初识小海龟教案

1、初识小海龟教学设计一、教材分析新时代出版社信息技术五年级教材中第二学期第二单元的第一课初识小海龟。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。二、教学目标与要求知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的

2、过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。三、教学重点与难点1、熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。2、Logo语言命令的输入方法四、学情分析：信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。5、 教学方法：在教学过程中，主要以任务驱动

3、法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，六、教学过程1、 激趣引入，营造氛围同学们你们想领养一只可爱的小海龟的电脑里有一只可爱的小海龟。它可能干啦。它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第9课 初识小海龟”我们先来看看小海龟画画的本领吧。（出示幻灯片）小海龟的计算、演奏的本领在今后的课程中我们会逐一领略到。2、自主学习，合作探究（1）Logo

4、语言的启动怎么才能找到Logo，并且看到躲在里面的“小海龟”呢？老师悄悄的提示大家：Logo在同学们的D盘里，快点行动吧！（生操作，在电脑中找到并打开Logo）(教师巡视一圈，通过广播再演示一下，帮助一些没有正确找到程序的同学)（2）窗口的认识同学们看到了Logo的窗口，在三年级时同学就学过了窗口的有关知识，下面，让我们来认识一下PC Logo的窗口。（广播教学）窗口中有我们熟悉的（让生来说菜单栏、工具栏）。师介绍：屏幕的上方是视图窗口，中间的小海龟就是Logo语言的绘图工具，通过小海龟上、下、左、右移动来实现画图。屏幕中间出现小海龟的位置就是小海龟的“家”，通常称它为“母位”。屏幕下方是命令

5、窗口，在命令窗口中输入Logo语言命令可以指挥小海龟运动。你面对的小海龟可是很听话的哦。你说一它绝对不说二，可是你得说他的“海龟语”。它可听不懂普通话哦。否则你敲破键盘也没用。下面有个耳朵的地方就是小海龟听话的地方。请同学们打开教材，把探究的命令输入到小海龟听话的小耳朵后面，别忘了按回车键噢！看谁最先告诉我小海龟画出了什么图形？（生练习操作教师巡视指导）生答：长方形（3）拓展练习用LOGO命令画出下面的图。（任选两个）引入CS命令：将屏幕“擦”干净了。师结合知识屋讲述：FD是的缩写，Forward是向前的意思，那么反对你明白是什么意思了吗，其实Logo语言命令并不难学，它与英语单词是对应的。同

6、样，CS是clearscreen的缩写，是清屏复位的命令。反复提问：FD、BK、RT、LT、CS这组命令，让学生回答，加强记忆。（ 本节课的重点是让学生了解这三个命令，通过英文解释及反复的练习，让他们记住这一组命令。）（4）Logo语言的退出同学们掌握了Logo语言的进入与输入一些简单的命令，哪如何退出Logo语言呢，请同学们互相商量一下，动手试试。看有没有人能给我答案。（学生研究退出方法）（1）单击窗口右上方的关闭按钮。（2）单击“文件”菜单，选择菜单中的“退出”命令。（3）讲述：除了常用的退出软件的方法外，我们还可以通过输入命令的方法退出Logo语言程序。同学们知道“小海龟”是说英文的，那

7、同学们可以对“小海龟”说一句什么英文表达再见呢?请同学们试一试，我们小组之间可以商量探讨一下。（生练习，汇报）Byebye是正确的，不知道同学们有没有留意学校安全出口的英文标识呢，对了EXIT也起到了退出程序的作用。3、当堂反馈，强化训练下面，老师出几道题考考大家，看同学们记住今天学的命令了吗？单选题：FD是什么意思？A前进 B后退 C清屏 CS是什么意思？A左转 B后退C清屏复位判断题：RT是左转A 正确 B错误退出程序的方法让学生自己去探究，对五年级的学生来说，这不算难。利用随堂小考考察学生掌握的情况4、拓展延伸，预习导航你能用小海龟画出其它图形吗？试一试。小结今天我们认识了一个新朋友，同学们知道如何找到它，也能够让它听我们的话玩躲迷藏游戏，我们也期待着下节课再和小海龟相见。5、 板书设计9、 初识小海龟1、 LOGO语言的启