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文档简介
1、教案教学要求1 学会 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习1 复习 6 个单韵母:2 告诉学生:这 6 个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂, 真是好天气, 我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。( 1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?( 2)引导学生展开丰富的想象, 用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。星期天
2、,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她: “你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。 ”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。( 2)领读儿歌,并出示三、教学的读音和写法1 教学读音( 1)的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。 )告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像,但也有点不一样。教师范读和,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流
3、冲出来。教师再次范读,学生跟着连读。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:像个6 字或海上冲浪。( 2) 的读音。发鼻音。教师再次范读,学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜:两扇小门。( 5) 的读音。板书,并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候, 要读得又轻又短。 上牙齿轻轻地放在下嘴唇上, 让气流摩擦出来。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:一根拐杖2 教学书写( 1)引导学生仔细观察图。说一说像什么? 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的 6 字等)的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮; 它还有点像数学9 的反写等 。
4、像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西?(四人一组讨论)( 2)的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了, 小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。 )引导学生仔细观察,然后说出占格位置。和住在二三楼,住在一二楼,住在二楼。( 3)的笔顺。谁来说说先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写半圆。两笔写成。 (师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,在写半圆。两笔写成。 (师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写两头门。三笔写成。 (师范写,生书空三次)谁来说说,先写
5、什么?再写什么?几笔写成?先写伞柄,再写一横。二笔写成。 (师范写,生书空三次)( 4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生:是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音:不送气,要送气。字形:的半圆在右下,的半圆在右上。4 齐读三次。五、作业抄写各四遍。教后记: 1 学生基本能读准这四个读音,并能正确书写2 学生比较难区分的书写3 、的位置学生也较容易弄错第二课时二、复习1 指名读声母卡片2 朗读儿歌:海上冲浪,小猴推车,两头小门,一根拐杖。二、引新授内容1 教学拼读方法。( 1) 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是和 碰在一起,就可以拼出b来)告诉学生: b是个音节。( 2)教师范读 b三次。( 3)讲述拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。 (做动作)( 4)教师领读,并做碰碰车游戏。( 5)开火车拼读,个别拼读。2 看图拼读带调音节。( 1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁 ?出示 b- - b ,指名拼读。指名直呼音节 b。指名直呼 的四声。引导用的四声组词。 b 八个的“八”。b 拔萝卜的“拔”。 b 打靶的“靶”。b 爸爸的“爸”。( 2)
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