【doc】 虚拟交互式超声检查课件的设计

虚拟交互式超声检查课件的设计上海第二医科大学ACADEMICJOURNALOFSHANGHAISECONDMEDICALUNIVERSITY【文章编号】02585898200508086102虚拟交互式超声检查课件的设计蒋莹上海第二医科大学瑞金医院超声诊断科,上海200025医学教育【摘要】目的介绍超声检查多媒体课件的设计,提高临床教师制作教学课件的能力方法利用AUTHORWARE强大的多媒体集成和交互功能,设计虚拟交互式超声多媒体教学课件结果虚拟交互式超声多媒体课件能对超声检查进行逼真模拟,其界面直观,交互性强,可激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果结论临床教师自行设计制作教学软件是可行而且必要的【关键词】多媒体课件超声检查AUTHORWARE虚拟交互【中图分类号】G434R1923【文献标识码】ADESIGNOFVIRTUALINTERACTIONCOURSEWAREFORULTRASONICEXAMINATIONJIANGYINGDEPARTMENTOFULTRASONICDIAGNOSIS,RUIJINHOSPITAL,SHANGHAISECONDMEDICALUNIVERSITY,SHANGHAI200025,CHINAABSTRACTOBJECTIVETOINTRODUCETHEDESIGNOFMULTIMEDIACOURSEWAREPROGRAMMINGFORULTRASONICEXAMINATIONTOCLINICALINSTRUCTORSANDIMPROVETHEIRSKILLSINTHISAREAMETHODSWITHAUTHORWARESPOWERFULMULTIMEDIAINTEGRATIONANDINTERACTIONFUNCTION,WEDESIGNEDULTRASONICINTERACTIONMULTIMEDIACOURSEWARERESUBSTHISMULTIMEDIACOURSEWARECANCARRYONLIFELIKESIMULATIONTOULTRASONICEXAMINATIONITSINTERFACEISDIRECTANDINTERACTIVE,WHICHIMPROVESSTUDENTSINTERESTINSTUDYANDBRINGSGOODEFFECTTOTEACHINGCONCLUSIONITISNECESSARYANDPRACTICALFORTHETEACHERSTODESIGNTEACHINGSOFTWARETHEMSELVESKEYWORDSMULTIMEDIACOURSEWAREULTRASONICEXAMINATIONAUTHORWAREVIRTUALINTERACTION随着信息科技的进步,各种新兴的高科技媒体己逐渐开始应用于教学领域然而,在交互课件开发方面,大多数临床教师认为其开发周期长,编程技术复杂,且用POWERPOINT演示教案就足够了,没必要自行开发设计教学软件本文通过介绍利用AUTHORWARE设计的一个交互式超声检查多媒体课件,说明临床教师完全能够轻松地设计类似的多媒体课件改变枯燥的教学模式,提高课堂教学效果材料与方法材料硬件包括HPIMAGEPOINTHX彩色多普勒超声诊断仪配备录像系统,美国惠普,奔腾3微机STUDIOMP10外置式视频采集/编辑/压缩设备德国汉高软件包括WINDOWS2000平台上的操作系统AUTHORWARE60,PHOTOSHOP60图像处理软件【作者简介】蒋莹1963一,女,上海人,副主任医师,学士方法1素材准备PHOTOSHOP60制作虚拟病人包括各种体位,超声诊断仪显示器,超声探头等图片利用WINDOWS操作系统中自带的录音机功能事先录下解说词由HPIMAGEPOINTHX彩色多普勒超声诊断仪产生超声动态视频图像,经STUDIOMP10视频捕捉系统转换存储于微机中2总体设