Unit 3 Do you want some rice？（小学英语教案）湘少版（三起）英语五年级上册1

Unit3Doyouwantsomerice?教学设计一、教材分析：本课选自湘少课标版英语五年级上册第三单元第一课时，本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，使孩子们对于中西方的饮食文化有所对比及了解；并学会用课文中的句式进行点餐及应答；题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。二、教学建议分析：根据本节课教学内容和学生特点，教师在教学中可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。三、教学目标:1.知识目标：（1）要求学生掌握词汇：Want，some，juice，also，food，make，tomato，egg，potato,ice（2）句型：Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.2.技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能用Doyouwanttosome……?询问别人。用Yesplease.No,thankyou.对别人的询问做出回答。3.情感目标：激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。四、教学重点和难点：重点：听懂并说出Doyouwantsome……?并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。难点：灵活运用Doyouwantsome……?并能做出回答。五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、食物图片等。六、教学过程：Step1.Warm-up1．Greetings：Hello,boysandgirl.Let’sbeginourclasswithachant,OK?2.Saythechant：NoodlesandriceArevery,veryniceJuicewithice,isalsoverynice【设计意图】用三年级学过的韵律诗noodlesandrice导入新课。说韵句，既能复习前面所学的单词noodles和rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂上来。韵律诗的学习有利于培养学生对英语节奏的敏感度,培养听说能力,增强对字词的理解,扩大词汇量;能增强孩子的记忆力和思维能力,还使孩子得到了美的熏陶。3.Revision1.屏幕出示食物图片，让学生拼读。(noodles,rice,meat,fish,cake,hotdog,bread……）2．Playagame:What’sthis?(学生看着图片大声抢答单词）【设计意图】运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。Step2Leadin.1.直接用课件出示新单词，让学生通过观看微课学习新单词Want，some，juice，also，food，make，tomato，egg，potato,ice2.反复读单词（开火车）3.T:Thesefoodareverynice,Mmmveryverynice.Oh,I’mveryhungry.(教师拍拍肚子，做饥饿的动作)Iwantsomenoodlesandrice.Doyouwantsomerice?引导学生回答：Yes./No.板书课题：Doyouwantsomerice?4.Practicethesetences用Doyouwantsome…?句型练习新单词。【设计意图】通过课件展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。Step3Presentationandpractice1、Listenthetextandfinishthepractice找出Amy想要的食物。2、写出本节课学习的新词组3、Listentothetextandrepeat.4、Readthetext.并以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演daming，Amy,man等,辅以适当的表情和动作。【设计意图】这一环节的练习，进一步加深了学生对本单元句型的掌握以及回答。Step4．Sayachant①T:Now,let’stakerestandlearnarhymeDoyou.Doyou.Doyouwantsomerice?Yes,please.Yes,please.Doyou.Doyou.Doyouwantsomenoodles?No,thankyou.No,thankyou.(请学生一边看屏幕，一边听韵歌，然后跟老师一起打拍子，唱韵歌。)②Sspractiseanddriveatrain。【设计意图】教师将语言材料编成节奏感强的Chant，形象生动、简单易懂，趣味地操练了句型，又培养了学生的节奏感。教学实践证明：这不仅能解除英语教学紧张、消除疲劳、调节课堂教学气氛，又能起到复习巩固的作用。Step5:SummaryWhathavewelearned？1.Newwords.2.Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Step6Homework.1.用Doyouwantsome…?Yes,