人教版高中必修二生物《DNA的复制》教案

1、DNA的复制一、教材分析本节课内容是人教版新课程生物必修2 第 3 章第 3 节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。 这一课时，在联系 DNA结构的基础上， 进一步阐明 DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但

2、在知识层面上不作为重点。DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对 DNA复制过程的研究， 蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对 DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。二、重点难点教学重点： DNA分子复制的条件、过程和特点。教学难点： DNA分子复制过程。三、教学目标知识目标（1）记住 DNA复制的概念；（2）简述 DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点；（3）知道 DNA复制在遗传上的意义。能力目标(1) 通过介绍证明 DNA进行半保留复制的实验， 引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维；(2) 通

3、过引导学生观察拉链和 DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。情感目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。四、教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节复 习 旧【复习导入】思考回答：学生已有的知展示课件并提问：1.DNA 化学组成的基本单位DNA双螺旋结引 入 新1.DNA 化学组成的基本单位是什是脱氧核苷酸， 每个脱氧核构的知识是课么？苷酸是由一分子磷酸、 一分学习 DNA复制2.DNA 分子的空间结构是什么样子脱氧核糖、 一分子含氮的的基础，由此的？碱基组成。引出新课题。总结学生的回答之后，引出DNA 2. 两条链盘旋成的

4、双螺旋复制的课题。结构。分组讨【问题探究】学生分组分析讨论，提出培养学生的论沃森和克里克在发表 DNA分子双DNA复制的两种假设：全保参与意识和模拟探螺旋结构的那篇著名短文的结尾留复制和半保留复制。培养学生的索处写道：“在提出碱基特异性配学生根据假设讨论演绎并合作、探索的对的看法后，我们立即又提出了画图表示两种复制的结果精神。并进一遗传进行复制的一种可能机理。 ” 小组间相互补充作出评价步复习假说 -你能从 DNA分子的双螺旋结构，演绎法。设想出 DNA复制的方式可能有哪几种吗？假如用 15N 标记母链，用 14N 标记子链，请同学们根据假设分组讨论复制一代和两代的结果是什么？用图形表示结果。

5、【表达交流】用投影展示部分小组的讨论情况。实 验 分【分析探讨】学生讨论后回答：学生可能说析DNA复制的条件和过程探讨模板：两条链分别作为模板模 拟 探1.DNA复制至少需要什么条件？原料：四种脱氧核苷酸讨2. 科学家是怎么知道这些条件的能量：由 ATP提供呢？酶：解旋酶、聚合酶等科学家通过推导和实验知道的。请同学们想一想，下面这个事实让学生根据实验结果得出说明了什么？结论：复制除需要四个基本1958 年美国生化学家 Kornberg条件外，还需要其他条件，在试管中用脱氧核苷酸合成如 RNA引物等。DNA。他将大肠杆菌中提取的 DNA 学生自学并总结， 如不完整聚合酶加入到含有四种丰富的脱可由

6、其他同学补充。2+解链合成子链螺氧核苷酸和适量的 Mg 的人工体系中，并没有发生 DNA的合成，旋当加入少量的 RNA作引子和 ATP 学生分组讨论拉链中的各作为能源物质，经保温孵育后，个部件各代表复制过程中测定其中 DNA的含量。发现其中的什么，由学生代表发言。的 DNA的含量增加了。请同学们自学课本上有关 DNA复制过程的内容，总结 DNA复制大体上分为几个步骤。教师通过拉链来模拟 DNA复制过程。提出问题：拉链中的各个部件各代表复制过程中的什么？复制代数和 DNA数目之间，及与含母链的 DNA数目之间有什么关系？DNA复制过程是否就是完全像拉链的开合？【动画展示】学生随着动画的演示， 一起组织学生观看 DNA复制的动画课念出过程：解链合成子件。链螺旋拓 展 思【问题思考】传递遗传信息维DNA复制有什么意义？知 识 升华课 堂 小利用多媒体课件引导学生概括总学生总结本节课知识要点结结学生练习“与名师对话”巩 固 训基础知识测评练不全，老师引导学生补充完整。旨在提醒学生不能把书读死。而应该始终保持怀疑和探究的心态。培养学