点数花开的幸福（教育经验）(2)

点数花开的幸福 “花开的时候，是最美丽、最动人的时刻。我是一个幸福的人，在我的生活中，可以聆听到花开的声音，可以看见鲜花绽放时的美丽！因为我是一名培育鲜花的园丁。神圣的职业除了带给我艰苦的跋涉，更多的是点数花开的幸福！”-题记 时光如水，岁月如歌，之所以红了樱桃，绿了芭蕉，是因为有爱；花开花落，点数来到四十九中的岁月，犹如一本五彩斑斓的画卷，涂抹了春夏秋冬的色彩。在花开花落的季节，我由一名稚嫩的大学毕业生，很快成长为一名出类拔萃的历史教师，市级科研骨干。在学校领导的信任和大家的支持、鼓励下，于2002年担任学校的团委书记，2009年担任学校办公室主任，工作中，不怕困难，勇挑重担，使本人区优秀教师、区记大功、区记功、德育先进个人和师德先进个人等荣誉称号。历数十几年的风雨洗礼，历载春秋的磨砺，我更钟爱光荣的教育事业，更垂青于三尺讲台的魔力，更喜欢心爱的孩子那一双双求知的眼睛，更留恋于课堂里的欢声笑语，所有的一切一切，铺就了我人生中一段幸福的教育之路-那就是以“爱”为圆心，用“热情” 为半径，在“笔”和“纸”中间，摩擦出“智慧”火花，这就是我，一名教育工作者在近二十年的教育教学中，发自内心的总结，感悟，提升，悟出了这样一个经验和道理，也是我改变世界的角度和方式的起点 播撒智慧的种子 ，开出美丽的花朵 1999年，怀揣了对教育事业的崇高理想和打拼世界的梦想，毕业于齐齐哈尔大学历史教育专业的我来到哈尔滨市第四十九中学，从此开始了我的教育生涯。起初驾驭课堂的能力有限让我陷入了一个无边的大网，把我网在了中央。我不知道如何才能让这五六十张嘴都不出声，安安静静的听我上课，更不知道以何种方式能让我的学生都喜欢上我这个不受重视的“小科”老师，那时我真的为自己当初选择做历史老师而感到后悔。但是对于教育事业的钟爱取代了一时的迷惘，我坚信用热情与执着一定会战胜暂时的困难，于是我为自己定下目标，一定要成为学生喜欢的教师，为学生提供最优质的服务。为实现自己的目标，我开始重新学习，从第一册的教材教参着手，认真研究分析，每一课、每一节都精心准备，反复推敲，并与全组教师一道交流探讨，改进教学方法，又多处向兄弟学校求教，去教研员那取经，努力探索着新的教学模式。2003年全国课程改革的东风，给了我一个“支点”，原因来自一个问题，“如果我是学生，我喜欢老师怎样传授知识”，这样的一个问题一直困扰着我，使我百思不得其解。然而，在清朝政局的变动和洋务运动中关于“洋务运动”这个问题设计时，突然让我拨开云雾见到光明，找到了一个理想的抓手：那就是“点燃了学生的兴趣，让学生自觉的学习”。因而我在本节课创设问题情境，让学生以自主学习、合作探究的学习方式教学，本课呈现出这样的一幕：在午门外，我们看到这样一则告示：“为发展大清事业，重振大清王朝，现进行招商引资”。项目是军事工业和民用工业，并从管理部门、资金来源、技术支持给出了一份“投资指南”，请学生讨论并口头起草一份投资报告，可以投资一项，也可以同时投资，也可以不投资，但要说明您的原因。这则告示的贴出，立即点燃了学生兴趣的火花，引来了无数同学的七嘴八舌，有的要投资军事工业，有的要投资民用工业，总而言之，公说公有理，婆说婆有理，在大家发表意见的同时，一下子就揭示了洋务运动的实质，更好的了解晚清时动荡社会的脉络。 望着学生求知的眼睛,我由衷感到，兴趣是最好的老师。它不取决于你是否严厉，不取决于你地位的高低，更不取决于学科的主次。只要你有一颗火热的心，强烈的责任感和一份真诚的爱，你一定能让花朵绽放美丽的笑脸。从此在我的课堂中，我总是会展示自己收集的学生感兴趣的图片，讲述生动有趣的故事，结合教学内容以故事、谜语的形式穿插在教学过程之中，我也充分为孩子们创设了在课堂上自主发展的机会，通过课前相关的历史事件演讲、手抄报比赛、历史知识竞赛、历史短剧的设计和评比等形式引导学生展示才华，并通过颁奖、展览给予他们鼓励与肯定。让课堂成为学生的能言堂，乐言堂，让课堂成为这些花朵自由绽放的空间，将四十五分钟历史课堂轻松地进行到底。 