新苏教版一年级上册数学全册课件（2024年新版教材）

新苏教版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材

活动1我和我的幼儿园数学游戏分享我今年6岁。我的生日是7月8日。我会背10首古诗。我家里有5口人。我家住在7栋2单元。……环节一你能用“数”介绍你自己吗？我们幼儿园有2层楼，大班活动室在第2层。我们大（3）班有18个小朋友。我们教室有5张桌子。我们校园有6个花坛。我们班有3位老师。……环节二你能用“数”介绍你的幼儿园吗？环节三你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？我玩过大小不同的球。我玩过形状不一的积木。环节四你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。（1）报数拿球。3。游戏规则：

两人一组，一名同学报数，另一名同学从盒子里拿出对应数量的球。比3颗星多。游戏规则：

两人一组，各自画出若干颗星，再进行比较。（2）画图形比一比。我们在搭积木。游戏规则:

两人一组，拿出准备好的积木搭一搭，并说一说为什么这样搭。（3）搭积木。我们拼一幅图画。游戏规则:

两人一组，拿出准备好的图形拼一拼，并说一说为什么这样拼。（4）拼图画。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。活动2数数比比数学游戏分享游戏规则:

（1）四人一小组，由一名同学报出10以内的数，其他三名同学根据要求从盒子里拿出相应个数的球。（2）拿完之后互相数一数，验证是否正确。（拿对一次可以得一颗★，谁得到的★多就算获胜。）游戏1：报数拿球环节一4。游戏2：报数画图游戏规则:

（1）四人一组，由一名同学报出10以内的数，其他三名同学根据要求在纸上画出相应数量的图形。（2）互相看一看数量画得对不对。3。游戏3：摆花片。游戏规则：

四人一组，每人1个1个地数出10个花片，然后摆成不同的样子。游戏4：画一画，比一比。游戏规则:

四人一组，老师展示卡片，发出指令（颜色数量要求），学生按要求在纸上画出不同颜色和数量的花。画绿花，要比红花多。每个

放2个还要再画几个

呢？游戏5：画盘子和苹果。游戏规则:

两人一组，一人画

，并给出每个

放几个

的指令，另一人画

。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。活动3搭搭拼拼数学游戏分享下面的车是用哪些形状的积木搭成的？

游戏1：看一看，搭一搭。找一找对应形状的积木，按照示意图来搭一搭。把形状相同的积木分在一起，说说你对它的认识。长方体有6个平平的面，长长方方的。正方体有6个平平的相同的面，方方正正的。圆柱直直的，上下一样粗，两端都是一样大的圆圆、平平的面。用自己喜欢的形状的积木搭小车，搭完后说一说你搭的车用了哪些形状的积木？各用了多少块？你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。你搭出的是什么？用了哪些形状的积木？各用了多少块？

游戏2：想一想，搭一搭。下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。

游戏3：彩纸拼图。这是圆，边缘都是圆的，没有尖的地方。这是长方形，长长方方的，有直直的边。这是三角形，有三个尖尖的角。这是正方形，四四方方的，有直直的边。由3个圆和4个三角形组成。由4个圆、2个三角形、3个长方形和1个正方形组成。由10个圆、5个三角形和1个长方形组成。你拼出的是什么？用了哪些形状的彩纸？各用了多少张？

游戏4：创意拼图。你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。说一说你拼出的是什么，是怎样拼的。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。活动4围“草地”数学游戏分享环节一小清在钉子板上围出了一块“草地”。你能围出比这块更大的“草地”吗？围得都对。围得对不对呢？12345612345678123456123456789236145786个小方格围得对，都比6个小方格多。动手操作两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。

在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修？环节二比一比，哪条路最短。最短同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。活动5理物品数学游戏分享环节一

你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？要把物品分类摆放。球类积木类模型类玩偶类你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。和同学说说你是怎样分的。（1）按类别来整理。把课本和课本放在一起。（2）按科目来整理。把数学课本和数学练习本放在一起。环节二……你的书包里还有什么？可以怎样分？把文具放在文具盒里，花片放在学具盒里。把水杯放在书包右侧的袋子里，纸巾放在书包左侧的袋子里。动手操作

