江南大学2018年上半年教育心理学第1阶段练习题参考

1、江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:教育心理学第一章至第四章（总分100 分） 学习中心（教学点） 批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、选择题（单选，每小题 1 分，共 20 分）1、教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）A1903 年B1879 年C1950 年D1970 年2、教育心理学研究的核心内容是（）A教育内容B教育环境C教学媒体D学习过程3、小学生处于A童年期心理发展的阶段是B少年期C幼儿期（）D青年初期4、中国第一本教育心理学教材的作者是（）A潘菽B吴天敏C曹日昌D廖世承5、守恒形成是在什么发展阶段（）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式

2、运算阶段6、认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）A罗杰斯B斯金纳C布鲁纳D奥苏伯尔7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）A认知的内驱力 B附属的内驱力 C自我提高的内驱力 D避免失败的内驱力8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）A强B较强C中等D弱9、生理自我基本成熟是在（）A3 岁左右B童年期C少年期D青年初期10、需要层次理论的提出者是（）A罗杰斯B马斯洛C苛勒D阿特金森11、力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（）A20%B50%C80%D100%12、提供奖励以提高反应概率的过程称之为（）A强化B负强化C正强化D惩罚13、我国心理学家

3、将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（）A品德的学习B态度的学习C人格的学习D行为规范的学习14、广义的学习是（）A人所特有的B动物特有的C学生的学习D人与动物共有的15、皮亚杰认为，711 岁的儿童处于（）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段16、人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（）A阶段性B顺序性C差异性D不平衡性17、布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（）A内化B评价C外化D物化18、认知方式又称之为（）A认知差异B非智力因素C认知风格D人格因素19、桑代克认为，学习即（）A联结B完形C反应D反映20、教育心理学主要研究何种

4、情境中学与教的心理规律（）A家庭教育B学校教育C社会环境D物质环境二、选择题（多选，每小题 20 分，共 20 分）1、前运算阶段儿童思维的特征是（）A自我中心B多维思维C思维的可逆性D思维的不可逆性2、属于联结学习理论的是（）A试误说B建构主义说C顿悟说D操作条件作用说3、奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A机械学习B接受学习C意义学习D发现学习4、学与教的系统包括的五个要素是：学生、教师、教学内容和（）A教学环境B教学媒体C教学过程D学习过程5、成就动机中的三种内驱力是（）A认知的内驱力 B附属的内驱力 C自我提高的内驱力 D本能的内驱力6、自我意识的三种心理成分是（）A认识成分B

5、行为成分C情感成分D意志成分7、操作条件作用说将强化分为（）A正强化B内部强化C负强化D替代强化8、试误学习的基本规律是（）A动机律B效果律C练习律D准备律9、根据学习动机的性质，可将动机分为（）A高尚正确的动机 B内部动机C外部动机D低级错误的动机10、维纳的三维归因模式的三维是（）A可控性B稳定性C内外因素D自觉性三、判断题（判断正误，每小题 1 分，共 10 分）1、1218 岁儿童的心理矛盾主要是勤奋感对自卑感。（）2、苛勒认为，学习即联结。（）3、接受学习不一定是机械学习。（）4、比率智商的计算公式是实际年龄除以智力年龄乘以 100。（）5、性格具有道德评价意义。（）6、将失败归因于

6、能力，会提高学习动机。（）7、认知方式有好差之分。（）8、广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。（）9、少年期是指小学阶段学生。（）10、由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。 四、辨析题（每小题 7 分，共 14 分）（）1、某人智商 75，这说明他智力中等。2、对学生成败的归因，影响到学生后继的学习动机与行为。 五、简述题（每小题 7 分，共 21 分）1、简述耶克斯多德森定律。2、简述教育心理学的研究内容。3、简述学生学习的特点。六、论述题（任选 1 小题，15 分） 1、试对某一学习理论进行阐释。2、试述学生心理发展的规律。江南大学作业江南大学现代远程教育第一阶

7、段练习题考试科目:教育心理学第一章至第四章（总分100 分） 学习中心（教学点） 批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、选择题（单选，每小题 1 分，共 20 分）1、教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）A1903 年B1879 年C1950 年D1970 年2、教育心理学研究的核心内容是（）A教育内容B教育环境C教学媒体D学习过程3、小学生处于A童年期心理发展的阶段是B少年期C幼儿期（）D青年初期4、中国第一本教育心理学教材的作者是（）A潘菽B吴天敏C曹日昌D廖世承5、守恒形成是在什么发展阶段（）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段6、认为有意义接受

8、学习是学生主要学习方式的学者是（）A罗杰斯B斯金纳C布鲁纳D奥苏伯尔7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）A认知的内驱力 B附属的内驱力 C自我提高的内驱力 D避免失败的内驱力8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）A强B较强C中等D弱9、生理自我基本成熟是在（）A3 岁左右B童年期C少年期D青年初期10、需要层次理论的提出者是（）A罗杰斯B马斯洛C苛勒D阿特金森11、力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（）A20%B50%C80%D100%12、提供奖励以提高反应概率的过程称之为（）A强化B负强化C正强化D惩罚13、我国心理学家将学生的学习分为三类：知识

9、的学习、技能的学习和A品德的学习B态度的学习C人格的学习D行为规范的学习（）14、广义的学习是（）A人所特有的B动物特有的C学生的学习D人与动物共有的15、皮亚杰认为，711 岁的儿童处于（）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段16、人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（）A阶段性B顺序性C差异性D不平衡性17、布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（）A内化B评价C外化D物化18、认知方式又称之为（）A认知差异B非智力因素C认知风格D人格因素19、桑代克认为，学习即（）A联结B完形C反应D反映20、教育心理学主要研究何种情境中学与教的心理规律（）A

10、家庭教育B学校教育C社会环境D物质环境二、选择题（多选，每小题 20 分，共 20 分）1、前运算阶段儿童思维的特征是（）A自我中心B多维思维C思维的可逆性D思维的不可逆性2、属于联结学习理论的是（）A试误说B建构主义说C顿悟说D操作条件作用说3、奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A机械学习B接受学习C意义学习D发现学习4、学与教的系统包括的五个要素是：学生、教师、教学内容和（）A教学环境B教学媒体C教学过程D学习过程5、成就动机中的三种内驱力是（）A认知的内驱力 B附属的内驱力 C自我提高的内驱力 D本能的内驱力6、自我意识的三种心理成分是（）A认识成分B行为成分C情感成分D意志成分

11、7、操作条件作用说将强化分为（）A正强化B内部强化C负强化D替代强化8、试误学习的基本规律是（）A动机律B效果律C练习律D准备律9、根据学习动机的性质，可将动机分为（）A高尚正确的动机 B内部动机C外部动机D低级错误的动机10、维纳的三维归因模式的三维是（）A可控性B稳定性C内外因素D自觉性三、判断题（判断正误，每小题 1 分，共 10 分）1、1218 岁儿童的心理矛盾主要是勤奋感对自卑感。（）2、苛勒认为，学习即联结。（）3、接受学习不一定是机械学习。4、比率智商的计算公式是实际年龄除以智力年龄乘以 100。（）（）5、性格具有道德评价意义。（）6、将失败归因于能力，会提高学习动机。（）7、认知方式有好差之分。（）8、广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。（）9、少年期是指小学阶段学生。（）10、由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。（）四、辨析