正因为无数次的“实战演练”，无数个不眠之夜，不断地思考、学习，2005年参加动力区首届“卓越杯”大赛，经过初赛，复赛，进入决赛，取得卓越杯专业素质二等奖的好成绩。参与2006年历史结业考试的命题工作。此后，我先后两次参加了东北三省四市的历史课大赛、市区级的新课程研讨课、计算机网络辅助课等，均取得特等奖和一等奖的好成绩，撰写了多篇省市区级别的高质量论文， 2009年被评为市级课改先进个人，2009年被聘为香坊区兼职教研员，参加了地方课程用书走进哈尔滨以及新华出版社新课程课堂教学行为创新的编写，在科学发现报发表巴尔干半岛为什么叫欧洲“火药桶”等文章。年参加录制的如何实现教师的专业发展在中国教育电视台“今天如何做教师”访谈节目中播出。 一路走来，作为一名教育工作者，我和我的学生共同成长，磨砺了我的意志，激发了我的智慧，当爱与信任同行时，你就会理解来自不同家庭，不同社会背景下孩子，理解他们因为父母离异心灵孤单而渴望亲情的无奈，理解因为父母望子成龙、望女成凤而存在代沟导致学生厌学情绪滋生的痛苦，理解学习成绩不理想而在校外与闲杂人员联系来满足强大的荣的可悲。若干年来，与学生的摸爬滚打，使我走进了他们幼小的心灵，感受着他们的无奈与自卑，快乐着他们成长与进步，正因为点点滴滴爱的雨露，让我不仅仅得到了孩子们的尊重，同时也获得了许多的殊荣，多次被评为市、区优秀团员，优秀团委书记，区优秀教师、区记大功、区记功、德育先进个人和师德先进个人等荣誉称号。荣誉是奖杯，更是口碑，无数地事实证明，爱心这把鉴别教育的尺子，其长度可以无限延长，有爱的雨露，才会开出最艳丽的花！ 播撒诚挚的热情，绽放青春的花朵 我期待着学生如“花朵”一般，在我爱的教育下幸福的绽放，为了这份幸福，我不断探索、努力前行，在教育的沃土上播撒诚挚的热情。参加工作之初，有幸的接触了一些心理课程的培训，我认识到传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。作为课题组的成员，我感到自己在这方面的欠缺，于是找来大量心理健康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始实施心理健康教育。我给学生提供了演泄情感的渠道“心灵热线。这个热线不是靠电波连结，而是靠文字，在每节课下学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，并以匿名的方式传上来。学生的心理困惑是很多的，有时我为了一个问题要多次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生。正是因为我致力于学生心理健康教育，注重学生心态调整，受到了学生的普遍尊重与爱戴，成为我校第一名“知心姐姐”。我开通的 “知心姐姐”信箱，与很多的青春期的少男少女进行心灵的沟通，为我参加九五的心理课题的研究奠定了坚实的理论基础。之后在学习与摸索中寻找规律，多次参加了市、区科研骨干班的培训学习，认真学习中小学教育科学研究与应用中小学心理健康教育的实施指要等书籍，在九五、十五的省级课题中大展拳脚，于2008年在全市范围内经过学校初评、区里练评、全市笔试考试、课题答辩等环节，脱颖而出，光荣地成为一名市科研骨干。近几年来，相继以执行组长、课题领导小组成员和实验老师的身份参加了国家省市级的课题,其中 教师专业发展策略之校本培训研究在学校教育活动中增进学生心理健康的研究构建校本研究模式,促进教师专业发展等课题研究均已经结题。撰写了大量的论文和结题报告，荣获教育科研成果的一等奖等,其中关注学生心灵 塑造美好人生在黑龙江人民出版社出版的中小学心理健康教育理论与实践上刊登，而我本人也多次荣获国家级的科研先进工作者，省级的优秀实验教师等荣誉称号；多次被评为市、区优秀团员，优秀团委书记标兵，“哈尔滨市新一代创业人”；而作为办公室主任，撰写的立足学校内涵发展，打造优质精品学校平凡做到极致就是不平凡先后在龙江教育科学发现报上发表。但是在我心中，最让我快乐的不是这些荣誉，而是学生的进步，自身的成长！我，一名平凡的教育工作者，在平凡的工作岗位潜心教书,风雨兼程, 把教书育