《给我的孩子们》导学案

1、给我的孩子们导学案【教学基本目 】反复 ，理解作者 孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲 之情。【教学挑 目 】品味 句，学 作者从日常生活小事中提 出重要主 的方法。【学 重点、 点】1. 通 学 ， 会作者把“真”作 人最重要的本 天性的 。2. 反复 ，理解作者 孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲 之情。【知 接】1. 作者 介：丰子 (1898 1975) ，浙江桐 人，是中国 代受人景仰的漫画家，散文家。他的 画，文章在几十年 桑 雨中保持一 的 格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生的 多漫画，都是以儿童作 材的， 阿宝赤膊，你 我削瓜，我 你打扇和会 。正如丰先生

2、所 的“ 脱离 世”，是快适的，是安 的，是 养的。2. 本文是子 画集的代序，寄托了 儿童的 ， 儿童率真的天性 予高度肯定，表 出 成人世界“不由自主”的悲哀。写于1926 年圣 。【自学 航】 1.音形互写考妣 （）刬袜（）龌龊（）（）惊 （）憬j）躬尽 cu（含 x（）憧（）zhn（）z妹（ 2. 全文划出丰子 孩子 的憧憬的句子【合作探究】 1. 文中有 多句子内涵丰富，表达的情感复 ， 下列 提出你 有价 的 ，与大家 是何等可佩服的真率，自然，与 情！大人 的所 “沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的， 的！ 什么 大人的“沉默”“含蓄”“深刻”等美德，

3、 “全是不自然的，病的， 的”？孩子 ！你 果真抱怨我，我倒喜 ；到你 的抱怨 感 的 候，我的悲哀来了！ 什么孩子 抱怨， “我”倒喜 ，孩子 感 ，“我”倒悲哀呢？我眼看 儿 的伴 中的英雄，好 ，一个个退 ， 从，妥 ，屈服起来，到像 羊的地步。我自己也是如此。“后之 今，亦犹今之 昔”，你 不久也要走 条路呢！ 什么 “你 不久也要走 条路呢”？ 2. 反复 首尾两段，体味作者的情感，并比 表达上的 化，思考 写的作用。首段：我的孩子 ！ 是何等可悲哀的事啊！ 尾：我的孩子 ！憧憬于 是何等可悲哀的事啊！【拓展延伸】一只鸟芦芙 每天清晨走 公园 ，他 要在那位盲眼老 面前徘徊好久好久。

4、盲眼老 一手拄着拐杖，一手提着只 ， 里养着一只他叫不上名的 儿。 儿一身丰 的羽毛油光水亮；一双 黑的眼珠， 盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只 有一个令他怦然心 的名字阿捷。每次，盲眼老 用父 喊儿子般 昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那 儿，教那 儿遛口 ，他的心就像 生了 烈的地震一般，令他 躅不安。退休后，他除了每早来 公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌， 侍弄花儿、草儿，养狗儿、养 儿也几乎没有什么 趣。但自从 了盲眼老 养的那只 儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望无 如何也要得到 只 儿！有了 种 烈的占有欲，他就千方百 地去接近那个盲眼老 。盲眼老 很友善，也很豁达。

5、没 多少力气，就和他成了很要好的朋友。他 直有点喜出望外。）仰盲眼老 孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准 赶到公园去陪老 一 儿遛 。他把那只 看得比什么都 重。隔个一天两天，他便去 很多 食，送到老 家。他和老 一 聊着天，一 看 儿吃食物。常常就看得走了神，失了 。好在 一切，盲眼老 无法看 。有一天，他 于有点按捺不住了， 盲眼老 ：“你开个价，把 只 我吧。”他的 得很 ，可盲眼老 听了，先是吃了一惊， 而 了 ：“ 只 儿，怎么我也不会 的！”“我会 你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你 多少，我掏多少。” “你若真的喜 种 的 ，我可以托人帮你 一只。”盲眼老 也极其 地 。“我只

6、要你 只！”不管他好 歹 ，盲眼老 自然是不 。此后又交 了几次，老 仍然是那句 ：“不 ！”一次次的失望，使他感 到自己的心像堵了一 什么 西似的，便病倒了。他心里明白是因 什么。几天以后，盲眼老 才得知他病了，而且知道是因 只 儿。他 然 儿是那 恋恋不舍， 是咬了咬牙提了 拄着拐杖来到他家中。“老弟，既然你喜 只 ，我就将它送 你吧。”听了 ，他激 得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老 拄着拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其 它不 是一只极普通的 。我 的 候才花了十多元 。不 ， 多年” “老兄，你 了。我想要 只 ，并没有将它看成是什么名 的 。”几天后，盲眼老 又拄着拐杖

7、去看他，也是去看那只 。可是 屋 ，却没有听到 的叫声。盲眼老 忍不住了， ：“ 儿呢？阿捷呢？” 久 久，他才 ：“我把 放了。”他没敢正眼去看盲眼老 。可他能想像得出盲眼老 听了 那种 异的 子。“什么？把 放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老 的声音 得异常激 。“是的，老兄。我把 放了。你不知道，我 一生判了几十年的案子，每个案子不 犯法的是平民百姓或是达官 人，我都 得自己是以理待人，判得 心无愧。可是我却判 了一个案子。当我 了事 真相后，未来得及重判，他就病死在牢 里了。我 在不在 位了， 事也没有任何人知道。可自 了你提的 和 中那只叫阿捷的 儿后， 我的心就再也不能安宁了。 老兄，我 判的那个青年也叫阿捷呀！ ” 他 着 着泪水扑面而下。泪眼朦 中他 ，听了 盲眼老 竟 得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始 没有 一句 。几年后，盲眼老 先他而去了。他 手 其操 后事。就在 盲眼老 整理 物 ，从盲眼老 的一个笔 本里 了一 照片，照片上是一个身 力壮的后生。他看着看着，不禁心 一震： 不就是那个被 判的阿捷 1仿照示例填写情 内容，并据此 明情 的特点及其作用。（ 4 分）情 ：（示例）不 养 ，却想得到 只 。特点及作用：2“一只 ”在文中的作用是什么？ 作 要 明。（ 3 分）