教案设计：《什么变了》作文教案四年级

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 什么变了作文教案四年级 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校什么变了作文教案四年级温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。首先在编写教案的过程中, 要熟知教材, 教参和作业, 其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程, 再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案, 能更加提高自

2、信心。下面由我为大家整理了有关什么变了作文教案四年级, 供大家参考。什么变了作文教案四年级1教学目标：1.了解人物神态描写的基本知识。2、 掌握神态描写的方法, 把细节写生动, 把内容写具体。3、通过习作交流, 培养自主修改习作的好习惯。教学重难点：掌握神态描写的方法, 把细节写生动, 把内容写具体。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看一看, 谈一谈”笑”的图片。1、课件出示笑的动态图片, 谈谈感受, 引出课题笑。2、笑是脸部表情, 脸部表情除了笑, 还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做神态描写(板书)读课题。二、比一比、说一说”笑”的词语。1、笑一笑, 十_大笑 微笑 哈

3、哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀3、齐读”笑”词。【设计意图： 这个环节是习作课刚开始, 以”笑”为话题, 进行写作情境的创设, 情感激发, 是写作前的”热身”运动。本设计, 既有学生活动体验, 又激发了学生练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。】三、演一演、评一评”笑”的脸庞。游戏：笑脸模仿秀。 选几个同学上台模仿笑脸。1、出示光头强”喜笑颜开”的图片。同学们, 你们给表演者一些建议, 怎么模仿才像?要认真观察, 观察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。比如, 光头强的嘴巴张得很大, 眼睛瞪得很圆2、学生模仿, 其他同学点评。3、出示 “开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑

4、”笑脸图让同学来模仿, 其他同学点评交流, 师随机指导说具体, 说生动。4、同桌相对模仿”憨豆先生”的笑脸, 互相纠正模仿不到位的地方。【设计意图：这一环节让学生为表演者提建议, 也正是口述神态描写的关键。观察得细致, 建议提得到位, 为下面习作铺通道路。教师根据学生的发言随机点评, 总结观察要点, 引导学生领悟表达重点, 就化难为易, 突破了教学的难点。】四、写一写、改一改”笑”的片段。(一)、 课堂练笔：你看, 他(她)笑了： .(具体写出一个人脸上的表情变化)。(课件出示九张笑脸图, 有男有女, 有老有少。)老师：今天的小练笔, 可以写刚才我们看过的笑的图片, 也可以写同学们表演的笑的样

5、子, 还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑, 可以写老人的笑, 可以写男人的笑, 也可以写女人的笑。(二)、生写, 师巡视, 挑选习作进行评议。1、点评优秀片段, 提炼总结”直接放大法”:五官+动词2、出示范文：光头强嘴巴张得大大的, 笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬, 那嘴型就像一个大大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了, 一定是又接到了一笔赚钱的好生意, 那眼珠子看见的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘, 就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。提炼总结”展开想象法”:比喻+夸张3、共同修改一篇描写不具体不生动的习作片段。4、学生自主修改。5、修改后再展示。【设计

6、意图：学生在说的基础上进行练笔, 而教师根据学生写的情况进行评议修改, 从学生的习作中发现提炼写作的方法, 这样”以学定教”,增强学生习作的兴趣与信心。再辅以范文, 神态描写的习作小技巧就让学生易于接受。最后, 再引导学生自主修改, 在修改的过程中提高写作能力。】五、理一理, 谈一谈”笑”的课堂。1、本节课你有什么收获?(1)、积累了很多笑的词语。(2)、学会了描写笑, 同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。(3)、 度过了快乐的一节课。笑一笑十_大家每天都要笑, 笑对生活, 笑对人生。2、回去后, 把今天的课堂记录下来, 形成一篇完整的文章。板书： 神态描写笑直接放大法： 五官+动词展开想

7、象法： 比喻+夸张附学生片段描写：你看, 她笑了, 她轻轻地回眸, 如碧波般清澈的眼神, 洋溢着淡淡的温馨。她的眉毛弯的弧度恰到好处, 嘴巴轻轻一抿, 是那般的妩媚。脸上的两个小酒窝, 笑意都装不下了。耳朵被两旁柔顺的头发轻轻地挡住, 或许这就是天使的微笑, 让人赶走所有的阴霾。(刘烨欣)你看, 他笑了。额头上的皱纹都挤在了一起, 眼睛眯成了一条缝, 眼眶边的肉都往里聚, 好像挤在一起开会似的。鼻翼两边鼓了出来, 像是两个小皮球在跳动。鼻子边的笑纹组成了一个大圆圈, 把鼻子都包起来了。耳朵笑得上下抖动, 像在为快乐而舞蹈着。(赵曲巧)你看, 她笑了。那瘦小布满茧的手拿着手机, 脸上乐开了花。可

