小学三年级语文下册习作2小狐狸哭了名师公开课优质教案湘教版

1、名校名 推荐课题1知识与技能：习作 2：小狐狸哭了第 1课时以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力；鼓励学生大胆想像；注意讲清教事情经过；让学生在讲故事的基础上流利地写下来。学2过程与方法：目创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事。标3情感与态度：培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点根据画面展开丰富的想像。教学难点把故事的经过写得清楚和曲折。教学用具课件教学方法精讲、多说、多写教师、学生活动一谜语导入个性见解：1.老师给大家猜一个谜语： 尖尖嘴， 细细腿， 狡猾多疑拖大尾。（打一种动物：狐狸）2.交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。（如：狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗党

2、、狐狸尾巴 , ）3.通过刚才的交流，你对狐狸的印象如何？4.指明回答，师相机板书：狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑,5.同学们， 今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事，当教一回童话小作家。学二指导观察，拓展思路过1. （多媒体出示画面，播出小狐狸的话：长期以来，我们狐狸受尽程了人类的不公正对待，委屈着呢！ ）现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸，放飞想像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，尽量做到巧妙、新颖。（ 1）小狐狸为什么哭了？（ 2）周围的环境怎样？（ 3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？2. 组内交流，发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助把过程说

3、具体，师巡视与学生交流。1名校名 推荐3. 生上台讲自己编的故事。4. 评价，指出不足的地方。5. 小结：同学们对小狐狸的看法各有不同，有诚恳勤劳的小狐狸；有勇敢、 乐于助人的小狐狸； 还有说谎、 懒惰的小狐狸等等， 也就是说，即使我们所选择的材料是相同的， 但是我们所呈现的内容可以是不一样的。三指导习作1. 提出习作要求：（ 1）展开丰富的想像，以“小狐狸 , ”或“ , 的小狐狸”为题进行写作。（ 2）把故事的经过写清楚。 （提示：图画内容可以是故事的结局，也可以是故事的经过，还可以是故事的开端） 。（ 3）也可以自己另拟题目。 2. 开始作文，教师巡视指导。板书设计教学反思课题习作 2：

4、小狐狸哭了第 2 课时教1知识与技能：以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力；鼓励学生大学胆想像；注意讲清事情经过；让学生在讲故事的基础上流利地写下来。目2过程与方法：创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事。标3情感与态度：培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点根据画面展开丰富的想像。教学难点把故事的经过写得清楚和曲折。教学用具课件教学方法精讲、多说、多写教师、学生活动2名校名 推荐一、抽学生作文进行评议个性见解：1. 小组内同学互相欣赏，推选优秀的习作，教师巡视指导。2. 学生上台读作文，根据习作要求评议，把自己的习作读给小组其他同学听。说说你喜欢那位同学的习作，为什么。3. 组织

5、学生交流、评议。（ 1）有无错别字和语句不通顺的地方；哪些词句或片写得好。（ 2）故事是否完整、通顺。（ 3）想像是否合理，情节是否曲折吸引人。（ 4）人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动具体。4. 学生根据评议自己修改。二、鼓励学生发现优点，帮助改正缺点1. 自由修改。2. 互相修改。三、明确修改要点。教回忆本次习作提示，说说修改时应注意哪几点。学（ 1） 顺序是否清楚，内容是否具体。过（ 2） 语句是否通顺。用词是否恰当。程（ 3）是否表达了真情实感。四、典型引路。1、指几名学生将自己的习作读给大家听。2、示范评改：用投影器展示评改文，指导学生评改。3、读一读，画出写的好的地方和有问题的地方。4、讨论修改。学生互相评改对照习作要求评改，不仅发现缺点，还要多找闪光点。自评自改指导学生再认真认真修改自己的习作，朗读一遍，默读12 遍，在读中发现问题，及时修改。七、将修改后的习作誊抄。八、课堂小结：这节