教案设计：《我一生中的重要抉择》语文教案八年级

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 我一生中的重要抉择语文教案八年级 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校我一生中的重要抉择语文教案八年级温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。每个人的一生中都可能面临很多抉择, 我一生中的重要抉择是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。下面就是笔者整理的我一生中

2、的重要抉择教案, 希望大家喜欢。我一生中的重要抉择教案1教学目标1.了解作者及其重要抉择。2.学习论证方法。3.品味风趣幽默的语言。教学重难点重点：1.学习论证方法。2.品味风趣幽默的语言。难点：学习论证方法。教学时间1课时教学过程一、导入新课展示北大方正、王选的一组图片同学们听说过“北大方正”吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十_大学数学力学系教授, 中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家, 在成功的道路上有过怎么样的抉择呢?今天, 我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。二、整体感知1.了解文体。演讲词又叫演说词、讲话稿, 是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。演讲词

3、有以下特点：第一, 要有针对性, 关注听众的身份。第二, 思路清晰, 内容充实观点鲜明。第三, 演讲语言要体现口语化的特点。2.了解作者王选(1937.2.5-2006.2.13), 江苏无锡人, 出生于上海, 计算机文字信息处理专家, 当代中国印刷业革命的先行者, 计算机汉字激光照排技术创始人, 被称为“汉字激光照排系统之父”, 被誉为“有市场眼光的科学家”。1958年毕业于北京大学数学力学系, 1984年晋升为教授, 1991年当选为中国科学院院士, 1994年当选为中国工程院院士, 1995年加入九三学社, 2002年2月1日获得2001年度国家科学技术奖。王选主要学术工作是从事计算机逻

4、辑设计、体系结构和高级语言编译系统等方面的研究, 主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制, 用于书刊、报纸等正式出版物的编排。针对汉字字数多, 印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难, 发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原方法, 并在华光型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原算法, 显著改善系统的性能价格比。可参考【知识总汇】3.检查预习, 识记字词。(1)给加点的字注音。抉择(ju)趋势(q)堕落(du)署名(sh)名人逸事(y)(2)解释重点词语。贴切：妥帖,确切。抉择：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。扶植：栽种;扶持培植。比喻以某

5、种手段培养人才或某种势力的壮大。多多益善：益：更加,多;善：好。形容一样东西或人等越多越好。堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。狡辩：指诡辩;把无理的事说得似乎很有理;用虚假掩埋真相把无理的事情说得很有道理。阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守, 听从。阴：暗地里。指玩弄两面派手法, 表面上遵从, 暗地里违背。风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。逸事：世人不大知道的关于某人的事迹, 多指不见于正式记载的。不修边幅：意思是随随便便, 不拘小节。可参考【知识总汇】3.自读课文, 感知文意。展示问题, 学生带着问题朗读课文。(1)速读课文, 用一句话概括全文内容。(2)按演讲的开头、主体和结尾三部分划分

6、层次, 并概括每部分的内容要点。学生思考, 交流参考(1)王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。(2)第一部分(1)：开头。开场白, 介绍自身情况, 引出演讲话题。第二部分(2-7)：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。第三部分(8)：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面, 最终完全体现自我价值。三、局部探究学生朗读全文, 学习探究课文。1.快速阅读第一部分, 小组合作探究, 思考回答问题。这篇演讲是如何开头的?这样开头有什么好处?思考, 交流。参考引用微软原董事长盖茨的话, 并把自己跟李素丽比照, 阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻, 拉近了演讲者与现场听众的距离。这样幽

7、默生动的开场白, 引起下文, 为提出演讲话题铺垫。活跃了现场气氛、有吸引听众的效果。2.自读课文第二部分, 思考回答下列问题。(1)结合课文内容, 分析作者进行这个抉择的原因是什么, 结果又是什么?学生思考, 交流参考原因：扶植年轻人是一种历史的规律。结果：创造条件让年轻人多出成果。(2)在作者阐述重要抉择, 为什么在第7段列举名人和凡人的差别?参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别, 让人们意识到这是一种偏见, 从而告诫自己要保持一个良好的心态, 认识到自己是一个非常普通的人, 而且正处在犯错误的危险的年龄上。3.在演讲中, 作者表达出自己的观点, 并运用一系列论证方法。结合具

8、体例子, 说一说运用了什么论证方法, 并作具体分析。参考(1)举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室, 出了25个诺贝尔奖获得者, 它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。(2)引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引用名人名言, 说服力强。总之, 在这篇演讲词中, 作者运用了举例论证、引用论证的论证方法, 充分、有力地证明了自己的观点。4.作者在演讲过程中有很多幽默的语言, 找出例句, 体会其作用。(1)现在为了方正有些需要, 事业需要, 有时候就去卖狗皮膏药, 做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的, 以前一直是