计本课件提供7个腹部脏器虚拟交互超声检查学习和操作,分别是肝,胆,胰,肾,膀胱,前列腺和子宫根据超声诊断教学的需要,将每个脏器的检查划分正常和异常超声声像图各个脏器之间不仅可以相互独立操作而且能够随时切换到系统主界面进行操作3交互功能实现关键技术以剑突下超声观察肝左叶纵切面的图像为例打开AUTHORWARE60,在流程线上依次导入虚拟病人,超声诊断仪显示器,超声探头等图片,调整各个素材之间的比例为清上海第二医科大学晰显示超声图像,超声诊断仪显示器可适当放大此后进入程序关键部分,即交互功能的实现先引入一个交互图标到流程图中,命名为”超声检查”,交互图标无法单独实现交互功能,必须与其他图标组合将一个群组图标拖至交互图标的右侧,命名为“肝左叶纵切检查”,在交互类型中选择”目标区”,双击选中”超声检查”交互图标后,可以在窗口中见到”肝左叶纵切检查”虚框,这即是热区,通过属性中的大小和位置可以精确地调整热区的大小,并将其放置在剑突下,将交互匹配方式选择为鼠标进入热区最后制作肝左叶纵切检查群组,双击该群组图标,即可产生下一级流程线,在该流程线上依次导入超声动态视频图像”肝左叶纵切声像图”和声音图标”配音”,并将视频图像调整位置正好处于”超声诊断仪显示器”,视频图像的属性中的计时执行方式采用”同时”,视频图像和声音文件的导入均选用”链接文件”指定目录和文件名4程序调试和打包从”调试”菜单中,选取”播放”项,并可从工具栏中将”开始”和”结束”标志拖到流程线上,调试某阶段的程序,可随时在菜单中取”停止”命令打包即发送课件时,除了要把课件运行所需的库文件外部声音,视频图像等文件一起发送至同一文件夹中外,还需发送一些驱动程序文件,使课件成为一个脱离AUTHORWARE环境能够独立运行的文件结果课堂演示该课件适合教师在讲解理论知识的同时进行课堂演示教师利用鼠标,选择并移动超声探头放置到虚拟病人的相应部位,则”超声显示器”上会出现相应部位实时的超声声像图如超声探头放置于剑突下,则显示肝左叶的纵切面形态略呈三角形,后缘近膈顶端圆厚,呈半弧形的钝角,近下缘处扁薄,正中线通过腹主动脉矢状切面附图附图模拟超声检查窗口显示FIGPRESENTATIONWINDOWOFSIMULATINGULTRASONICEXAMINATION界面交互性该课件界面交互性强,教师可根据教学需要变换虚拟病人的体位,替换超声病理声像视频图像如肝囊肿,血管瘤,胆囊结石等师生交流互动教师可让学生自己动手操作该课件,通过实践巩固所学到的理论知识如果学生把超声探头放置于虚拟病人的正确部位,左面的”超声显示器”上即出现相应的超声图像,并可给予诊断报告在理论课结束前5MIN,让学生到讲台上亲自参与操作,课堂气氛相当活跃讨论目前多数教师开发多媒体课件用的工具是POWERPOINT,其突出的优点是便于学习和容易上手严格意义上来说POWERPOINT不能算是一个多媒体编着系统,而是一个很好的简报系统因为它在动画,交互等功能上还存在很多不足,只能添加简单效果,完成基本的演示多媒体课件运用再丰富多彩,如果缺少师生之间的交流互动,学生仍然会处于被动接受知识的状态教师应加强与学生之间的沟通联系,不断反馈信息,才能充分调动学生的积极主动性,也才能将多媒体课件的优越性发挥得淋漓尽致虚拟交互式超声多媒体课件,可引导学生动手操作,启发学生思考和联想,活跃思维,以达到事半功倍的效果现有的教学软件由于开发者与使用者脱离,很少可以覆盖教师某一特定课程,其教学思路和风格无法很好的发挥如果教师自己编写教学软件,则实用性和针对性极强因此临床教师自己设计制作教学软件是必要的我们认为,临床教师开发设计交互性多媒体软件用于自己的教学实践是可行的因为其对教学内容熟悉,而且在临床医疗实践中积累了充分的素材从本文的设计实例可看到,类似AUTHORWARE这样的专业多媒体开发平台,无需编程即可制作课件,功能强大其易于修改和扩充的特性,使教师能根据教学内容的不断变化随时进行设计,迅速将变化从软件中反映出来,起