你的玩具和衣服各是怎样摆放的？回家后和爸爸妈妈一起整理一下。环节三同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。活动6反思与评价数学游戏分享回忆一下，我们都玩了哪些数学游戏？环节一用“数”介绍自己，用“数”介绍幼儿园，报数拿球，报数画图，搭积木，拼图形，围“草地”，修小路，理物品等。你最喜欢哪个数学游戏？我最喜欢“整理物品”的游戏。因为我能准确地给物品分类，并能够说明我的分类依据……我最喜欢用“数”介绍自己，因为我介绍的很清楚，同学们因此对我有了更多的了解。环节二自我评价一下自己玩游戏时的表现。环节三学习表现明确数学游戏内容和规则。和同伴配合默契。比较准确地表达对数、数量等数学知识的理解。能认识简单的图形，能用基础图形进行简单的拼搭。哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第1课时

认识1~30~5的认识和加减法一情境导入仔细看一看，图中都有些什么？你能说说分别有多少吗？1探究新知1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3还可以表示什么呢？拨一拨，写一写。1添上1是22添上1是3想想做做1.数一数，教室里有几扇门、几张讲台、几块黑板。2.2313.先画⚪

，再写数。4.数一数，有

只，

有

只。

5.课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第2课时

认识4和50~5的认识和加减法一情境导入仔细看一看，图中都有些什么？你能说说分别有多少吗？2探究新知数一数，认一认。4还能表示生活中哪些事物的数量？5还可以表示什么呢？拨一拨，写一写。3添上1是4。4添上1是5。想想做做1.数一数，连一连。452.各有几根

，写一写。3.照样子涂一涂。123454.补画出缺少的花。2455.课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第3课时认识“几”和“第几”0~5的认识和加减法一情境导入说一说，你从图中知道了什么？3数一数，填一填。一共有

人。5排第

，他前面有

人，后面有

人。第1第2第3第4第5413第1第2第3第4第5一共有

人。5“5人”和“第5”有什么不同？位置和顺序数量5排第

。1.涂4只涂第4只想想做做2.5住在第

层。有

只猴，

是第

只。524

是第

只。游在最前面，排第

。排第

。3.144.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？

下山的动物呢？第1第2第1第2上山的动物有5只，

排第1，

排第2。下山的动物有4只，

排第1，

排第2。排第几？他前面有几人？走后，

前面有几人？排第几？5.排第5，他前面有4人。走后，

前面有3人，排第4。6.和小伙伴一起，一个说，另一个摆。课堂小结数字数字真奇妙，一数竟有两含义。表示数量是多少，还能表示是第几。排第

。一共有

人。55通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第4课时

认识00~5的认识和加减法一说一说，图中的小朋友在做什么？情境导入探究新知4分别套中几个？画一画，写一写。一个也没有，用0表示。0的书写试一试厘米5按顺序读一读。直尺上有哪些数？这些数是怎样排列的？向右依次是1、2、3、4、5。从0开始,你在哪儿见到过0？生活中的0想想做做1.2.填一填，读一读。1340253.先接着涂一涂，再填一填。1个

，4个

2个

，

个

个

，

个

个

，

个

个

，

个

3324150课堂小结一个也没有可以用“0”表示。向右依次是1、2、3、4、5。从0开始,厘米通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第5课时认识＝和＞、＜0~5的认识和加减法一情境导入图中跳绳的有几人？拍皮球的有几人？33＝等号读作：3等于3。一个对一个，正好同样多。6“＝”的书写打篮球的有几人？和跳绳的比一比。535353＞大于号

读作：5大于3。35＜小于号

读作：3小于5。“＞”和“＜”的书写“＞”开口向左，“＜”开口向右。1“＞”“＜”开口都对着大数。2仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？想想做做1.()比()多()比()少()比()多()比()少42＞24＜43＞34＜2.摆一摆，说一说。和

一样多，4＝4比

少，

比

多，2＜5，5＞2。3.320422＞＜＝554554＝＜＞4.25134（1）一共有（

）张数字卡片。（2）

排第1，

排第（

），排第4的是（

）。（3）按从大到小的顺序排一排。255.52325134＞＞＞＞6.哪种颜色的线最长。最长。7.课堂小结

读作：5大于3。

读作：3小于5。通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第6课时

0~5的加法0~5的认识和加减法一情境导入说一说，从图中你获取了哪些数学信息？原来有3人又来了2人说说一共有几人。7原来有3人探究新知又来了2人123457一共有5人。原来有3人，又来2人，一共有5人。原来有3人又来了2人7原来有3人又来了2人用1个