8、能是他的儿子带来了喜讯。她的眉毛舒展成 了”八”字, 眼睛眯成了一条线。鼻翼一鼓一鼓的, 大大的嘴巴笑得怎么也合不拢了。没了牙, 倒感觉笑得更开心了, 耳朵和满头的银发似乎也在一颤一颤的跟着笑呢。(陈高枫)你看, 他笑了。他笑得如此灿烂, 嘴巴往上翘, 小小的舌头吐了出来。下巴上的肉一层一层的, 就像是折叠好的被子一样。他的鼻翼舒展开来, 就像是一个”八”字。眼睛睁得溜圆儿, 眼珠子仿佛就要蹦出来的一样。两个小酒窝也随着他的笑声在打着旋儿。(王福梅)你看, 他笑了。眉毛就像用素描画上去的线条, 眼睛都眯成了一条线, 我真怀疑, 他还能看得见吗?他鼻子旁的小沟随着他的笑声越来越深, 似乎能把一切

9、的东西都给装进去。鼻子微微上翘。嘴角也往上翘。这一笑, 似乎要把脸上的器官都挤在一起去了。(杨洋)什么变了作文教案四年级2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察, 并在观察中有新的发现。2.让学生把自己观察中的发现先说出来, 再有条理地写出来。3.愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。4.学会写观察日记, 并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学, 让学生自主、合作、探究地观察, 同时, 让学生说说自己观察的事物的特征, 及准备采用什么样的句子, 来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。教学重难点：重点：培养学生观

10、察的兴趣, 让学生养成留心观察周围事物的好习惯。难点：把自己平时观察中新的发现, 或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备：教师：确定观察对象, 布置学生连续观察。(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题, 把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。2.语言具体生动, 观察要细致, 按照一定的顺序写。教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。难点把观察的经过和自己的发现写具体。教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习, 老师和大家一样, 渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分

11、享给大家?二、指名试说, 师生共同点评着重从以下几点入手：1.观察了什么事物, 是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中, 什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目, 师整理。2.你喜欢哪个题目, 为什么?四、明确写作要求讨论明确：1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2.能不拘形式的写下来, 如果进行连续观察, 要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记, 认真的进行修改加工。作为一篇习作, 题目可以用观察日记, 要注意日记的格式。3.选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草, 教师巡视学生动手开始写作文, 教师巡视指导。六、佳作引航水仙花

12、3月16日星期五晴半个月前, 爸爸从花市买回一盆植物, 说是水仙, 挺漂亮的, 我决心认真观察它。我仔细端详, 发现它与别的植物不同, 不需要泥土, 一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点, 像一个大蒜头, 一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须, 像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条, 它们均匀地生长, 枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。为了养好它, 我去网上查找养水仙花的方法。天晴时, 我把它端出去晒太阳, 每隔两三天就给它换一盆清水。今天下午, 我惊喜地发现, 水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状, 中间众星拱月般围着黄色的

13、花蕊。凑上前去闻一闻, 哇, 一股淡淡的清香飘来, 让人舒服极了!我看着眼前这水仙花, 仿佛是从水中站立起来的仙女, 冰清玉洁, 一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花, 认识它, 再写它生长环境, 详写了它的外形特点, 接着写查找养花资料, 最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动, 巧用拟人、比喻等手法, 写出了水仙花的美丽。板书设计：写观察日记明确习作要求动笔完成习作第二课时教学目标：1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。2.让学生明白好作文是改出来的, 掌握基本的修改习作的方法。教学重难点：重点掌握基本的修改习作的方法。难点组织评议习作, 修改习作。教学过程：一、指导评议内容及方向1.同一事物, 不同观察, 描写角度的对比。2.同一内容描写, 粗略与细致的对比。3.优秀习作的赏析。二、自我修改文稿1.自读习作, 初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作,