高一研究性课题开题报告

1、高一研究性学习开题报告,当代中学生对校服认可度的调查,一、研究背景（研究目的及意义）,从辛亥革命起，中国学生就已经开始穿校服，至今也快有一个世纪。但在现今这样一个张扬个性、讲究个体的时代，校服何去何从引起了我们的观察和思考。我们该莫无声息地并入社会大流，还是以不变应万变的态度泰然处之，抑或独辟蹊径另行存在的方向呢？,去年4月，北京许多报纸和媒体竞相报道了一则消息：“20余款中小学新款制式装将在东城区进行巡展。从北京市学装中心有关负责人处获悉，巡展后，将从20余款制式装中选出五六款作为本市中小学校的新款校服。这是本市首次大规模制式校服的专场巡展。”,众所周知，中小学生校服是教育系统多年来讨论的问

2、题之一，校服对校园文化及学生心理发育起着不容忽视的作用。从20世纪90年代初至今，大部分中小学把“运动装”当成学生装。这些运动装校服颜色单一、款式陈旧，很多学生不愿穿。那新近推出的制式校服能否得到学生们的认可？究竟北京市的中学生们愿意将哪种类型的校服穿在身上呢？,校服，陷入尴尬的局面已经不是一天两天了，在北京的初高中学校，学生每天都会被要求在校期间一律穿校服，按此计算，学生每年必须穿校服的天数大约为180天，即有一半的时间，学生必须穿着同一套衣服。这样的规定是树规矩正校风的明智作为，还是不近人情的多此一举呢？,资料显示，大多数家长对孩子抗拒、排斥校服的心理表示理解。同时，家长们也提出了一个尖锐

3、的问题：现今校服沿袭了80年代的艰苦朴素的风格，但那种单调的风格极大地限制了学生的个性和审美。其欲发扬艰苦朴素、不提倡盲目攀比的作用是否依然存在？,校方则认为，校服的强制穿着有利于学校对学生的安全管理。但是，“上有政策，下有对策”，学生们对校服千奇百怪的穿着方式真是让人目不暇接！当你看到袖子撂到半袖，上衣捆在腰间，裤脚改成松口，边缘绣上花纹，这样不伦不类的穿法时，校服是真的被学生被社会所接受了吗？,为了能更好的了解和解决校服的问题，我们课题小组决定通过调查、研究、分析了解当代中学生对校服的认可度，对北京学生的校服进行深入的研究，找出解决问的最佳方案，希望我们研究出的结果可以为将来北京市校服的改

4、进做一个参考。,从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现,三十年代：中式旗袍在校园内得宠,接下来是四十年代， 延续了三十年代的服装风格。,五十年代：比较随意，缺乏特定校服,六十年代、七十年代：旧军装,八十年代：校服重新出现,九十年代：面口袋校服一统天下。作为少男少女的“校服”，却也真是让人提不起精神；于是学生的反抗声从来就没有停止过,二十一世纪：面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代,现在：得到赞誉的校服展评会，但不少师生认为这些款式华而不实,1、被调查对象：当代中学生，学校老师，教育专家 2、地点：中学校园 3、方法：文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、数

5、据分析法,二、研究对象、地点及方法,1、观察当代中学生穿着校服情况（是否每天按要求穿着校服） 2、设计调查问卷，对专家、老师进行采访；更直接地了解中学生在校服上的审美趣味和价值取向。,三、研究内容,3、整理问卷，分析中学生对校服认可度的情况；准确科学地知道现在中学生的校服还存在哪些缺点，哪些地方还需要改进。 4、目前对是否有必要穿校服问题已采取的措施 5、总结校服的优点、缺点及对校服问题改进的建议,针对性提出建议，希望通过统计调查问卷，总结出中学生对校服认可程度和中学校服所存在的问题，针对性提出建议，并且可以得到一定的改进，让中学生真正“爱上”穿校服,四、研究假设（预期结果）,1、小组成员对校

6、服都有一定的看法，对此问题有强烈的研究兴趣 2、各成员都具备很好的表达、实践、统计分析的能力，讲文明懂礼貌,五、研究条件分析,3、研究中需要联系校内外专家、老师进行采访 4、由于是社会科学类研究课题，所以主要以调查问卷的方式进行，统计方式为主，所需经费及其他物质条件不高,1、拟订调查提纲（提出问题）：全组成员 2、设计打印调查问卷：毛楠 3、发放调查问卷：李妍欣 梁婧璇 苑晓琳 4、采访专家老师同学：毛楠 张雅坤 赵天歌,六、研究分工,5、校园实地考察：赵天歌 苑晓琳 6、统计结果并进行数据分析：张雅坤 李妍欣 7、论文编撰：梁婧璇 8、论文打印：毛楠,1、选择、确定课题 2、查找收集有关校服问题的资料，同时走访学校，听取老师同学对校服的看法及认可度 3、开题报告,七、研究方案（制定计划）,4、在学校附近发放问卷，对专家老师同学进行采访，校园内实地考察 5、对采集数据进行整理，分析中学生对校服反感或支持的原因 6、讨论总结，对校服问题提出建议 7、写出论文（调研报告）