表示1人摆一摆。又来2人原来有3人3＋2＝53人添上2人是5人，可以用加法表示。原来有3人又来了2人加数…加号…3＋2＝5加数…和…读作：3加2等于5。想一想，说一说，你是如何计算3＋2的？0123454545从3接着数，4，5。3＋2＝5。你能再讲一个3＋2＝5的故事吗？两个花瓶里一共有几朵花？4朵花4＋0＝1朵也没有，用0表示4和0相加，就是4什么也没加，还是4，所以4＋0＝4。4试一试1＋0＝0＋2＝3＋0＝0＋5＝算一算。任何数加0，还得这个数。1235想想做做2＋1＝32＋

＝241.画一画，算一算。1＋2＝31＋3＝41＋4＝52.先摆一摆，再写出和。1＋1＝22＋3＝53.0123450123452＋1＝3＋1＝4＋1＝5344.5.看图讲加法故事。原来有4位小朋友坐在椅子上看书，又来了1位小朋友，现在一共有5位小朋友。用加法算式表示为4＋1＝5。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？加数…加号…3＋2＝5加数…和…读作：3加2等于5。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第7课时

0~5的减法0~5的认识和加减法一情境导入说一说，从图中你获取了哪些数学信息？原来有5人走了2人说说还剩几人。8探究新知原来有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原来有5人，走了2人，还剩3人。原来有5人走了2人原来有5人走了2人用1个

表示1人摆一摆。走了2人原来有5人5－2＝35人去掉2人，可以用减法表示。原来有5人走了2人被减数…减号…减数…差…读作：5减2等于3。5－2＝3想一想，说一说，你是如何计算5－2的？0123454534从5接着倒数，4，3。5－2＝3。你能再讲一个5－2＝3的故事吗？5－5该如何计算？5－0呢？0123454505－5＝5－0＝051－0＝2－2＝3－0＝5－5＝算一算。任何数减0，还得这个数。两个相同的数相减，得数是0。1030想想做做3－1＝24－

＝221.画一画，算一算。2－1＝14－3＝15－3＝22.先照样子画一画，再写出差。3－

＝153.0123450123452－

＝145－1＝44－1＝33－1＝24.5.看图讲减法故事。红红折了4个千纸鹤，送给了奶奶2个，还剩2个。用减法算式表示为4－2＝2。亮亮有4个草莓，送给了爷爷2个，还剩2个。用减法算式表示为4－2＝2。课堂小结被减数…减号…减数…差…读作：5减2等于3。5－2＝3通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

练习一0~5的认识和加减法一1.你能用学过的数说一句话吗？1只手有5根手指。2.画

，使每个圈中都有5个

。3.你能像下面这样摆一摆、说一说吗？和

一样多。和

一样多。和

一样多吗？4.填一填，说一说。152034（1）在上面的数中，最小的是几？最大的呢？（2）在上面的数中，比5小的有哪些？比3大的呢？最小的是0，最大的是5。比5小的有4、3、2、1、0，比3大的有4、5。5.

4＞02＜5＝1＜123345523456.一共有几辆车？4号车前面有几辆？分别是哪几辆？

后面呢？前后一共有5辆车。4号车前面有3辆，分别是2号、1号、5号。后面有1辆，是3号。

7.比一比，说一说。2＝2鹅和鸭同样多，2＝2。3＜57.比一比，说一说。母鸡比小鸡少，3＜5。7.比一比，说一说。3＜4

比

少，3＜4。1234你能用学过的数表示小红洗碗的先后顺序吗？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

练习二0~5的认识和加减法一3＋

＝41.说一说，填一填。

14－

＝

132.画一画，填一填。2＋3＝

5－4＝

513.

0123450123451＋2＝

5－2＝

334.（1）

3＋2＝

53＋0＝

33－＝

4.（2）

123－＝

213－＝

305.

2＋2

1＋1

3＋2

2＋3

3＋1

3－0

5－3

5－2

6.＋

＝224－

＝3417.

