小学三年级科学下册《猫和兔》教学设计(二)

1、猫和兔教学设计一、教材分析哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。二、教学目标1. 知识目标：认识常见的动物类型 -哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。2. 能力目标：能用各种感官对动物进行观察， 并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。3. 情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度 ;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。三、教学重点和难点重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征

2、，归纳哺乳动物的共同特征。难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。四、教学准备五、课时： 1 课时六、教学过程课前交流：谈话：同学们，喜欢小动物吗？那你养过吗？都养过什么小动物？学生交流。师：热情太高了 !这么多同学都养过，看来大家真的很喜欢小动物！刚才好几个同学都说养过猫和小兔子， 是吧？今天，老师也给大家带来一段视频，相信你们一定会喜欢的！一起看看吧！（播放视频）师：喜欢吗？可爱吧！，一会儿咱们还会见到这些可爱的小家伙的。现在，同学们准备好上课了吗？师生问好。（一）揭示课题这节课，我们就一起来研究刚才视频中的两位主角 猫和兔。（板书课题： 21.猫和兔

3、）（二）探究活 活 一：研究猫和兔1. 交流 猫和兔的已有知 （1） ：我 可以从哪些方面来研究猫和兔呢？（播放 件）学生交流，教 相机 、板 。（外形、食物、繁殖方式、喂养）（你 它 吃的食物很感 趣；你 的是它 的繁殖方式， 的确 得研究； 啊，它 的喂养方式也很 得研究 ）指板 ： 才大家提出了 么多 得研究的 ，（外形、食物、繁殖方式、喂养方式等）写省略号。太棒了！（ 外形 ，可以 充：在 察 物的 候，要有一定的 察 序。先看一看它 整个身体是什么 的，可以分 几个部分，然后再依次 察各部分是什么 的 什么 色，什么形状， 有什么等等。）（2） 察猫和兔 ：下面咱 可以参考 些方面来

4、 察、研究猫和兔，找一找它 有什么共同特征。（播放）一会儿老 会 每 一 察 表、一个兔的 本， 大家分 活 的 候， 可以根据老 提供的 本和屏幕上的 片来 察， 合自己的 前 察和搜集的 料， 以及自己的生活 等等来填写 份表格。看看哪个组的同学善于观察和分析，不但能够发现猫和兔各自的特点，更能找到它们的共同特征，这可是一会儿咱们交流的重点，到时候看哪个组总结得全面、准确，听清楚了吗？好，现在开始小组活动！学生分组观察，教师巡视指导。2. 交流归纳猫和兔的共同特征提问：猫和兔到底有哪些共同特征呢？哪个组先来说一说？学生汇报交流。（根据汇报情况，播放课件：猫和兔）如果学生说：它们都有胡子、嘴

5、巴、耳朵等师：这是它们哪一方面的特征呀？是外形，是它们的身体结构！那咱们就来看看吧：它们的身体有几部分组成呢？（播放课件）学生汇报师小结： 刚才同学们说的猫妈妈生小猫， 兔妈妈生小兔，科学地说叫胎生。小宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。（如果学生说出它们都是哺乳动物，师：你还知道 “哺乳动物 ”呀，真不错！能不能说说依据呢？（生说）我们可以肯定，你说的的确是猫和兔共同特征， 那么能不能以此判断它们是哺乳动物呢， 咱们记住这个问题，一会儿再来判断，好吗？）总结：通过刚才的观察和讨论交流，我们知道了，猫和兔的共同特征是（指板书引导学生齐说）：身体表面有毛、胎生、哺乳。师：大家这么了解小猫和小

6、兔，它们一定很高兴。猫和兔可是活泼好动的小家伙，这不，它们准备组织一次动物运动会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定： 一定要和它们有共同特征的才行！（播放课件：各种哺乳动物）来参加运动会的动物太多了，它们想请同学们来当审查员，帮它们把把关，谁愿意帮忙？这么多呀， 那你们知道怎么选吗？谁来说说参赛条件？活动二：归纳概括哺乳动物的共同特征1.认识更多的哺乳动物这下放心了！来，我发给把每组一份参赛动物名单，谁具有参赛资格，你就在谁的名字后面打上对号，明白了吗？好，开始吧！学生分组讨论研究。师：哪组说一说你们的审查结果？交流汇报。2.归纳总结哺乳动物的共同特征师：同学们说的这些动物都可以来参加这次运

