教案《蔚蓝色的宝库》

1、蔚蓝色的宝库【教学内容】小学六年级科学上册，第五单元第一课蔚蓝色的宝库。【教材分析】海洋与人类的生活密切相关，世界一半以上的人口居住在离海岸100千米以内的沿海地区，让学生认识了解海洋是很有必要的。因此在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，本册最后一个单元“海洋资源”从综合性角度引领学生认识海洋。而对于海洋的认识，或许每个孩子都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之迷。在充分考虑到孩子们的相关经验及兴趣的基础上，本课蔚蓝色的宝库设计了两个教学活动：“认识认识美丽的海洋”和“丰富的海洋资源”。引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋的美丽富饶

2、。本课的重点是培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。【教学目标】1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。2、能感受到海洋资源的丰富与美丽，并能将发现的海洋资源进行合理的分类。3、能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。【教学重点】培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。【教学难点】对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。【教学思路】科学课程标准中指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。”因此，本课的教学是以教师为主导，学生为主体，搜集和探索为主线的方式进行的。在进行教学活动1“认识美丽的海洋”时，让学生搜

3、索有关“海洋”的图片和文字资料，初步感受海洋。然后通过语言描述的方式交流自己对海洋的认识，共同欣赏感受海洋的美丽壮观。接下来进行活动2“丰富的海洋资源”教学时，先让学生自由交流自己搜集到的资料，找出海洋资源。然后分组讨论并完成对海洋资源的分类；然后让学生办一期有关海洋的手抄报，拓展知识面，使学生对海洋有更进一步的认识，并关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课的学习奠定基础。【教学过程】一、 激趣导入。同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。而对于我们这些生活在平原地区的人来说，海洋真的是太陌生了。所以老师课下让大家搜集了有关海洋的图片，下面我就先将大家搜集到的图片的一

4、部分展示一下，我们一起来领略一下大海的魅力！二、 认识美丽的海洋。播放学生课下搜集到的海洋图片。同时老师描述图片中的大海：我们现在可以想象自己就置身于海边。辽阔的大海时而汹涌澎湃，时而平静安宁。日光洒在海面上，波光粼粼。在它变换，莫测的表面下又会有些什么等待我们去发现呢？播放完毕。当你看完这些图片，你想说些什么呢？（学生说）你想去海边吗？（想）老师不能满足你想去海边的愿望，不过老师也收集到了一些有关海洋的视频，可以让大家一饱眼福。看之前我要先提一个要求：看完以后，要说一说你都看到了什么？最好能再说一说你的感受。播放海洋视频。播放完后学生说感受。同学们说的真好，大海是美丽的，壮观的。老师也被大海

5、的博大震撼了。在大海面前人类显得那么渺小。可是我们的智慧是无限的，让我们用无限的智慧来探索海洋的奥秘吧！板书：蔚蓝色的宝库三、丰富的海洋资源为什么把海洋称为蔚蓝色的宝库呢？我们学过文明古国都产生与大河流域，因为大河流域有充足的资源供人类生存和发展。同样海洋里也蕴藏着丰富的海洋资源。老师课前布置你们搜集了有关海洋资源的资料。请你们将自己搜集到的资料在小组内交流一下，把你们组搜集到的海洋资源写在本组的展示板上。并想一想这些资源可以用来做什么？小组交流。学生交流板书完后，老师选一组代表说说他们找到的海洋资源。并选一两个说说这种资源在生活中的应用。其他小组补充。课件展示部分海洋资源。大家找到了这么多的

6、海洋资源，看来海洋真不愧是“蔚蓝色的宝库”呀！但是这么多的资源就这样放在一起太杂乱了。想记住他们太困难了。怎样才能让我们很容易的把他们记住呢？（分类）你们组能根据它们的特点给他们分分类吗？边分类，边想一想你们是按什么分的？学生组内交流分类。教师巡视引导学生分类。提示按你的标准有些资源无法界定时，将该资源归入“其他”。学生然后汇报。汇报完后大家统一意见，按照生物资源、矿产资源、能量资源和海洋空间资源分类最全面。教师板书。四、总结。本节课我们通过交流相关图片和文字资料，感受到了海洋的美丽、壮观、富饶。所以，人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。”随着经济的发展，科技的进步，人们对资源的需求越来越大，我国也越来越重视海洋资源的开发。下面我们就来了解一下我国对海洋资源的开发情况。播放海洋资源视频结束语：从视频中我们感到海洋的确是一座“蔚蓝色的宝库”。而在我们将来对这座宝库的开发和利用时，一定要注意对