5－3＝1＋2＝4－2＝2－0＝5－4＝1＋3＝0＋1＝3－3＝2－1＝1＋4＝3＋2＝4＋0＝2＋1＝5－1＝4－3＝3－1＝22213401155434128.说说下面的加法算式是怎样排列的。（1）任意指一道算式，很快说出得数。

＝（

）＋（

）8.说说下面的加法算式是怎样排列的。（2）和是5的算式有哪些？你能填一填吗？2＋3＝（

）＋（

）3214

＝（

）＋（

）419.将卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－2得数是1的：

得数是2的：

得数是3的：

得数是4的：

按得数分2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－22－□：

3－□：

4－□：

5－□：

□－1

□－2

□－3

□－4

按被减数分按减数分9.将卡片上的算式分一分、排一排。

10.你能看图说出几道算式？

3＋2＝55－1＝4

……第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌；第3名是季军，获铜牌。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

生活中的位置左

右认识左手和右手左手右手左面右面探究新知活动一：认识左、右、前、后、上、下。贝贝的左边、右边分别是谁？贝贝的左边是月月，贝贝的右边是亮亮。左右还可以怎样描述月月、贝贝和亮亮的位置关系呢？月月的右边是贝贝，亮亮的左边是贝贝。亮亮在贝贝的（

）边，贝贝在亮亮的（

）边。右左前

后认识前和后面对的方向背对的方向前后红红在月月的后面，红红在哪？红红红红你还能看图说一说吗？贝贝在元元的（

）面。

前贝贝在兰兰的（

）面。

后亮亮在强强的（

）面。

前强强在亮亮的（

）面。

后上

下较高的位置为上较低的位置为下乌鸦在狐狸的上面；狐狸在乌鸦的下面。红红粉笔盒在讲桌的（

）面；讲桌在粉笔盒的（

）面；上下拍手操我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，我的小手举起来。从前往后数，你的位置在第几个？从左往右数呢？你坐在教室的什么位置？你的前、后、左、右各是哪位小朋友？还可以怎样介绍你在教室里的位置？活动二：

我在教室里的位置。我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？可以怎样布置我们教室后面的黑板或墙？说说你的想法。活动三：

我们的教室。生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相说一说。从前往后数，我在第6个。向右转就是要向右手那边转。纸飞机在我们的头顶上飞。上下楼梯时，都要靠右走。用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己家物品的摆放位置。活动四：反思与评价。你在这次活动中表现得怎么样？给自己的表现画上小红花吧。学习表现认识了上、下、前、后、左、右。会介绍教室里人和物体的位置。能感受位置是相对的。在生活中，会用上、下、前、后、左、右与同学交流。能认真倾听、大胆表达。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第1课时

认识6~96~9的认识和加减法二情境导入仔细看一看，图中都有些什么？你能说说分别有多少吗？1探究新知数一数，认一认。6678896还能表示生活中哪些事物的数量？7，8，9呢？6……有5个珠子，添上1个是（）个。65665＜＞拨一拨，数一数。67有6个珠子，添上1个是（）个。76776＜＞8有7个珠子，添上1个是（）个。87887＜＞9有8个珠子，添上1个是（）个。98998＜＞填一填，读一读。零012345

8

679你有什么发现？相邻的两个数中，后面的数总比前面的数（

）。一二三四五六七八九多1想想做做1.数一数，填一填。2.（1）一共有（）个水果。96987（3）后面有（）个水果，前面有（）个水果。（2）是第2个，是第（）个，是第（）个。3.先顺着读一读，再倒着读一读。4大格3大格5离8近一些。5离8近一些，还是离1近一些？4.照样子填一填，再比较大小。73

＞88＝

9＜65.课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？5添上1是66添上1是77添上1是88添上1是9同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第2课时得数是6~9的加法6~9的认识和加减法二情境导入说一说，从图中你获取了哪些数学信息？4人在滑2人在休息探究新知2说说一共有几人。2人和4人，合起来是6人。4人和2人，合起来是6人。4人在滑2人在休息2人在休息4人在滑2人在休息4人在滑4＋2＝2＋4＝

4人在滑2人在休息用1个

表示1人摆一摆。说一说，4＋2和2＋4可以怎样算？从4接着数，5，6。4＋2＝6。从2接着数，3，4，5，6。2＋4＝6。012345867901234586794＋2＝2＋4＝

66试一试一共有多少个轮滑桩，你会列式计算吗？如何计算呢？6＋1＝1＋6＝从6接着数，7。6＋1＝7。从1接着数，2，3，4，5，6，7。1＋6＝7。012345867901234586796＋1＝1＋6＝77777观察这两个算式，它们有什么相同和不同？7根据一幅图可以列出两个加法算式。6＋1＝1＋6＝1.＋＝538＋＝358想想做做＋＝729＋＝2792.＋＝527＋＝459＋＝639＋＝369＋＝257＋＝5493.先接着画一画，再写出和。＋＝516＋＝2680123456701234586794.你能再讲一个用这道算式计算的故事吗？＋＝437（或3＋4＝7）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时6～9减几的减法6~9的认识和加减法二按顺序填一填。615716253443526124334251复习导入探究新知3说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有（

