2017年人教版一年级8、人之初

1、课 题8.人之初教学目标 1.理解并背诵三字经从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2.明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 3运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。德育目标教育儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。教学重点认识“之、初、性”等13个生字。联系生活大致了解课文内容。教学难点课后生字的书写。教学方法自主学习法 讨论法 总结法 教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第

2、一课时教学过程二次备课 一、播放音频，激趣导入 1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听3遍。) 2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3播放三字经的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。 4教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、初读课文、自主识字 1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。 2找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。 3再自由读文，注意所圈生字的读音，

3、多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字 1小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。 2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设： (1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。 (4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。 (5)“习”用

4、字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 (6)“教”：左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。 (7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。 (8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。 (9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。 (10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。 (11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 (12)“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。 (13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。 3 出示字卡，多种方式认读：学生领读、自

5、由读、开火车读。 四、师生互动，感知韵文 1先学后教，理解第一节韵文大意。 (1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。 同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。 同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。 自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。 (2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。) (3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。第二课时教学过程二次备课一、先教后学，理解第二节韵文大意。 (1)教师引导学生

6、多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。) (2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。 在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老) 教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？) (3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。 教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。 引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思

7、。 二、明确要领，指导书写 1强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。) 3师指导书写本课生字。 (1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。 (2)教师范写，学生边观察边书空。 (3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。 3 教师小结： 这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。 作业设计 1.背诵课文。2.有条件的学生和家长共同背诵三字经。3.认读课后词语。 板书设计8.人之初 三字经资料袋养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学