《生活垃圾》成果汇报 教学反思

生活垃圾成果汇报教学反思东凤镇民和小学吴小红生活垃圾这一综合实践活动内容，贴近生活，学生比较容易了解，因而学生对各自研究的课题都能很感兴趣。但是不是每个同学都参与活动，他们对于自己的课题研究起来有没有难度活动的成效会像自己预设一样所以，在开展活动前，我便明确了此次活的重难点，那就是如何指导对学生开展课外调查探究以及以怎样的方式在课内展示成果。在有效指导学生开展课外调查探究方面我觉得做得比较好。一、灵活运用教材，活动顺利开展，成果汇报精彩纷呈。在组织实践活动时，我认真钻研了教材，研透教材编排的目的通过调查家庭生活垃圾的情况，了解垃圾的来源、重量，感受生活垃圾产生之多；通过组织学生参观采访环卫工人处理垃圾的情形，让学生感受环卫工人的辛苦及环保处理垃圾的方式，从而知道垃圾分类投放的意义；通过指导学生上网搜集资料，知道垃圾的分类及垃圾分类的意义循环利用资源，让废弃物再次发挥作用；通过变废为宝手工制作，激发学生创新意识。活动中，学生根据自己所选的主题进行多形式的探索。有的进行调查采访，有的制作手抄报，有的参观采访教师把一切权利交给学生。学生在这样的实践活动中获取新知，体验快乐。这样的活动设计，情感目标自然得以实现要减少垃圾的产生，分类投放垃圾，循环利用资源。在活动中，我灵活运用了教材，使活动得以精彩开展。有个活动环节是“变废为宝”手工制作活动，本来，活动是以小组为单位进行的，就是说“变废为宝”手工制作应该是一个小组来完成，但是我发现全班同学对这个活动特别感兴趣，于是便发动全班同学参与。意想不到的是，同学们利用身边的废弃物制作了许多精美的、实用的作品。所以，在成果展示时，“手工制作欣赏”“特等奖作品介绍”“参观作品”“谈感受”这成了这节课的亮点；同学们通过制作、展示作品，对垃圾的了解更进一步了。这是这次活动要达成的目标之一。活动的方式是孩子们所喜欢的，我只不过创造性的运用教材，结合学生实际，以学生喜欢的方式引导他们参与，让他们更感受活动的有趣与快乐。二、指导有效合作，高效完成实践任务。综合实践活动强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但活动离不开与他人的合作，“小合作小成功，大合作大成功”，合作在综合实践活动的尤显重要，是活动成功的保证。在活动中，处处有合作，主题的选择、小组计划的制定、小组评价要与同学合作；在探究过程中要和老师合作；调查、采访要与调查、采访对象合作可见，开展综合实践活动，特别需要合作精神。而作为当今的小学生，多是独生子女，比较自我，而且过分依赖大人，操作能力低，非常缺乏合作精神，这从他们平时小组清洁课室可发现，他们不会事先安排各自的工作，他们你扫你的，我扫我的，不会分工合作，耗时多。鉴于这种情况，我很重视他们在实践活动中的小组组合，在分组时不主张自由组合，而根据他们各自的特长，将班级学生均匀分配。我先将学生根据特长分类一、擅长搜集资料的；二、演说能力强的；三、动手能力强的；三、书写漂亮的；四、表现一般的等，我把他们均匀搭配。这样，“擅长搜集资料的”同学多分在“垃圾分类”小组，因为他们需要搜集有关垃圾分类的知识；“演说能力强的”则任组长或演讲故事这样，每个小组每个成员各尽其才，发挥各自的才能，将活动搞好。从成果汇报顺利展示，收到较好的效果，可见指导他们以形式多样的合作是有效的。三、存在不足1、评价过于单一。成果展示以小组为单位进行汇报，小组长在汇报过程中担当了老师的责任，在和下面的同学进行互动交流的时候，要对同学及时作出评价，此时的评价过于单一，不够具体，若评价多元一点，课堂将更鲜活。2、如何更高效的展示成果。同学们在实践过程中做了大量准备工作，他们积极参与实践调查了解、参观采访、制作手抄报、上网搜集虽然，在展示课上，内容充实，环节紧凑，但如何将他们的成果在一节课里更高效的展示出来呢这有待日后的教学进一步的研讨。这次活动，这节课，尽管还存在一些问题，但是在这么短时