）人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有（

）人。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有（

）人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有（

）人。4人2人24从6人中去掉4人，是2人。从6人中去掉2人，是4人。4人2人用1个

表示1人摆一摆。2人在休息一共有6人4人在滑一共有6人6－4＝

6－2＝

说一说，6－4和6－2可以怎样算？从6接着倒数，5，4，3，2。6－4＝2。0123458679从6接着倒数，5，4。6－2＝4。01234586796－4＝

6－2＝

24试一试你能说一说这两个算式表示的意思吗？你是怎样算的？一共有7个轮滑桩，蓝色的有1个，橙色的有几个？一共有7个轮滑桩，橙色的有6个，蓝色的有几个？

＝7－1

＝7－6从7接着倒数，6。7－1＝6。从7接着倒数，6，5，4，3，2，1。7－6＝1。01234586790123458679

＝7－1

＝7－6617－6＝17－1＝66观察这两个算式，它们有什么相同和不同？1根据一幅图可以列出两个减法算式。161.－＝853想想做做－

＝927－

＝972－＝8352.－＝734－

＝615－

＝954－

＝945－

＝651－

＝7433.先接着画一画，再写出差。－＝826－＝844012345867901234586794.你能再讲一个用这道算式计算的故事吗？－

＝936（或9－6＝3）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时连加、连减与加减混合6~9的认识和加减法二算一算。

复习导入8－4＝5＋1＝3＋2＝7＋2＝6＋3＝9－3＝9－2＝8－5＝3＋5＝1＋2＝5＋2＝7－5＝495673697238探究新知4说说一共有多少盆花。你从图中知道了什么？原来有4盆花，女生运来了3盆花男生运来了2盆花，一共有多少盆花？，用1个

代表1盆花，摆一摆。如何列式呢？432＋＋432＋＋画一画、算一算。0123458679＝9432＋＋＝9，再算7＋2。先算4＋375说说还剩几朵

。小朋友正在摘的有1朵你从图中知道了什么？，已经摘下3朵，，还剩几朵？一共有8朵用1个

代表1朵

，摆一摆。831－－画一画，算一算。0123458679831－－＝4831－－＝45，再算5－1。先算8－31.想想做做4＋

＋＝7－

＋＝3182382.6＋2－

＝353.看图填一填。01234586790123458679258

＋

＋＝1360

－

－＝34.5＋1＋2＝89－5－3＝17－3＋4＝82＋6－3＝56448课堂小结432＋＋＝97831－－＝45通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。复习6~9的认识和加减法二回顾与整理互相说一说。我们认识了哪些数？我们学会了哪些计算？填一填，读一读。01235897645＜

68＞

＞

76（答案不唯一）先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。4＋3＝7

用加法计算的故事：有4个兔子花灯，3个金鱼花灯，一共有7个花灯。先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。7－4＝3

用减法计算的故事：一共有7个花灯，兔子花灯有4个，金鱼花灯有3个。1＋12＋13＋14＋15＋16＋18＋17＋11＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋21＋32＋33＋34＋35＋36＋31＋42＋43＋44＋45＋41＋52＋53＋54＋51＋62＋63＋61＋72＋71＋8可以怎样整理学过的加法算式？说一说，填一填。

可以怎样整理学过的减法算式？说一说，填一填。

9－19－29－39－49－59－69－89－78－18－28－38－48－58－68－77－17－27－37－47－57－66－16－26－36－46－55－15－25－35－44－14－24－33－13－22－1（1）竖着看，加减

