人教版八年级语文《说“屏”》教案8

说“屏”教案8说“屏”教育目标知识的目标1 .积累“屏风、纳凉、窗帘、坐垫、造型、俗气、俗气、随地便宜”等语言。2、了解中国古代屏风，进一步理解中国古代传统文化。3 .理解文章中引用的古诗词的意思，激发学生学习古诗词的兴趣。能力目标1 .感知文本整体，把握说明对象和特征，进一步提高说明文的易读性。2、推测语言，感受到丰富的诗情和味道，体会本文文章的特点，进一步提高语言理解力。德育目标学习古代劳动人民的智慧，来往，把我们的生活装饰得更美丽。教育重点掌握说明对象和特征。教育难点理解作者对“屏幕”的感情。 理解引用的古诗词的诗情。会话时间表： 1个会话教育的过程教育要点朗读课文，精读整体感受文意的正文，把握说明对象和特征的局部探讨，把握作者对屏风的感情，推测文章，体会正文的诗意和富有情趣的文章特征。教育的步骤一、导游设计同学们在故宫博物院句中，我们被放在太和殿(通称金铜殿)朱漆台上的金漆雕龙的宝座所吸引。 咂嘴的时候，不知是否注意到后面放着的雕龙屏幕，画面上的花纹很巧妙，浮雕上的云龙纹增加了御座的严肃性。 今天，我们聚焦于“屏风”，再次受到传统文化的熏陶，感受到了我国古代人民的卓越智慧。(板书题目)二、朗读课文，整体感受文意1 .教师的音乐朗读课文，或朗读水平高的同学朗读。教师告诉了我应该积累的语言。(1) .多音字：屏风很俗气屏除(bing )寒成(chen )(2) .形近字：窗帘纳凉(na )维持木讷(ne )(3) .释义：俗气：下流朴素。享受凉爽。 娜：玩得开心。缓冲：缓和冲突。雅俗之分：高雅和下流的区别。土地条件：根据地区情况规定适当的方法。2 .学生自己读课文，掌握文章的宗旨。a .请在原文中告诉我屏幕的以下定义。b .作者从哪三个方面介绍了关于屏幕的知识？阅读后，四人小组进行了明确的讨论a .屏幕者、残疾人也能缓冲视线。b .作者从以下三个方面介绍了屏幕知识屏风的作用：在室外(院子和天花板里)设置屏风，不从门外直接看到大厅室的屏幕，上面有书，有分隔的作用，也有艺术装饰，能遮挡风，空间可以流通的室内放屏风就像窗帘一样。屏风的分类：根据屏风的建筑材料及其华丽程度来划分。屏幕的设置：根据地价，在与整体相称的位置和作用、弯曲屏幕的折射度、视线远近等方面，需要做得很整齐。 一句话，屏风的作用和设置都是“巧”字。三、研究和观赏。过渡：屏风在我们的生活中很少看到了，但看了文章，也许你也喜欢屏风了。 为什么？作者引用很多古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找到你最喜欢的句子，说出为什么喜欢，然后感情用事地读吧。 全班讨论很明确引用秋夕的诗句，表达作者幼时对屏风无限憧憬和被爱的心情，放在开头，容易引起读者的读书爱好。 牡丹亭中“银屏人看这个韶光贱”在屏风的定义后补充了屏风的意思，使语言生动有趣。 最后两处引用了古诗佳句，明确了“屏”这一古代器具具有的文化意义，作者表达了希望更好地开发和使用屏风的愿望。2.“一定要放一画。 上面有书，有分隔的作用，又有艺术性的装饰，还能防风。 虽然在空间上流通，但现在被称为“流动空间”。 这篇文章中的“放置”是配置的意思，用心放置，加上“放置”字的话，没有其表现效果的“装饰”是指衬托装饰，使原来的东西更美丽，正确地说明了屏风在居室的作用。 学生可以再举一点。 (请参见。)总结：作者用生动的语言介绍屏风的使用功能和装饰功能，发表自己的意见，表达了对屏风的爱。 希望能唤起建筑师、家具师和使用者的注意，屏风所具有的文化意义永远发挥不灭的艺术魅力。 我们也期待屏风在今天的装饰艺术中闪耀着青春，重新放出异彩。四、扩张古诗中，哪首诗句提到屏幕，哪幅画在屏幕上，全班交流，请把诗配合着画来解说。例如，李商隐的嫦娥 :云母屏风蜡烛影子很深，长长的水流渐渐星沉。 嫦娥后悔偷了灵药，