经典评课用语

1、经典评课用语思想品德评课用语我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：一评教学目标：*老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。二评教学重难点：课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是

2、如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。三评教学方法：欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。四评教学过程：1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。2、

3、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。 以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议： 1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高。2、个别案例的引用，去课堂要阐明

4、的观点的适合度值得斟酌。3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。经典评课用语1本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者,在引导学生画图、测量发现结论后,利用几何画板直观地展示,激发学生自觉探究数学问题,体验发现的乐趣.整节课学生与学生,学生与教师之间以对话;、讨论;为出发点,以互助合作为手段,以解决问题为目的,让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向,判断发现的价值.经典评课用语2但是,如果教师只是以好;、不错;或这是你的看法;来搪塞学生,对学生的见解不置可否,则无疑是脚踩西瓜皮,只有

5、平行滑动,却无纵向深入.读了课题,你有哪些问题？;有个有趣的现象,许多教师在初教课文时,通常用此问题作为第一个问题.课题,是一篇文章的眼睛;,抓住课题,提出问题引入无疑是重要的.经典评课用语3教师互相听课的方法.（1）熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点,给自己提粗疑点.（2）明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯、方法,看师生之间的互动.总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合.经典评课用语3陈大伟观课议课;部分观点摘录陈大伟观课议课;部分观点摘

6、录1、 无论学生的表现如何,都要中心地对学生说句请坐下2、 不要让电脑成为拴住老师的东西,老是应该关注学生,而不是关注电脑3、 老师在课堂上不要看听课的老师,要全情地投入到学生.不能以真理的掌握者自居,不能屁股指挥脑袋,教研员应该充分尊重一线的教师 应该用观课议课来丰富教学的实践活动.听课评课和观课议课各有各的用途,各有个的特点.经典评课用语41.什么样的课是好课 从学生的角度来说,就是要看学生 在课堂学习中自主的程度 合作的效度 探究的深度；2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法.8.教师能合理组织学生自主学

7、习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性.9.学生能够自学的内容,教师让学生自学；学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达；学生自己能做的,教师放手让学生去做.10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手.经典评课用语5教案、作业规范情况检查表.本表是用于每位教师教案、作业情况检查情况,并将把所获得的结果合理分析,反馈给教师本人,以改进课堂教学,提高教学质量.2 、教案条理清楚.经典评课用语6首先,我觉得比较成功的方面:1、 各执教老师执教的课整体水平高,课与课之间的差别小.2、 各位执教老师都能以游戏、活动贯穿课堂,绝大多数课堂中学生学的快乐,老师教的高兴.3、 都有多媒

8、体辅助教学,而且教学效果比较理想.如开发区的张亚楠老师用优美的嗓音辅助教学；课堂中loudly、quicly等词都是课堂中的不和谐音符,不应该在课堂中出现.经典评课用语7.在教学中适当的运用评价,这就像滋润学生心田的春雨是激发学生前进的原动力,又是学生成长进步的阶梯.一、启发性常用语.三、激励性用语 有人说:教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里,在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性,激励性用语,并适当给予方法上的指导,这样有利于提高学生学习的积极性和动性,从而产生强大的内驱力.经典评课用语8洗课,精彩由此流淌洗课,精彩由此流淌.洗课,让

9、教学审美重建什么样的课才算好课？洗课,让教学追求归真教学不是卖弄,学生的头脑也不是容器.倡导洗课,其实就是倡导教学的归真.洗课,让教学投入有效完整的上课,应当是一个综合流程,包括课前准备、课堂达成、课后反思.淘尽黄沙始见金,洗课提炼的是质课的含金量；洗课过滤的是量课的掺水量.经典评课用语9不妨让学生小结.然而,课堂小结是否一定要有教师来设计和实施呢,笔者最近听了一节讲相遇问题的课,发现教者在课堂小结的设计上颇有新意,教者在讲授新课和课堂练习之后,不是直接给出小结,而是先给出几道题,让学生思考:1、这节课学了哪些知识？思考时允许学生翻阅教材,写写画画以及与同学研究讨论,然后让学生按照思考题的思路

10、进行小结.最后教者对学生的小结进行评议.经典评课用语10课堂,能不能让学生轻松点.要营造和谐自由的课堂氛围,增加课堂教学的实效性,教师首先需要考虑的不是如何设计提问,而是要改变以往的学生观,和学生共情,考虑学生在教学进程中的思维运动线路和质量,考虑自己如何做好学生的梯子.同时,在教学过程中,在学生自主观察、实验或讨论时,教师是旁观者,要积极地看,积极地听,积极感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习.经典评课用语11如何让每位学生积极参与到课堂中来,这是我们教师首要解决的问题.第二,学生在学习的过程中要有思维的训练与升华,要体现学生的探究,使学生有思维