法算式各是怎样排

列的？横着看呢？（2）任意选一道算

式，说说是怎样算的，得数是多少。4＋5＝96－5＝1练习与应用887（2）

被“捉走”后，

排第

。（1）做游戏的小朋友有

人，

排第1，

排第

。1.2.画一画，说一说。＜＜（画法不唯一）01234586790123458679＋＝549－＝9453.4.岸上有（

）只鸭，河里有（

）只鸭，一共有（

）只鸭。＋＝3583一共有6块蛋糕，盒子外有2块，盒子里有（

）块。－＝6244585.在○里填“＞”“＜”或“＝”。6○

75＋

1

○

73＋6○

8－29○

88－

3

○

98－1○

2＋5＜＞659677＜＜＞＝4＋4＝8－6＝6＋1＝9－8＝7＋2＝

9－4＝7－3＝9－7＝8－7＝

1＋7＝7－5＝8－5＝3＋5＝8－8＝8－4＝8＋1＝3＋3＋3＝9－3－4＝4＋5－6＝8279541828046.92123937.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。一共要堆7个用加法计算的故事：小朋友在堆沙雕城堡，5个小朋友在堆，1个小朋友在运水，一共有6个小朋友。

＋

＝

5167.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。一共要堆7个用减法计算的故事：小朋友在堆沙雕城堡，

一共要堆7个，已经完成2个，还要再堆5个。

－

＝

725探索与实践1格3格5格（

）格（

）格798.接着涂一涂、填一填。9.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有

数的地名？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。“六尺巷”的故事含有数的地名：一江山岛（浙江）二连浩特市（内蒙古）三明市（福建）四平市（吉林）五大连池市（黑龙江）六盘水市（贵州）七台河市（黑龙江）八宝山（北京）九江市（江西）十堰市（湖北）……10.想一想，填一填。

＋

＝

8

＝（

）

＝（

）

47两个相同的数相加想：4＋4＝8

－

＝

3

－4＝3想：7－4＝3评价与反思学习表现能认、读、写0~9，会比较它们的大小。了解加减法的含义，能计算9以内加减法，会讲用加减法计算的故事。能专心听、大胆说、认真写。给自己在本单元的表现画上小红花吧。你的同学表现得怎么样？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

练习三6~9的认识和加减法二1.一共（

）双，有（

）根。一共（

）盘，有（

）个。一共（

）盒，有（

）块。4839282.你能像这样摆一摆、说一说吗？

的个数比

多。

的个数比

多。

的个数比

多吗？8＞66＞33.填一填，读一读。0125

7

34689＋1＋1＋1＋1＋14.看数接着画。7895.把6颗

分给2人，可以怎样分？5.把7颗

分给2人，可以怎样分？6.按顺序填一填。26354453627181791827364554637281同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

练习四6~9的认识和加减法二义务教育苏教版一年级上册＋＝＋＝257527－＝－＝7257521.说一说，填一填。2.画一画，算一算。01234586790123458679＋＝549－＝9543.算一算，比一比。＋＝628－＝862＋＝718－＝871＋＝189－＝9183＋5＝85＋3＝8。8－0＝8。4.和同学一起玩一玩这个游戏。6＋3＝9－2＝8－1＝6－3＝1＋6＝7－4＝4＋4＝8－4＝8＋1＝1＋7＝9－8＝6－0＝9773738498165.6.唱歌的有3人，跳舞的有4人，一共有（

）人。＋＝3477树上原来有8个桃，小猴摘了2个，树上还剩（

）个。－＝82667.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。玩旋转飞机的有4人，玩旋转木马的有4人，玩旋转飞机和旋转木马的一共有8人。4＋4＝8（答案不唯一）8.按照排列规律，袋子里各应放什么？里放（

）。里放（

）。9.想一想，填一填。把2根短绳连在一起，要打（

）个结。把3根短绳连在一起，要打（

）个结。照这样，把9根短绳连在一起，要打（

）个结。128同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

练习五6~9的认识和加减法二义务教育苏教版一年级上册1.2＋3＋1＝9－

5－4＝6＋3－2＝2＋3－1＝9－5＋4＝6－3＋2＝5644450897352＋1＋6＝9－1－4＝7－2＋4＝9492.3.比比谁跳得快。9－3－5＋8－9＋3＋65＋3－6＋2＋5－8＋761903＝982491＝82313432432124379694.把横行、竖行上的数分别相加。89885.9－

－＝333

6.三条彩带一共有多少个

长？＝2394＋＋同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时

认识立体图形图形的初步认识（一）三说一说，图中都有些什么物体？情境导入探究新知图中物体各是什么形状？分一分，说一说。都是长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。长方体都是方方正正的，有6个平平的面，所有的面一样大。正方体都有一个弯弯的面，上下一样粗。两端是圆圆的、平平的且一样大的面。圆柱都是圆滚滚的，没有平平的面。球你还在哪里看到过这些形状的物体？正方体长方体圆柱球……找到刚才学过的几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？长方体和正方体会滑下去。圆柱和球会滚下去，球滚得快一些。想想做做1.照样子圈一圈。2.堆一堆。哪些形状的积木容易堆？长方体、正方体的积木容易堆。3.你说我摸。摸一个长方体。长长方方的。摸一个圆柱。有一个弯弯的面……4.选一个生活中的物体，用积木搭出来，再说说

