幼儿园小班教案《一步一步走呀走》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划一步一步走呀走带反思小班教学计划一步一步走呀走包含对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们愿意以口语和表演的形式参加文学活动，了解儿童歌曲的情节，观察和阅读图画书，了解儿童歌曲的内容，并了解各种小动物。走过去，感受图画书的滋味，大胆地参加讨论，清楚表达自己的想法和想法，发展不同的思维方式，前来反思幼儿园的003010班。活动目标：（1）通过观察和阅读图画书，了解儿童歌曲的内容，了解各种小动物的出现，并感受图画书的味道。（2）我愿意参加演讲和表演形式的文学活动，并初步了解儿童歌曲的情节。（3）大胆参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。（4）鼓励幼儿大胆猜测，讲话和行动。活动准备：1.知识和经验准备：在活动的前几天阅读之前进行的热身运动，指导孩子们说：“您知道游乐场有什么乐趣吗？ 为这次活动铺垫经验和积极的情感取向。2.准备材料：1准备一张幻灯片一步一步走呀走，计算机。 2个小兄弟，各种动物的音乐节奏，“老虎”音效，最后是轻松的音乐。 3本自制图画书，一本为幼儿准备的小图画书。活动程序：首先，通过操场上的图片，介绍情况，并使用儿童魔术来将儿童带入儿童歌曲的氛围。1.老师：“孩子们，看！操场！ （跷跷板，滑梯，转椅，钻孔，摩天轮等）您想去游乐场吗？ “（喜欢）”然后一起走吧！ （孩子们站起来跟随老师）2.老师：“你喜欢在操场上玩吗？ （喜欢）仍然有很多朋友喜欢来操场玩！其次，老师通过孩子们的幻灯片进行观察，再加上音乐的节奏引导孩子在玩耍时阅读。1.老师：“孩子们，看！谁会来？ “（弟弟）”让我们问他一个好人！ “（弟弟，你好）”我们把弟弟带到操场上，好吗？ “（好）老师的弟弟一步一步走了，弟弟还很年轻，让我们告诉他：“弟弟一步一步走。” （老师带孩子们走了，然后一步步走了?）2.老师：“嘿！谁会来？ “（小乌龟）”我们问小乌龟！ （小乌龟，你好）老师：谁知道小乌龟是怎么走的？ “（爬）”小乌龟一步一步爬行！原来，小乌龟正在逐步爬行！我们带它去操场上好吗？ （老师带着孩子模仿了小乌龟，说：小乌龟一步一步地爬了！3.老师：是的！谁在这里？ “（大白鸭）”是一只大白鸭！让我们去问大白鸭！ （大白鸭，你好）师：孩子们，那只大白鸭怎么样了？您已经了解了真相。事实证明，您可以逐步摇动它。您还将摇一摇，尝试一下！ “（摇一摇）”现在让我们把大白鸭带到操场上！ （老师带着孩子模仿了鸭子，并说那只大白鸭一步一步地摇了晃？4.老师：看，谁是朋友？ （兔子）让我们问小兔子！ （兔子，你好）老师：谁能告诉我兔子是怎么走的？ （跳跳）原始的兔子正在一步一步跳！让我们把兔子带到操场上玩。 （老师带着孩子模仿兔子跳，说兔子一步一步地跳了起来。5.老师：哦！来一只企鹅，让我们问一下企鹅！ （企鹅，你好）老师：谁知道企鹅会怎样？ （小朋友的模仿啊）是一步一步的，一起尝试吧！小企鹅一步一步走过啊。 （老师带着孩子一边模仿一边说那小企鹅一步一步穿过啊？6.老师：啊？嘿!不好！ （惊讶，害怕）谁来了！ （大老虎）（看大屏幕）“这么大的老虎太可怕了，我们该怎么办？ “（隐藏）”隐藏在哪里？然后，我们将躲在小椅子后面！快，朋友，躲起来！嘿!我不敢发出声音，大老虎会听到。 “ Lear :”外观，（请参见屏幕）Big Tiger不见了，安全，朋友们快出来！啊，不好，那只大老虎又来了，我躲起来了。这只大老虎真的走了，出来，你知道，弟弟和小动物很累，我们很累，坐下来休息，有节奏（孩子们休息）第三，提供一本自制的图画书，指导儿童正确阅读书籍。1.介绍自制图画书。老师：今天，老师为您准备了一本书。这是本书的封面。封面上的书的名称为一步一步，走啊走。这是书的封底。为了使您看得更清楚，老师把它放在大屏幕上，刚才我们正在读这本书。 “2.指导儿童正确读书。老师：“老师请孩子们亲自去看书上怎么说。这本书是我们的好朋友。我们必须爱她。我们逐步将其一页一页地转动。阅读后，轻轻关闭书本。不要忘记盖好盖子。 “3.结论。老师：“您最喜欢哪个朋友？你能告诉我情况如何吗？现在，让我们按照喜欢的朋友的方式去学习。出去玩吧！ IV。活动延伸：请注意小孩走路的方式，您会学习吗？走路时可以说话吗？ 一步一步，走啊走零零孩子们在那里，他们安静地坐在椅子上。 （班级的设计语言是“大老虎来了，让我们赶快躲在石头后面！”）孩子们就座后，我用游戏的语气说：“孩子们，大老虎走了，让我们看一下今天谁去操场！ “接下来，我将自制的图画书分发给每个孩子，教给他们正确的阅读方法，并加深了图画书的内容。最后，我以“您最喜欢哪个朋友在书中？你能告诉我它如何走吗？请学习如何看起来像自己喜欢的朋友，一步一步走，出去玩！ 孩子们离开活动室。整个活动结束了，我觉得这是非常成功的。当时，我们的幼儿园对每项活动进行了评估。一些老师说，最好改变两个链接“ moving”和“ quiet”的顺序。由于小班儿童在“运动”时很难控制，因此教师很难“结束运动”。让他们先阅读，再通过练习来学习，这样更好。我认为老师们不是没有道理的，但是当他们考虑时，让孩子们拿起不熟悉的图画书，学习如何阅读。只是老师可以平稳地组织这项活动。对孩子们不利吗？学习规则？幼儿应在中班阶段玩耍并学会游戏，这是我们幼儿教育的基本原则。 “静态