三年级语文《3荷花》导学稿

1、三年级语文导学稿课题3.荷花所属单元第一单元课时本课教学3课时主备人纪桂花参加人白加慧 王颖 姜慧 王娟郑晓霞 纪桂花 高彩英审核人姜慧学习目标1.认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键句在表情达意方面的作用。教学重点、难点1.识字、写字。2.感悟课文内容，了解观察方法。教学过程自主调整第一课时【导入新课】1.出示谜语： “美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”2.出示古诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你知道这首诗在描写什么吗

2、？【检测反馈】1. 生字我会读！荷花 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 2.形近字我巧辨。请（ ） 裳（ ）情（ ） 常（ ）晴（ ） 尝（ ）蜻（ ） 带（ ）3.理解重点词语。挨挨挤挤、莲蓬、翩翩起舞。【导学释疑】一、阅读全文，通过独学、对学、群学，解决下列问题：1说说课文主要讲了一件什么事？2.理清文章脉络。3.说说你识记字型的方法，以及书写时应注意的问题？并给生字组词，造句。二、预估学生在学习时出现的问题：第二题估计3、4号学生理不清文章脉络；第三题估计学生书写不规范。三、解决问题的方法：1.第二题通过对学、群学、小组展示以后估计问题不大，不过大展示时对4号学生抽查一下

3、。2.第三题个别指导。【整理释疑】1.莲蓬的书写，裳的读音。2.读不出荷花的美。【达标测评】1.看拼音，写词语。hhu bozhn fngf pin pin qw( ) ( ) ( ) ( )linpng yshn sufng w dng( ) ( ) ( )2.在括号里填上合适的词语。粉红的（ ） 洁白的（ ） 碧绿的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶一阵（ ） 一幅（ ） 一池（ ）3. 下面这些词语都是描写花的，请你好好读读，并且挑选自己喜欢的词语抄一抄，再选一两个写一句话。吐蕊 凋零 枯萎 秀丽 瑰丽 素雅 红艳含苞欲放 亭亭玉立 姹紫嫣红 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻 凌

4、风傲霜 竞相开放 4. 多音字组词。i( ) f( ) h( )挨 佛 荷 i( ) f( ) h( )第二课时【导入新课】今天我们继续走进叶圣陶爷爷笔下的荷花，去欣赏美丽的荷花。【检查反馈】1、课文主要讲什么？【导学释疑】一、阅读全文，通过独学、对学、群学，解决下列问题：1读第二自然段，说说荷花有哪几种姿态，你是从哪看出来的？画出相关句子，写出自己的感受，并体会这样写的好处。2.你是怎样理解“如果把眼前的一池荷花了不起。”这句话的。3.你站在荷花池边，你会想些什么？二、预估学生在独学时出现的问题：1.第二题估计3、4号学生理解有难度。2.加强对本课写法的指导，这是一个难点，所以第一题估计大部

5、分学生解决不了。三、解决问题的方法：1.第二题通过对学、群学、小组展示以后估计问题不大，不过大展示时对4号学生抽查一下。2.大展示时教师点拨指导。【整理释疑】1.孩子对本文写作方法的掌握还存在问题，不明白怎样去写一种花。2.孩子还不能到位的理解作者陶醉的感情。【检测反馈】1.就要 正在 已经a.荷花（ ）开了不少了。b.荷叶（ ）风中舞蹈。c.（ ）开学了，我们要做好各项准备工作。2.把课文中描写荷叶多、绿、圆的句子抄写在下列横线上。 3.我看到荷花的样子。刚开的荷花 全开的荷花 将要开的花骨朵儿 4、照样子，写一写。挨挨挤挤 （ ）（ ）（ ）静静地 （ ）（ ）（ ）5.从课文中选几个你认

6、为写得很精彩的语句摘抄下来，读一读，再仿照例句写一写。例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。1、这棵榕树很茂盛，像 。2、这条小路弯弯曲曲的，像 。这株月季花开得很鲜艳，像 。 6.你一定读过不少有关荷花的古诗吧，摘抄一两首古代咏荷的名诗，读读背背。 7.作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。8. 阅读下面的文章，回答问题。仙人掌花曹乾石看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的

7、事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人

8、的脸。我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是

9、一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。（1）根据文章内容，说说开花前的仙人掌与海棠月季文竹等花草有何不同？ （2）“它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。”我为什么会大笑呢？ （3）作者从哪些方面突出仙人掌的异常漂亮？这些细节描写，表现了作者怎样的感情？ （4）本文揭示了一个怎样的道理？（用原文中的话） （5）本文先抑的内容是什么？后扬的内容是什么？这样写有什么好处？【作业布置】一、看拼音写词语。二、辨字组词。三、填一填。四、按要求写句子。五、造句。【作业反馈】第一题个别同学书写不正确；比如文清把“莲蓬”写成左右结构。第二题也有个别学生对形近字“辩、辨、辫、瓣”还是分不清，如：李建华。【板书设计】3荷花闻：清香 赶紧 叶：像圆盘看 美 花：活的画想：成为一朵荷花课后反思在教学中我按照闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