用了哪些形状的积木。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？长方体正方体圆柱球认识了长方体、正方体、圆柱和球。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

立体图形的拼搭图形的初步认识（一）三情境导入用不同个数的小正方体拼一拼，摆一摆。探究新知2把2个完全一样的

拼在一起，可以怎样拼？一个放在左边，一个放在右边。一个放在下面，一个放在上面。一个放在前面，一个放在后面。……拼成的这些物体都是什么形状的？长方体用3个完全一样的

拼一拼，可以拼成什么形状？…………用4个完全一样的

可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。至少用8个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。想想做做把左边的物体分一分，在右边圈出来。拼一拼，数一数。（

）个（

）个（

）个446用下面的积木放一放。（1）把

放在中间。（2）在

的左边和右边各放一个。（3）在

的前面和后面各放一个。（4）在

的上面放一个。还可以怎样放？你说我拼。把正方体放在长方体上面。把圆柱放在正方体的右边，把球放在……同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。练习六图形的初步认识（一）三1.说出图中物体的形状。

□

□

□√2.在□里画“√”。

（1）哪个的形状是正方体？

（2）哪个的形状是长方体？

□

□

□□

□

□（3）哪个的形状是圆柱？

（4）哪个的形状是球？

□

□

□√√√3.

（1）从左数起，第（

）个是球，第（

）个和第

（

）个是正方体。（2）球左边的一个是什么？右边的一个呢？

第1第2第3第4第5第6第7316左右球左边的一个是圆柱，右边的一个是长方体。4.从下面选择3个堆一堆。怎样堆得高？球容易滚动，尽量放在上面。长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，可以竖着放；5.下面的物体分别是由哪些形状的积木搭成的？

先填一填，再照样子搭一搭。

（

）个

（

）个（

）个

（

）个

43325.下面的物体分别是由哪些形状的积木搭成的？

先填一填，再照样子搭一搭。

（

）个

（

）个（

）个

（

）个

14716.你说我搭。竖着放两个圆柱。在上面横着放一个长方体。在长方体的上面放两个正方体。在两个正方体的上面各放一个球。7.用哪两堆积木可以拼成

？连一连。8.照样子接着摆，说说下一个摆什么。（1）（2）（3）反思与评价。学习表现能辩认长方体、正方体、圆柱和球。会用长方体、正方体、圆柱和球拼拼搭搭。能仔细看，认真做。给自己在本单元的表现画上小红花吧。你的同学表现得怎么样？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第1课时

认识1010的认识和加减法四情境导入数一数，每串冰糖葫芦上有几个山楂。探究新知数一数，坐着的有几人？1234578969人添上1人，是几人？用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。9添上1是十。123457896有9个珠子，添上1个是（

）个。10910109＜＞生活中经常把十个物体分为一组。1盒有十个。1捆有十根。你还见过十个一组的物品吗？十位个位10怎样在计数器上拨出十？这是计数器。个位上有几颗珠子就表示有几个一。十位上有几颗珠子就表示有几个十。个位上1个都没有了，写0占位。用

摆出10。10个一是1个十。按顺序读一读。01234586791010在9的后面，10比9大。越往后，数越大。10和以前认识的数有什么不一样？100123456789010~9用一个数字表示，是一位数。10由1和0两个数字组合成，是两位数。想想做做1.数一数，写一写。1双手有（

）根手指。5辆自行车有（

）个车轮。10102.（1）一共有多少只小鸭？（2）从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？左边一共有10只小鸭。右边从左数起，第2、第4、第6、第8和第10只小鸭戴帽子。从右数起，第1、第3、第5、第7和第9只小鸭戴帽子。3.按顺序涂一涂、填一填。10123459876524501384.填一填，读一读。679105.在○里填“＞”“＜”或“＝”。10911076668579＞＜＞＞＜＝十位个位十位个位十位个位()()()49109里面有9个一。4里面有4个一。10里面有1个十。6.7.你能在校园里找出数量是10的物体吗？你知道吗？读一读下面的诗，你发现了什么？你还读过这样的诗吗？山村咏怀

