教育叙事《一个电话的作用》

1、教育叙事一个电话的作用 作者：李东梅单位：亳州九中时间：2013年5月一个电话的作用七（13）班是个相当差的班，具体表现在：一、环境卫生差。同学们没有环保意识，总爱随手丢垃圾、废纸，值日生不能负到责任，每次进入教室看到这个现象心里很不舒服。二、课堂纪律差。课堂上总要拿着棍子把桌子敲得震天响才能让学生安静下来，而几分钟过后又是声音四起，整个班里乱哄哄的，有的甚至在作为上打打闹闹。三、学生学习意识差。这个班有56名学生，其中有十几个不全都不学习，上课睡觉的、拉呱的、做动作的、各种不学习的方式都有，五花八门。老师再怎么讲，怎么说，他们都听不进去，就没有几个爱学习的。班级综合成绩很差。这个班真是让我头

2、疼，我是这班的数学老师，同时也带着七（14）班的数学课。可是，有段时间我发现了一个情况，当我在七（14）班辅导课时，（13）班的有些学生却不服气，我听到有学生很生气地怪我说“就不给俺辅导”“老师，你也给俺辅导吧”我很高兴他们给我提出这样的要求。虽然我很高兴，但我并没有实施给他们辅导，因为我觉得他们在课堂上就不听课，给他们辅导有效果吗，不是徒劳吗？课堂纪律又不好，有时还惹我生气，划不来。有次考试后我看到他们的考试成绩实在是差得没法说，数学成绩年级倒数第二，我再也沉不住气了，于是就对几个成绩稍微好些的学生说“你们几个得下功夫了，这次考得不理想，退步了，得想办法提上去，我的手机号码是*，抽时间给我打

3、电话，我给你们辅导辅导。”也许我给了她们信心，也许她们抱着试试的心理给我拨通了电话，而我真的去给她们辅导了，不过是只给她们几个辅导，没像课堂上一样去上课。在这次辅导过程中，我发现几个平时不怎么学习的学生也来“凑热闹”。她们问问题，我帮助她们，引导她们去解决问题，我的态度很诚恳，她们也很认真，也许，有些激动，也带点惊喜吧，这次她们听我辅导，比以前任何一节课都注意听，都爱学、爱问，信心十足。这次辅导快结束时，我趁机教育她们：你们能把这个学习劲头用到课堂上，在课堂上能这么用心学习，你们肯定会有大的进步，会提高很快的。这次辅导以后，很多学生在课堂上都有所变化，的确能用心听课，动脑思考，动手练习了，那些

4、平时在学习上“无所事事”的学生，在课堂上也有进步，有事做，同学之间有所帮助，他们也有进步的信心甚至有决心要提高自己的成绩。但还有些欠缺，就是注意力集中时间不长，一节课能有20分钟的注意就算不错的了，不过，就这我也感到欣慰，他们进步不少，毕竟更多的学生参与到课堂，课堂纪律好多了，更多的学生关注我的课堂，对我的课感兴趣了。这些天我也领略了新课改精神，在教学方法上有了很大的改变，把课堂还给学生，让学生自主学习，培养学生的自学能力，提高学生的沟通交流的能力，而我只做引导辅助作用。我发现用这种教学方法确实有效。原来在辅导学生时，让学生提出问题，我在课堂上逐一讲解，这样只有提出问题的学生注意听讲，其他学生

5、有的就不听了，不能照顾到更多的学生，我发觉我很累，而且效果并不好。自从实行新的教学方法后，学生有问题，不直接找我问，而是学生之间沟通交流，他们互相学习，共同进步，我做适当鼓励和评价，效果很好，现在再辅导时，同学们的问题少多了，但学习劲头更足了。有一次，学生练习时，遇到问题问我，我在给他们引导讲解时，不时又有其他学生问，我来不及都回答他们，有个学生打趣道“老师，你现在是抢手货”。我听了很高兴。我真的发现他们喜欢和我“在一起”呢！学生需要鼓励，老师夸赞他们，激励他们，关心他们，他们就有信心，学习就有劲头。我也受到了他们的尊敬，增加了信心，在教学方法上进行了调整和改进。进班次数多了，更了解学生，让自己