初中七年级生物上册1.1生物的多样性名师精选教案北师大版

1、名校名 推荐第一章生命的世界第一节形形色色的生物第一课时生物的多样性一、教学目标1、知识目标：描述生物多样性认识物种多样性、遗传多样性、生态多样性内在联系2、能力目标：学会找资料、书写、口头表达3、情感目标：小组成员合作交流关注我国特有的珍稀动植物二、重难点及关键重点：描述生物多样性难点：遗传多样性关键：活动 学生上台口述生物及特征三、创新点以学生上台口述生物及特征的活动为主线， 学生通过亲身参与， 而感知生物的物种多样性； 经过类比和比较学生口述的生物，而得出遗传多样性；再经分析不同生物的生活环境而得出生态系统多样性。四、教学步骤（一）导入上次课我给同学们布置了一个作业：回家查资料， 列举一

2、些生物的特征。下面就请同学们有次序的轮流上台给大家介绍你的辛勤搜索的结果吧。注意：要说清生物名称，特征和生活的环境。我第一个说：雪莲，下部叶绿色，上部页乳白色。膜质，生于3000 米左右的高山。好！下面轮到同学们表演，从第一组的同学开始（二）学生轮流上台讲解（教师在副板书上记下学生讲的生物名和生境）小结学生活动：同学们的表现都很好，看黑板上列出的这40多种生物一定让同学们大开眼界，增长了不少知识，可想而知同学们课后是十分努力认真的。我们大家一起鼓掌表扬、鼓励一下。每个同学都收集了不少资料，记着整理好放入自己的资料袋。下面又给大家一个加分的机会了。小组活动做好了可是有加分的，请同学们课后一小组为

3、单位将自己组内的资料整理，去除重复的，看看哪个小组搜集的多。然后制成小卡片，像书上12页下面的生命档案册一样的格式。看哪个小组的最多，最好！（三）讲授新知（根据副板书上列举的生物名及生境讲述）大家看雪莲生活在 3000米的高山，鸟在天空飞翔，鱼在水里游，人生活在陆地上。是不是地球任何地方都有生命存在，有一个范围吗？学生回答：略1名校名 推荐在地球有生命生活的区域， 着地球是一个 圈，我 把她叫做生物圈，他有一个范 限制- 海平面以下 11000米和海平面以上 10000米之 ， 包括大气圈下 ， 整个水圈和岩石圈的上 。 什么生物能在 里生活？学生回答：有 持生命的空气、水、阳光等条件生物圈是

4、一个充 生机的生命世界， 在生物圈中 都有生命， 森林、海洋里的生物多不可数，干旱的沙漠中也 有仙人掌 刺等植物，而且比沙漠更 酷的海底火山口也是生机昂然，那里生活着深海蟹、管形虫和 菌生物在生物圈中无 不在，那么生物有多少呢？同学 每人收集了可能有几十种，小 合后可能有几百种，全班 后可能有上千种，但那也不 像是大海里的一滴水。在 去 200多年中，生物学家 、命名并 了200多万种生物， 70%是 物（大多是昆虫），约 22%是植物和真菌， 5%是 胞生物（草履虫、衣藻、酵母菌等） 有 多生物等着我 去 和 。科学家估 ，自生命 生以来地球上生活 的生命可能有10 种，包括已 的恐 和由于

5、人 乱捕 而在近代才 的袋狼、吞吐 等。可 生物的物种是多种多 的，我 称 物种多 性。同学 养 小 物 ？俗 生 ， 生 ，老鼠生儿打地洞 每一种生物的后代都和 代一 的，像父母。在座的各位同学的模 是不是有不少地方 得像父母呢？ 就是 。每种生物体内都有 物 ， 物 一般很 定， 才保 了 种瓜得瓜， 种豆得豆 但是同一种生物的 物 又是不完全一 的，比如 人，有黄种人，白种人，黑种人，以及棕色人种，都是人 但皮肤的 色不同， 便是 物 的 微差 造成的。同学 想一想，看看我 身 可以看到的例子 有哪些 明同种生物个体有差 ？（狗，金 ，菊花）不同种生物 物 不同， 同种生物 物 有差 ， 就造成了 的多 性。 因 多种多 ，保 生物物种多种多 ，所以 多 性是物种多 性的一个重要原因。猴子生活在森林 境中， 生活在池塘 境中， 田螺生活在 田 境中。 生物生活在一定的 境中与 境相互作用、相互影响就构成了生 系 。（展示 表， 解生 系 次）生物圈是最大的生 系 生物生存的 境不同，所以所 的生 系 不同