7、动会。 它们和小猫、小兔一样，点击课件，引导学生齐答：身体表面有毛、胎生、哺乳，像这样的动物一般都是哺 -乳-动物。活动三：讨论特殊的哺乳动物1.讨论特殊的哺乳动物师：我也想推荐几名运动员，你们看看他们够资格参赛吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别）学生讨论并汇报。师：同学们有没有喜欢的小动物没来参加运动会，想不想推荐？让我们看看它们有参赛资格好吗？学生自由推荐。2. 讨论 “人是不是哺乳动物 ”师：有这么多动物可以来参加这次运动会，一定会非常热闹。你们想不想也去参加？我也想去！ 那我们有资格吗？人家可是哺乳动物运动会呀！（学生争论）师小结：人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳

8、动物的特征， 应该属于哺乳动物， 但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。（三）拓展活动1.爱护小动物师：通过这次运动会，动物们都成了好朋友。（播放课件）你们想和它们成为好朋友吗？那我们要怎么做呢？学生交流。（我们要爱护它们，不去伤害它们；它们受伤了，细心地去照顾；看到别人有伤害小动物的现象，应该及时制止。）小结：说得多好啊，只要我们对它们充满爱心，像小女孩蒂皮一样（播放课件），善待这些可爱的小动物，就一定能与它们和 -谐-相处，成为好朋友。2.课后研究鸭嘴兽最后，隆重推出一位来自澳大利亚的动物朋友，大家看大屏幕：（出示鸭嘴兽） 它是哺乳动物吗？课后， 同学们可以查找一些它的资

9、料，了解更多有关它和其他哺乳动物的知识。好，这节课就上到这里，感谢同学们的精彩表现，再见！案例分析：猫和兔是小学科学三年级下册第四单元 “动物王国 ”中的第三课。动物王国这一单元，是以学生对常见动物已有的认识为基础，层层展开，让学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，本课是以猫和兔为切入点，引领学生观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养学生归纳概括的能力和珍爱生命的情感。猫和兔的教学重点，是借助对猫和兔的观察，归纳哺乳动物的共同特征。本课的难点是认识几种特殊的哺乳动物。（一）视频导入，激发学生学习兴趣播放猫和兔的生活片段，以认识朋友的方式提出研究对象，吸引学生，激发学生学习兴趣，直接导入新

10、课。（二）探究过程包括以下三个环节。第一个环节：研究猫和兔通过小组合作整理课前观察研究、汇报交流课前研究、再对学生的观察研究进行分析，归纳出猫和兔的特征：身体表面有毛，胎生，哺乳。在教材中的观察记录表是这样的：特征猫兔猫和兔的共同特征学生在根据这个表格进行观察探究， 记录探究成果时， 对观察的猫和兔的描述漫无边际。如在特征一栏中，关注的是猫的胡须和爪子、兔子的眼睛的颜色、 尾巴的长短等一些细枝末节的东西， 甚至有很多学生用的是描述性的句子， 跟要研究的哺乳动物的基本特征没有多少联系。为了提高学生观察的目的性，我重新设计了以下表格，把它作为 前小研究， 学生 前 察 ， 提高了科学探究的准确性和

11、科学性。活 一：研究猫和兔小 ： 人： 察 目特征（身体表面、繁殖方式、喂养 ） 物名称 一 ：猫和兔各自的特征。写一写：猫和兔的共同特征。第二个 ： 察更多的 物， 概括哺乳 物的共同特征通 察几种常 物，看看是不是也具有猫和兔的共同特征呢？ ：像猫、兔、狗、虎 身体表面有毛，胎生，哺乳的 物 一 ，叫做哺乳 物。 就从特殊 渡到一般，也 学生在学 程中了解了 事物的一般 律。第三个环节：我们来观察这些动物。这是对哺乳动物共同特征的应用， 通过观察辨别几种动物： 如马，豹，狮子，猴子，袋鼠，企鹅，鲨鱼等是不是哺乳动物，让学生充分利用哺乳动物的共同特征进行辨别， 不仅巩固了所学知识， 也锻炼了学生运用准确语言进行表述的能力 （主要让学生利用三段论的方式进行表述）。再通过认识几种特殊的哺乳动物：大象，蝙蝠，鲸。让学生明白哺乳动物的某一个特征可能会由于生活环境的