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1、教育叙事一个电话的作用 作者:李东梅单位:亳州九中时间:2013年5月一个电话的作用七(13)班是个相当差的班,具体表现在:一、环境卫生差。同学们没有环保意识,总爱随手丢垃圾、废纸,值日生不能负到责任,每次进入教室看到这个现象心里很不舒服。二、课堂纪律差。课堂上总要拿着棍子把桌子敲得震天响才能让学生安静下来,而几分钟过后又是声音四起,整个班里乱哄哄的,有的甚至在作为上打打闹闹。三、学生学习意识差。这个班有56名学生,其中有十几个不全都不学习,上课睡觉的、拉呱的、做动作的、各种不学习的方式都有,五花八门。老师再怎么讲,怎么说,他们都听不进去,就没有几个爱学习的。班级综合成绩很差。这个班真是让我头
2、疼,我是这班的数学老师,同时也带着七(14)班的数学课。可是,有段时间我发现了一个情况,当我在七(14)班辅导课时,(13)班的有些学生却不服气,我听到有学生很生气地怪我说“就不给俺辅导”“老师,你也给俺辅导吧”我很高兴他们给我提出这样的要求。虽然我很高兴,但我并没有实施给他们辅导,因为我觉得他们在课堂上就不听课,给他们辅导有效果吗,不是徒劳吗?课堂纪律又不好,有时还惹我生气,划不来。有次考试后我看到他们的考试成绩实在是差得没法说,数学成绩年级倒数第二,我再也沉不住气了,于是就对几个成绩稍微好些的学生说“你们几个得下功夫了,这次考得不理想,退步了,得想办法提上去,我的手机号码是*,抽时间给我打
3、电话,我给你们辅导辅导。”也许我给了她们信心,也许她们抱着试试的心理给我拨通了电话,而我真的去给她们辅导了,不过是只给她们几个辅导,没像课堂上一样去上课。在这次辅导过程中,我发现几个平时不怎么学习的学生也来“凑热闹”。她们问问题,我帮助她们,引导她们去解决问题,我的态度很诚恳,她们也很认真,也许,有些激动,也带点惊喜吧,这次她们听我辅导,比以前任何一节课都注意听,都爱学、爱问,信心十足。这次辅导快结束时,我趁机教育她们:你们能把这个学习劲头用到课堂上,在课堂上能这么用心学习,你们肯定会有大的进步,会提高很快的。这次辅导以后,很多学生在课堂上都有所变化,的确能用心听课,动脑思考,动手练习了,那些
4、平时在学习上“无所事事”的学生,在课堂上也有进步,有事做,同学之间有所帮助,他们也有进步的信心甚至有决心要提高自己的成绩。但还有些欠缺,就是注意力集中时间不长,一节课能有20分钟的注意就算不错的了,不过,就这我也感到欣慰,他们进步不少,毕竟更多的学生参与到课堂,课堂纪律好多了,更多的学生关注我的课堂,对我的课感兴趣了。这些天我也领略了新课改精神,在教学方法上有了很大的改变,把课堂还给学生,让学生自主学习,培养学生的自学能力,提高学生的沟通交流的能力,而我只做引导辅助作用。我发现用这种教学方法确实有效。原来在辅导学生时,让学生提出问题,我在课堂上逐一讲解,这样只有提出问题的学生注意听讲,其他学生
5、有的就不听了,不能照顾到更多的学生,我发觉我很累,而且效果并不好。自从实行新的教学方法后,学生有问题,不直接找我问,而是学生之间沟通交流,他们互相学习,共同进步,我做适当鼓励和评价,效果很好,现在再辅导时,同学们的问题少多了,但学习劲头更足了。有一次,学生练习时,遇到问题问我,我在给他们引导讲解时,不时又有其他学生问,我来不及都回答他们,有个学生打趣道“老师,你现在是抢手货”。我听了很高兴。我真的发现他们喜欢和我“在一起”呢!学生需要鼓励,老师夸赞他们,激励他们,关心他们,他们就有信心,学习就有劲头。我也受到了他们的尊敬,增加了信心,在教学方法上进行了调整和改进。进班次数多了,更了解学生,让自己
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