《核舟记》设计一一等奖PPT课件

.,1,我国古代劳动人民发明了光辉绚烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。请欣赏：,.,2,玉雕,.,3,作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。,.,4,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,美丽的凤凰根雕,.,11,金丝猴根雕,.,12,石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。,.,13,.,14,微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。今天我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。,.,15,魏学洢,23核舟记,.,16,学习目标,1能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感。2理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，加深对我国古代文化的了解，激发学生热爱祖国的情感，提高民族自尊心。,.,17,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,.,18,器皿罔不因势象形贻八分有奇,不属诎椎髻舟楫篆,二黍许篛篷髯石青糁之,mn,wng,y,j,yu,sh,ru,rn,sn,zh,q,chuj,j,zhun,自学反馈：,.,19,诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和零数之间计算数目,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,.,20,1.本文的作者要给我们介绍的是什么东西？核舟。这就是这篇说明文的说明对象。2.本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？文章采用了总分总的结构模式。教师总结:开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论，中间详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名，是分写。,整体感知,.,21,3.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？小结：空间顺序（整体船舱船头船尾舟的反面）,整体感知,.,22,研读第1段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,品读课文、体味探究,.,23,研读第25段：作者如何具体说明说明对象的特征“奇巧”？第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了舱旁的小窗和对联，作者意在表现什么？第3段是介绍船头部分，着重说明什么？,品读课文、体味探究,体积（长、高）、船舱（轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色）、船头（游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠）、船尾（舟子的神情和姿态）、船背（题字、篆文的笔画细,清楚）,突出王叔远的“奇巧”、“灵怪”，从而也突出了说明中心。,着力表现苏武、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。,.,24,.,25,研读第3段：作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？,品读课文、体味探究,是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。,如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。,.,26,.,27,研读第4段第四段文字说明舟尾情况是怎么布局的？这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,其主要运用了总分结构。先总说“楫左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。,品读课文、体味探究,奇两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。,.,28,研读第5段：第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,细若蚊足，钩画了了。,品读课文、体味探究,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,.,29,研读第6段：作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。,品读课文、体味探究,【教师点拨】再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,.,30,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展提升：,.,31,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。请看模拟图,全文小结：,.,32,长：八分有奇,高：可二黍许,中轩敞者,旁开小舱，左右各四,清风徐来，水波不兴,中峨冠而多髯者,居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语,居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与