观察物体 (4)

1、1 观察物体观察物体教学设计教学设计 教学内容：数学第三册课本 P67 例 1 及练习十五中相应的练习。 教学目标： 1、通过对事物的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体会有不同 的结果。 2、学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。 3、在观察物体的过程中培养学生初步的空间观念和对数学的积极情感， 体会到生活中处处有数学。 教学重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。 教学准备：实物，不同角度观察到的图片 教学过程： 一、创设情

2、景，导入新课 1、故事激趣。 师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题 目是盲人摸象 。请看！（课件：出示画，讲故事） 师：咦? 刚才老师发现很多同学边看边笑啊? 为什么觉得好笑呢？ 2、猜一猜活动，揭示课题。 师：小朋友都知道“盲人摸象”故事中的每个盲人都只摸到大象的一部分， 结果认识不全,闹出了笑话。现在老师这里有一件神秘物品，画面上的图形也 只是这件物品的一部分。请大家观察这些图形，充分发挥自己的想象力，想一 2 想这件物品会是什么东西？看谁最仔细。 （教师一张张图片出示） 师：为什么有些小组会说得不一样呢？ 师：对，如果我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全

3、面。其实我们在 生活中经常都要观察物体，今天我们就一起来学习它。 （板书课题“观察物体” ） 二、师生互动、探究新知 1、师：老师今天给大家带来了一件礼物（出示玩具企鹅） ，看,这是什么？ 喜欢吗? 2、师：请每个同学仔细观察，你看到了这只企鹅的哪一面，是什么样子？ 和屏幕上的哪张照片是一样的？在小组里互相说说。 （课件出示从正面、左侧 面、右侧面、背面拍摄的企鹅照片。 ） 3、换位观察 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的 下一张位子上去。每换一次位置，你们就仔细地观察面前的小企鹅，你看到了 它的哪一面，是屏幕上的第几张照片。 师质疑：看到的企鹅的样子和刚才一样吗

4、？为什么不一样呢？ 小结：对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察的角度也不同了， 所以看到企鹅的形状也不一样了。 4、全面观察 提问：刚才我们每换一次位置看到小企鹅的样子是一样的吗？为什么不一 样？ 5、小结 师：通过观察，我们发现，在不同的方向，看到的物体的形状是不同的。 3 （板书：在不同的方向） 6、提问：现在我们在自己的位置只能看到小企鹅的一个面，如果能把小 企鹅的四个面一次看个够那才过瘾呀！你有什么好办法？ 7、欣赏美丽的企鹅图片，进行情感教育。 （课件出示从不同方向拍的企鹅 图片） 师:企鹅是生长在南极，可是由于环境的污染，和人类的猎杀，企鹅的数 量越来越少了，我们应该怎么做呢？ 设计意图 1、以“盲人摸象”的故事引出“想象物体”游戏作为全课的开始，既缓 解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。同时， 游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程中小朋友 们初步感悟到观察物体要从不同角度全面地去观察，从而引导学生感受局部和 整体的关系。 2、本环节的观察物体活动使学生学会从不同的位置进行观察，判断看到 的图像；体会到从不同的位置观察物体，看到的图像不同；并能根据看到的图 像判断观察者的位置。利用学生喜欢的企鹅玩具作