优质课评选《声音的产生与传播》教学设计

1、声音的产生与传播教学设计方案授课教师姓名：贾立红授课教师单位：唐山市古冶区第三十三中学【教学目标】一、知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2知道声音是由物体振动发生的。 3领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信 息并根据信息归纳科学规律。（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感态度与价值观（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神

2、。（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于 探索的意识。【教学重难点】1教学重点：声音产生的原因；声音的传播需要介质。 2教学难点：探究引导学生观察、探究声音传播的条件；估测声速。【教学准备】 教师准备：鼓一只，纸一张，纸屑若干，广口瓶一只，泡沫小球一个，音 叉一只，乒乓球一只，铁架台一个，水槽，两个石头，水杯，电子音乐盒 一个学生合作组器材：，纸一张，纸片，橡皮筋，音叉（包括小桂和音箱）, 塑料尺（或锯条）烧杯（里面盛有水），几块石头，广口瓶。多媒体课件：真空罩内的闹钟，声波的形成可到网上查询。教学设计思路引入课题，我们每天都听到很多声音，也发出很多声音，下面我们来

3、一个造声比赛，用一张纸看谁能有更多的方法使它发声开始学生开始试验。让展示发声方法不利用其他工具，借助我们的身体，你能有哪些发声方法试试看，并 体会发声部位有什么特点小结，能发声的物体很多，发声方法也很多，但物体为什么能发声呢, 声音的是怎样产生的，声音发出后又是怎样传播的呢一：声音的产生提出问题，声音的是怎样产生的根据刚才的造声体验，同学们说出自己的猜想同学进行猜想探索性活动：组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，活动过程中 要求学生：思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？活动：用桌上的器材研究如何发声，教师参与讨论。然后教师请学生表演研究结果，对独特的

4、发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的 见解。问题：物体发声时是不是一定在振动？ 问：你敲击瓶壁时瓶壁振动吗？你怎么知道的 问：敲击音叉，音叉发声，音叉在振动吗？你有什么方法证明在振动， 动手试试看。击鼓，或敲打桌子。鼓面或是桌面在振动吗？如果在振动，你如何证 明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。谁能演示给同学们？ 同学回答，并演示。问：你吹瓶子时，什么振动，你显示出来吗 你能使水也发声吗，水发声时也在振动吗？ 观看扬声器发声时的振动2小结：即声音是由于物体的振动产生的。振动停止时发声停止。情景创设：医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人 耳中的？ 探究活动二：声音的

5、传播 提出问题 :声音靠什么传到远方呢猜想：声音的传播可能需要什么东西做媒介。 。但有时候好像没有什么也能听到声音呀，比如你听到老师说话声， 听到雷声等，似乎没有什么东西把他传递来呀，我们的谈话声的传播不需 要介质吗？如在你我之间没有空气，声音还能不能传播给你呢？为了证明 这个猜想，我们看一个试验， （观看真空罩内的闹钟 flash）试验说明什么，声音传播需要空气，真空不能传声。把能传声的物体叫介 质。固体能传声吗 ,你怎么知道的？同学回答。我们来感受一下好不好说明：两个学生合作每人拿一根木棍，让两个木棍抵住其中一个学生 轻敲木棍，另一个学生把用木棍抵住耳朵。感受听到的声音。在把木棒分 离感受

6、声音，听得到吗，听不到。 （听得到，声音一样吗，为什么不一样） 试验说明什么？固体可以传声。把音叉用绳子吊起来，轻敲时把绳子用手指塞入耳中你能听到声音吗， 这个声音怎么听到的，说明什么？固体可以传声。问题：那么液体是否也可以传声呢？你能否举一些生活事例来证明你 的观点引导：通过刚才这一段的学习，同学对声音的传播有了怎样的认识， 能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。学生：声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。传播声音的物质可以是固体、液体、气体。声波问题：声音在空气中如何传播呢？观看 flash 提出声波这个概念。引入，平时，老师一张嘴，同学就听得老师的说话声，声音传播不需要时 间吗?三声速

7、以及估测 引入：但对着山崖或高墙喊话，要过一会儿才能听到回声，这说明 声音传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在 每秒内传播的距离单位：米每秒写作 m/s. 150C时，V声=340米/秒 表示每秒通过的 距离是 340m介绍资料、指导读表： 一些介质中的声速你能得到什么信息？ 学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）1 传播速度与温度有关2.般情况下：V固V液 V气问题：在一根空的长铁管的一头敲一下， 在另一头可以听到几次声音？ （抢答并说出理由） 。如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？ 学生思考并回答。在思考的过程中体会传声速度与传播时间的关系。 说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。四、课堂小结1 .一切发声的物体都在振动。2. 声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3. 声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4. 声速： 150C 时， 340 米/秒（空气）五，练习六.板书设计：一、声音的产生