11、方法的收获,思维火花的碰撞.真正的教育能手总是竭力使抽象的概念能真正地为学生所掌握,使之真正成为学生自己的东西,成为他们积极地认识事物和获取新知识的工具和手段.;我不是有意的引用名言,但是细细想来,我们教师难道没有培养学生学会思维的责任吗？经典评课用语12一堂好课的八个点（地区思品专家建议）一、激发兴奋点课堂不是教堂,教师不是牧师一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点.要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘.七、明确得分点课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨.经典评课用语13一堂好课的八个点.一、激发兴奋点课堂不

12、是教堂,教师不是牧师一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点.要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘.注意对学生思维的启发,引导学生深入思考.七、明确得分点课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨.经典评课用语14感动.我今天准备听一上午课；我爱你们,我祝福你们；在老师面前永远是学生.国家主要领导人到学校参与教学活动记忆里曾经有两位,一位已经作古了,几十年前他到学校参加女儿的家长会,也曾给人们留下深刻的印象.今天,总理进课堂一听就是五节课,真是前无古人.一定会给全国的教师莫大的鼓舞.总理在听课.总理在与教师座谈.总理在

13、与学生们一起就餐.学生们在学习.学生们在课堂上.经典评课用语15学生给教师的十五条建议学生给教师的十五条建议1、如果您的课再生动些、精练些,我听讲时就不会打盹了.3、在课下,请以朋友的身份出现在我们面前.9、请多给我一些建议,少给我一些命令.10、爱每一个学生,才会得到每一个学生的爱.12、要求学生做好的事情,请您先做好.14、教育学生,何必春蚕到死、蜡炬成灰,平时的细雨润物、诲而不倦足矣.经典评课用语16谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性.结束语:课堂是教学的主阵地,是语言输入的一个重要的环境,一个外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影,只有我们积极更新教育观念,努力发展课堂教

14、学的调控和组织能力,灵活运用各种教学策略,创设有利于课堂语言输入的氛围,强化学生的语言运用意识,激发学生积极运用语言的情感,只有这样我们的课堂语言输入才会有质的提高.经典评课用语17思维导图在综合实践教学中的应用.在县综合实践精品课展示活动上好课后,教研员陈老师让我结合自己的课堂介绍一下思维导图在综合实践教学活动中的应用.我选的最主要的课例是上次送教下乡时的内容竹子,那一课上好了之后,我重新对课堂操作进行了思考、重整,放进了思维导图,以便更好地帮助学生主动参与,进行探究.经典评课用语18让思想冲破牢笼:一堂震撼人心的创新思维课本书语言犀利,思想奔逸,给人以强烈的冲击和启发.书中浓缩了作者近千场

15、演讲的精华,一路读来使人如临其境,颇受震动.这是创新思维的一部经典力作,既为满足现状的人与组织敲响了警钟,又为在困境中挣扎的人们指出了一条最低成本的超越之路.非常具有启发性.对固有的思维模式提出了挑战,为人们寻找到了一种突破现状、化蛹为蝶的新途径.非常具有指导性.不仅点出了阻碍创新的诸多因素；而且还给出了解决方案,详细阐述了超越性思维、优势富集效应、光明思维等一系列独到的思维方法.非常具有可读性.文中蕴涵的信息量非常丰富,有大量案例为佐证,大量游戏为介质,旁征博引、妙趣横生,为你呈现了一部饕餮的文化大餐.经典评课用语19如何提高科学教学的有效性在我们的科学教学中,教师要引导学生在新课的引入、对

16、问题的猜想与假设、实验方案的设计、科学概念的形成、科学知识的延伸拓展等各个环节,关注学生的思维走向,引导学生学会理性的思考,培养学生动手之前先动脑,动手之后再动脑,把动脑 和动手有机的结合起来.科学教学是由一个个活动构成的,教师作为探究活动的组织者,要为学生创设自主探究的时间和空间,要为学生提供有结构的材料,要参与和指导学生的探究活动.经典评课用语20我们如何听课评课（一）-张静轩的博客我们如何听课评课（一）-张静轩的博客.听什么样的课？听课者必须根据听课的目的来选择时间、地点和对象等,并有选择和有侧重地听一部分课或学习哪些内容.比如新教师听课最主要的目的就是观摩学习,主要看上课教师是怎样教的,重点难点是如何突破的,板书是如何设计的,教学手段和教学媒体是如何运用的,课堂气氛是如何活跃的,等等.要多一份理性的思考:他人的课是否真的很好？经典评课用语21课改研讨课改研讨课改研讨 杜郎口中学的10+35;模式；它们都是:功在课前,效在课上,根本在评价.1、功在课前:导学案的制作. 2、效在课上:教师如何引导,如何当好一名导演.课改不能急于求成