六年级下语文教案-跨越百年的美丽人教新课标

1、六年级跨越百年的美丽第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文。2.通过抓关键词品析句子体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽 ”的深刻内涵。3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学重、难点：1.通过抓关键词品析句子体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽 ”的深刻内涵。2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学过程：一、回顾课文，导入新课。1.今天我们继续学习18 课，齐读课题。2.通过上节 课的学习我们知道了居里夫人的美丽表现在哪些方面？【板书：外貌美科学精神美人格美

2、】3.这节课我们继续深入学习课文，去探寻那跨越百年的美丽。二、品词析句，感悟美丽（一）精神美1.玛丽居里究竟具有怎样的性格呢？浏览课文， 画出作者概括玛丽居里性格美的句子。2.学生读： “玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽 强，有远大、执著的追求。 ”3.指导 “著 ”的读音。 “著”是个多音字，他还有个读音， 【著】它还有另一种写法：【执着】4.默读第三自然段，找出最能体现居里夫人这种性格美的句子，画上波浪线，并说说自己的感受。5.学生交流：【预设一】就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别

3、人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。你体会到了什么？这里的贝壳指的是什么？是谁先发现的？他们是怎么对待这个发现的？而居里夫人呢？当别人认为天然放射性元素只是偶然发现时 ，居里夫人却在思考什么？也就是说：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。从对比中，你能体会到什么？（她的坚定执着。 ）指导书写【藤 】上下结构，右下角是四点，不是水。【预设二】为 了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。读句子，你体会到了什么？

4、自由读读 这个句子，看看那个词会触动你的心灵？我们通过抓住这些关键词体会到了虽然条件艰苦，环境恶劣，工作艰辛、复杂，还时刻伴随着危险，但居里夫人仍没有停止提炼镭的实验，这种精神就是：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”让我们带着对居里夫人的敬佩之情读这段话。【预设 三】经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1 克镭。终于：实验结果来之不易。三年又九个月：实验过程漫长。0.1:成吨是多少？ 0.1 克镭是多少？猜一猜， 请关注你们的笔尖， 笔尖上的一小点那么大就是 0.1 克。通过这个对比你体会到了什么？6.在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。居里夫人在不停地

5、变化着，（她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣 ，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。 ）尽管如此，玛丽居里只是默默地工作着。因为：【玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚 毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽 ?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 】7.玛丽居里发现人生的意义是什么？8.玛丽居里凭着她的坚定、 刚毅、顽强，有远大、执著的追求实现了人生的意义，她把自己变成了：她从一个漂亮的小姑娘， 一个端庄坚毅的女学者， 变成科学教科书里的新名词 “放射线 ”，变成物理学的一个新的

6、计量单位 “居里 ”，变成一条条科学定律， 她变成了科学史上一块永远的里程碑。指名读，其他同学认真听，看看你从中发现到了什么？因为她开创了了发射学这门新学科， 所以她从一个漂亮的小姑娘， 一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词 “放射线 ”，因为她提炼出了镭做出了巨大的贡献， 人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以他变成物理学的一个新的计量单位 “居里 ”，因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条科学定律，因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上一块永远的里程碑。你发现这个排比句间的几个分句之间有什么关系？居里夫人取得了这么多的成就， 你想对她说什么？让我们带着敬意读这几句话。（二）人格美1.默读第五段，画出玛丽居里取得了哪些荣誉？她一生共得了 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。你从这些数字中体会到了什么？如果是你取得了这些荣誉，你会怎么想，怎么做？2.居里夫人是怎样对待这些荣誉的呢？3.你从中体会到了什么？【板书：淡泊名利】4.难怪著名科学家爱因斯坦这样评价居里夫人：“在所有的世界著名人物当中，玛丽 ?居里是唯一没有被