［宋］邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。课堂小结有9个珠子，添上1个是（

）个。10910109＜＞通过这节课的学习活动，你有什么收获？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时得数是10的加法

和相应的减法10的认识和加减法四从图中你获取了哪些数学信息？蓝队有6人，红队有4人，一共有10人在踢球。新课导入红队有4人蓝队有6人探究新知你能用1个

表示1人摆一摆，并列出相应的算式吗？6＋4＝

红队有4人一共有10人一共有10人蓝队有6人10－4＝

10－6＝

想一想，说一说，你是如何计算这三个算式的？6＋4＝

10－4＝

10－6＝

01234586791001234586791001234586791010646＋4＝

10－4＝

10－6＝

1064观察上面的三道算式，你发现了什么？加法算式中的和是减法算式中的被减数，加法算式中的加数是减法算式中的减数和差。把10个圆片抛一抛，写出算式。试一试＋＝－＝－＝377733101010多抛几次，每次抛完后写出一组算式。请根据上图抛的结果，填一填。想想做做1.哪两张卡片上的数相加等于10？12345678910052.10－0＝1010－4＝610－1＝910－6＝410－8＝210－3＝710－5＝510－9＝110－7＝310－2＝83.1＋9＝102＋＝103＋＝4＋＝5＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝877665894321101010101010104.3＋7＝10－8＝7＋3＝10－1＝1＋9＝4＋6＝2＋8＝10－4＝9－9＝5＋5＝10－7＝10－5＝1010101010109260355.比一比，看谁说得多。

＋

＝1010－

＝

010100你能接着说下去吗？10＋0＝1010－0＝106.圈一圈，填一填。每班分2个，够分给（

）个班。5同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时加减法实际问题10的认识和加减法四复习导入92468135791075318642探究新知3黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？读题，知道了什么？求什么？知道黄队有5人，蓝队有5人。求一共有多少人。3黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？求一共有多少人可以怎样想？蓝队有5人黄队有5人把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有多少人。画图想＝

（人）蓝队有5人黄队有5人你会列式解答吗？5＋510答：一共有

人。10知道一部分和另一部分分别是多少，要求总数，用加法计算。我们刚才是怎样解决这个问题的？3黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？（1）先弄清楚知道什么、求什么。（2）画图想。（3）根据条件和问题列式解答。一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？试一试知道了什么？求什么？知道了一共有10人在打篮球，黄队有5人。求蓝队有多少人。一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？试一试求蓝队有多少人，就要从10里去掉5。＝

（人）10－55答：蓝队有

人。5知道总数和一部分，要求另一部分，用减法计算。想想做做1.先说说知道什么、求什么，再列式计算。（1）原来有2个苹果，又买来8个。一共有多少个？＝

（个）2＋810答：一共有

个。10知道原来有2个苹果，又买来8个。

求一共有多少个苹果。1.先说说知道什么、求什么，再列式计算。（2）原来有10个排球，小丽拿走3个。还剩多少个？＝

（个）10－37答：还剩

个。7知道原来有10个排球，小丽拿走3个。

求还剩多少个排球。2.一共有9只鸡，公鸡有6只。母鸡有多少只？知道一共有9只鸡，其中公鸡有6只。求母鸡有多少只。＝

（只）9－63答：母鸡有

只。3课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？要求两个部分合起来是多少，可以用加法计算。从总数里面去掉一部分，要求另一部分是多少，可以用减法计算。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

求未知加数10的认识和加减法四复习导入867＋

＝24310101010－

＝0891021探究新知4看图，从图中你知道了什么？再放几个是10个？盒子一共有10格，已经放了8个桃。8＋（

）＝10你能完整地说一遍这个式子表示的意思吗？再放几个是10个？8＋（

）＝102再放2个是10个，（

）里填2。5678910从8接着数2个数是10，（

）里填2。10－8＝28＋（

2）＝10你是怎样想的？在花坛左边添上几盆就和右边同样多？试一试4＋（

）＝62从4接着数2个数是6，（

）里填2。6－4＝24＋（

2）＝6你是怎样想的？4＋（

）＝6想想做做1.再放几支是10支？7＋（）＝103再挂几个是10个？4＋（）＝1062.看算式，画画填填。9＋（）=102＋（）=105＋（）=101853.4.＋1357997531＝1010－24681086420＝样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。