八年级思想品德上册第四课导学案

1、第四课 第一课时 导学案 我知我师 我爱我师新授课：同学朋友 主备人：雷丽丽 审核人:冯雪琴学习目标：1、了解老师工作的基本特点 2、认识老师高尚的人格学习内容一、自主学习1、师生关系的重要性：师生交往是学校生活的 ，师生关系不仅影响我们的 ，而且影响我们的 。所以我们要尊敬老师，善于和老师沟通。2、老师工作的基本特点（1）老师是人类文明的 。是 的工程师。老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握 ，教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。（2）老师的作用不只是传授 。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出 。（3）教育是人与人之间心灵的 ，是人的精神的生长和充盈

2、。老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。2、爱老师的理由因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的。3、爱老师的意义： 、 、 、 ，建立 、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。问题探究1、小张喜欢上网查找资料，他发现老师在课堂讲的知识，几乎都能在网上找到，甚至网络知识比课堂知识更丰富。他觉得：在现代社会中，网络应该取代老师。请你判

3、断小张的观点是否正确，并简述理由。2、老师是权威，学生应该遵从教师。你赞同这个观点吗？为什么？课堂练习我来判断1、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。（ ）2、随着电脑的普及和网络技术的发展，教师这个职业将会消失。（ ）3、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（ ）4、离开老师，学生就不能掌握文化知识。（ ）5、凡是老师说的都是对的，我们应该照办。( )选一选1、老师能赢得全社会尊重的主要原因是（ ）A老师地位高 B老师待遇好 C老师有无私奉献的精神 D 老师有较多的文化知识2、老师的职业特点是（ ）（多项选择）A、传道授业解惑 B、为学生树立榜样 C、用人格影响人

4、格 D、既教书又育人3、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴”这首歌歌颂了：（ ）（多项）A、甘为人梯的牺牲精神 B、默默无闻的奉献精神 C、急功近利的自我精神 D、燃烧自己的蜡烛精神简答：老师工作的基本特点是什么？这节课我的收获是：课后反思：第四课 第二课时 导学案主动沟通 健康成长课型：新授课 主备人：雷丽丽 审核人:冯雪琴学习目标：知道新型师生关系的内涵；能说出与教师交往和沟通的基本准则。重点难点：重点是掌握与教师进行有效沟通，理解遵循师生交往的基本原则；难点是主动增进与教师的感情，理解和体谅老师，建立和谐的师生关系。学法

5、指导：探讨如何实现师生有效交往，化解矛盾冲突，增进师生感情。学习过程:一、自主学习，巩固基础1、新型师生关系：新型的师生关系建立在 的基础上。师生之间 、互相尊重， 、教学相长。老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。2、“亦师亦友”的主张给我们的启发：师生在 、 和 等方面交往，共同组成学校生活共同体。改变对学生 的认识会发现师生交往的新空间。3、化解与老师矛盾的途径： 是一切交往的前提。主动沟通，能增进与老师的感情，相互理解，相互信任，化解与老师的误解、矛盾。4、主动与老师沟通的一些有效方法：（1）从 的角度看问题。从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，从而顺

6、利地化解与老师的误解、矛盾。（2）正确对待老师的表扬与批评。老师的表扬是 ，是 ，是期待；老师的批评是 ，是 ，也是期待。（3）原谅老师的 。我们要在 的前提下指出老师的错误，帮助老师改过，这也是对老师的 。（4）与老师沟通的原则： ，注意场合， 。二、合作探究1、 新型的师生关系有什么特点？2、师生交往要注意哪些策略？3、师生交往的礼仪?三、达标训练选择题：1、以下对“亦师亦友”理解最准确的是（ ） A、 师生绝对平等，毫无隔阂B、老师有时是师长，有时是朋友 C 、老师在校是师长，离校后是朋友D、老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活、娱乐中的朋友2、当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是（ ）冲突下去，不与老师和解 站在老师的角度分析冲突的原因主动找老师沟通 随他去，我不生气，老师生不生气由他自己A、 B、 C、 D、3、以下对于消除师生之间隔阂的措施，正确的是（ ）A、尊重老师的人格 B、学会与老师沟通，坦诚交流 C、只要是老师说的都是对的，都要服从 D、学会关心老师简答题1、新型的师生关系是怎样的？2、江华县某校八年级学生小雷是班里的“小红人”，不但学习成绩好，而且