六年级上册音乐课教案

1、刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第六课时教 学内 容草原牧歌（第2课时）教 学目 标1、能辨别女中音、男高音马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。2、聆听美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重难点1、聆听美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。2、能够辨别女中音、男高音及马头琴音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、聆听美丽的草原我的家（1）初听，完整地聆听作品。（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌

2、手的音色。（3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。（4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。2、聆听歌曲万马奔腾（1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。（2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。（3）向学生介绍一些必要的背景材料。（4）聆听万马奔腾时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。3、聆听歌曲天堂（1）初听，完整聆听作品。（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。（3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。（4）再听，跟唱主题旋律。（5）对比德德玛和

3、腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。三、结束部分板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第七课时教 学内 容草原牧歌（第3课时）教 学目 标1、能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱。2、能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重难点1、能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱。2、能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、表演小黄鹂鸟（1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。（2）学习齐唱部分A、听师范唱。B、小声跟琴唱谱。C、点出难点乐句跟

4、琴反复模唱。D、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。（3）学唱合唱部分：A、分析合唱曲谱。B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。C、完整练习低声部。（4）合唱练习。A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。B、复习卡农的合唱形式。C、跟琴按句练习。D、完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。（5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。（6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。三、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第八课时教 学内 容草原牧歌（第4课时）教 学目 标掌握筷子舞基本动作要领，配合队形变化完成组合学习，能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒

5、情的舞蹈特点。教学重难点筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、音乐活动（1）找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。（2）即兴创作旋律。（3）老师小结。 2、学习演奏筷子舞（1）观看蒙古舞蹈录象筷子舞（2）简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面

6、。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。（3）基本介绍A、筷子舞B、道具筷子的制作C、筷子拿法（4）站立部分基本动作：A、平步打肩B、平步打背C、踏步后重心位击胯D、展翅位击胯E、肩胯连击（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。（6）组合动作演奏筷子舞随音乐舞蹈。（7）分组展示。三、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第九课时教 学内 容3、多彩的美洲（第1课时）教 学目 标用独唱的形式演唱拉库卡拉查。充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以

7、积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重难点学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。理解和表现歌曲的情绪教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、基础训练（发声训练）谈话引入师：同学们，老师得到一个消息，墨西哥教育部要组织一次国际少儿赛歌会，邀请中国小学生参加。咱班同学想不想参加？这么好的机会能错过吗？可参加赛歌会，需要完成几个任务才有资格去。你们有信心吗？第一个任务，就是获得通行证（出示通行证）。不过要获得通行证是有条件的，那就是必须完成通行证上规定的任务。想不想知道通行证上规定了什么任务？那好，各组派代表来选一张通行证。请出示通行证上的任务

8、：各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。( 1 )用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /( 2 )用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /( 3 )用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /( 4 )用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /师：咱们每个组表现得都很好，大家顺利地获得了通行证。下面我们要继续完成第二个任务，在公布第二个任务之前我们先了解一下墨西哥的风土人情。 2、学习歌曲（1）简介墨西哥的风土人情师：墨西哥是一个能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古国，曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅

9、奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。（放课件）咱们领略一下墨西哥民间艺人的表演。（2）感受歌曲，熟悉旋律和节奏师：第二个任务就是学唱准备参赛的歌曲拉库卡拉查，下面就请大家先欣赏一下。（放音乐）你听到这段音乐后心情怎样？刚才，同学们说出了自己的感受，那么，咱们能不能随着音乐用其他声音（运用肢体语言提示：比如拍手、敲击等）再表现一下你的心情呢？（放乐曲拉）（3）帮助学生学唱拉A、引入歌曲师：同学们表现得非常棒。咱们刚才已经听了几遍歌曲了，你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。为顺利完成任务

10、，大家快学学吧。B、生按节奏自读歌词。师：在学唱之前，我们先熟悉一下歌词。大家一起读，注意语速不快也不慢。大家读得不错，谁能按歌曲的节奏读歌词？生按节奏读歌词，师及时纠正错误之处。（节奏难点）C、随琴模唱师：我们随琴一起用“du”来轻声哼唱一遍歌曲的旋律。（师弹奏单旋律）D、唱歌词，找出不太会的地方,师生共同参与学习E、生跟范唱轻声唱师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（4）学生自主处理歌曲A、师布置任务，小组讨论练习怎样唱好这首歌曲B、小组排练C、小组展示D、进行编创活动，表现歌曲三、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第十课时教 学内 容多彩的美洲（第2课时）教

11、学目 标能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。教学重难点鼓励学生勇于参与实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、复习歌曲拉库卡拉查。（1）随音乐伴奏演唱（2）教师深入分析歌曲 讲解力度记号，换气记号、反复跳跃记号等（3）有感情地演唱墨西哥歌曲拉库卡拉查（4）再次为歌曲伴奏表演。（5）交流、反馈、展示（6）教师小结。 2、欣赏乐曲化装舞会（

12、1）让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。（2）初步聆听乐曲，说感受。（3）向学生介绍“探戈”舞曲的种类和节奏。化装舞会是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被称为阿根廷的第二国歌。（4）介绍“探戈”舞曲的节奏。（5）再次分部分聆听。（6）再听全曲。让学生跟着敲打节奏。 3、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？ （3）纷纷上台表演。三、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第十一课时教 学内 容多彩的美洲（第3课时）教 学目 标通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内