9、奋斗过来, 所以现在也是可以谅解的。(2)名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西, 就是文物了, 凡人用过的就是废物;名人做一点错事, 写起来叫名人轶事, 凡人呢, 就是犯傻;名人强词夺理, 叫做雄辩, 凡人就是狡辩了;名人跟人握握手, 叫做平易近人, 凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅, 叫真有艺术家的气质, 凡人呢, 就是流里流气的;名人喝酒, 叫豪饮, 凡人就叫贪杯;名人老了, 称呼变成王老, 凡人就只能叫老王。这样一讲呢, 我似乎慢慢在变成一个名人了, 在我贡献越来越少的时候, 忽然名气大了。学生思考, 交流参考(1)作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药, 做点招摇撞骗”

10、, 幽默风趣, 能引起现场听众的兴趣。(2)运用一连串的对比, 罗列出名人和凡人的差别, 运用生活中的口语, 轻松幽默。总结：作者在演讲中, 幽默风趣, 既准确说明了演讲的实际情况, 又引起现场听众的浓厚兴趣, 拉近了演讲者跟听众的距离。四、总结拓展(一)课堂小结1.完成【训练测试】“阅读训练”。2.同学之间交流本节课学习要点。参考(1)了解了王选和他的抉择。(2)作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。(3)演讲的语言幽默风趣。(二)拓展延伸说一段话, 表达自己对某一问题的观点, 至少运用两种论证方法来证明自己的观点。五、作业设计就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。参考：乱丢垃圾。行

11、人闯红灯。学生学习积极性不高。可参考【写作训练】六、板书设计我一生中的重要抉择王选一、开场白二、阐述重要抉择三、提出希望运用多种论证方法写作特点：语言幽默风趣我一生中的重要抉择教案2教学目标：了解和掌握相关论文知识, 把握论点、论据、论证及脉络。(重点)体会阅读议论文的要点和技巧。(难点)领会学习的重要性和科学家的品质精神。教学课时：两节课教学备课：1、王选：自学或略2、基础知识：抉择(ju)荧屏(yng)硕果(shu)崭新(zhn)堕落(du)谅解(ling)署名(sh)倡导(chng)逸事(y)不可设想强词夺理(qing)：无理强辩, 没理硬说成有理。阳奉阴违：表面上遵从, 暗地里违背。招

12、摇撞骗：假借名义, 进行蒙骗欺诈, 此处是作者的自谦之词。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。3、课文内容：第一部分(1)：交代演讲背景, 引出话题。第二部分(2-7)：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻人。第三部分(8)：呼吁大家把自己融在集体里, 体现自我价值。演讲的字里行间中, 表现了作者爱国奉献, 不慕虚荣, 甘为人梯的高尚精神。4、论证方法：讲道理(道理论证)1段引用比尔盖茨话;(引用论证)意在引出下文对自己的介绍。1段引用李素丽话：(引用论证)意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服力。1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默, 意在引出扶植年

13、轻人的论述话题。4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默, 同时也说明年轻与名头是用来做事的。7段用名人和凡人对比论证, 不仅说理透彻, 更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足, 多淡泊名利, 一心一意扶植年轻人。8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值, 把自己要做的言简意赅说出。摆事实(事实论证)2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据, 怎么安排论据。6、写作特点：(1)主

14、题鲜明, 层次清晰。开篇铺垫引题, 中间集中论述主题, 最后呼吁体现自我价值。(人老了退居二线, 扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。)(2)真挚感人, 很接地气。全文语言通俗, 不失幽默诙谐之所, 读来亲切感人。7、你也年轻, 你想在未来创造什么?你是想生存就先行, 还是生活即可, 还是要对人群做点大贡献?选择在你。教学过程：1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。2、教师简要介绍论文的相关知识。先立论点-寻找论据-合理安排论据-整体调配文章结构3、寻找课文论点和论据, 说明相关论据的作用。4、适当板书：交代背景, 引出话题我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉献, 甘

15、为人梯呼吁融入集体, 实现价值作业部署：体会议论文的相关知识, 掌握课文基础部分。我一生中的重要抉择教案3教学目标：1.把握演讲词的内容特点。2.品析演讲词的语言技巧。3.演练富有表现力的语言。教学重点：把握演讲词的内容特点。教学难点：品析演讲词的语言技巧。教学环节：一、感知了解演讲词(一)演讲词的概念和特点演讲词, 是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它的特点有：1.内容上, 鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路;2.语言上, 运用说话的技巧使语言风趣幽默, 魅力四射。(二)文章内容梳理完成表格二、品讲欣赏风趣幽默的语言1.我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳;各位呢, 上午八、九点钟的太阳, 这是本科生;硕士生呢, 九、十_大家误以为是现在时态, 甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。3.名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西, 就是文物了, 凡人用过的就是废物;名人做一点错事, 写起来叫名人逸事, 凡人呢, 就是犯傻;名人强词夺理, 叫作雄辩, 凡人就是狡猾了;名人跟人握握手, 叫作平易近人, 凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅, 叫真有艺术家的气质, 凡人呢, 就是流里流气的;名人喝酒, 叫豪饮, 凡人就叫贪杯;名人老了, 称呼变成王老, 凡人就只能叫老王。4.所以多数情况下, 了解我的人还相信我, 还能说服他, 对我不太了解的人我很难说服他, 我也懒得去