13、容及恰当表达歌曲情感的能力。通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。教学重难点通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、欣赏乐曲（1）初听乐曲：（2）再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？是几拍子的曲调？四拍子的指挥图式怎么打？（3）再听歌曲：（4）学生用自制打击乐为歌曲伴奏： 2、学习歌曲：（1）出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏。（2）边做指法边唱谱演唱曲

14、调。（3）分析曲调：师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？你们有没有觉得那个地方比较困难的，你觉得要提醒大家的？（4）吹奏曲调：（5）出示课题。 师：大家吹得真不错，这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？（6）欣赏歌曲，理解歌曲内容。（欣赏歌曲演唱）（7）简介歌曲：师：红河谷是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。（8）学生填词演唱。师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。（9）教师演唱，学生评价老师。师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声

15、，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（10）学生pk赛。师：你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。（11）学生再次演唱。 3、合奏歌曲。（1）学习第二声部A、出示第二声部曲谱。B、边做指法边唱谱演唱曲调。C、吹奏第二声部旋律。D、进行合奏。E、学生再合奏一次。 4、拓展延伸（1）欣赏轻音乐版的红河谷，并与学生吹奏的红河谷进行比较。红河谷这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的红河谷，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？（2

16、）学生用稍快的速度吹奏乐曲。师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力，丰富音乐色彩。同学们想一想，如果我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲?会怎么样呢？下面我们来体验一下。 5、欣赏改编成爵士乐的红河谷师：刚才我们已经欣赏和吹奏了各种不同形式的红河谷，下面我们再来欣赏另一首器乐的红河谷，看看它又给你带来什么样的体验。（1）说出属于是什么类型的音乐？师：你们知道它是属于摇滚乐还是爵士乐？（2）再次聆听 其实，在我们的生活中音乐是无处不在，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。三、小结板书设计课后记录刘

17、家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第十二课时教 学内 容多彩的美洲（第4课时）教 学目 标聆听平原，我的心，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点，并能与聆听曲化妆舞会作对比分析。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。教学重难点有效聆听平原，我的心平原，我的心与化妆舞会作对比分析教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、复习歌曲红河谷（1）随教师琴唱红河谷。（2）再次随琴唱复习歌曲红河谷，背唱歌词。（3）启发学生为红河谷配上简单的动作，边唱边演唱。（4）全班齐表演。（5）教师小结

18、2、新授（1）完整聆听平原，我的心全曲。（2）介绍音乐的作者。（3）讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。（4）介绍音乐的风格与背景。向学生介绍歌曲的音乐风格及背景，这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一，被誉为委内瑞拉“第二国歌“。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。（5）体会音乐所表达的意境。（6）了解本曲。（7）随音乐打拍子。（8）学着哼唱本课主题音乐。3、对比分析（1）聆听乐曲化妆舞会（2）对比分析化妆舞会和平原，我的心（3）从风格、情绪分析（4）分组讨论（5）反馈总结三、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第十三课时教 学内 容芬芳茉莉（第

19、1课时）教 学目 标通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。 从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重难点通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、歌曲教学（1）故事导入（2）播放话剧片断（3）播放到百姓的场面新-课-标-第-一-网（4）茉莉花的旋律响起导：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪

20、里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰朵特的片断，称为东边升起月亮，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。（5）复听东边升起月亮2、欣赏茉莉花与活动（1）历史简介（2）听旋律（3）原版的茉莉花（4）新版茉莉花（5）屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句

21、）。学生对比，知道的确发生了变化。（6）师生互动，说说茉莉花导：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（7）学唱茉莉花导：今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？（8）教师小结总结歌曲内涵3、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（视频）导：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。三、歌曲拓展四、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册

22、音乐课教案课 时第十四课时教 学内 容芬芳茉莉（第2课时）教 学目 标指导学生熟练演唱，并能背唱。通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一

23、走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花（4）歌曲学唱A、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。、歌曲教唱 师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听、放开声音唱一唱。、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a) 学生自己试着唱一唱b) 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？ww w.x k b1.co mc) 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d)

24、按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。 2、欣赏与拓展（1）茉莉花是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。（2）创编动作请同学们自己为歌曲编动作（3）拓展师：我们加一种唱法：轮唱A、练习轮唱B、清唱C、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。三、歌曲拓展四、小结板书设计课后记录刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案课 时第十五课时教 学内 容芬芳茉莉（第3课时）教 学目 标感受不同地区的歌曲茉莉花。通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。接触多首以“茉莉花”为题的音乐

25、作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。教学重难点感受不同地区的歌曲茉莉花。能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程一、组织教学师播放轻松地音乐二、新课教学1、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。 2、欣赏东北民歌茉莉花（1）师播放东北民歌茉莉花，设问：A、歌曲在速度和力度上有什么特点？B、音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系？C、与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？（2）小组讨论：（3）师简介东北民歌茉莉花：（4）生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。 3、欣赏河北民歌茉莉花（1）师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？（2）生交流：旋律中加入了升“sol