生物人教版七年级下册第一节 呼吸道度空气的处理.docx

第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理传流店中学 蔡守芳教学目标（一）知识目标1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力目标 1.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。（三）情感态度价值观1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点 描述呼吸系统的组成,说出呼吸道的作用。教学难点 了解呼吸道的作用，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。教学准备教师：多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。自编小品三心二意课时安排：1课时教学设计一、创设情境 同学们，你们知道婴儿为什么总是啼哭着来到这个世界上？他的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出二氧化碳，从此就开始了他的新的生命历程。从空气中获取氧气，并排出二氧化碳这一过程就是呼吸。呼吸是生物体的基本特征。今天我们一起来学习第三章 人体的呼吸。我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸,与空气进行气体交换，空气质量直接影响我们的健康，但是我们也不会经常患病，为什么？因为呼吸道对空气做了处理。呼吸道对空气做了怎样的处理？今天我们一起来探究第一节 呼吸道对空气的处理。2、 合作探究（一）呼吸系统的组成 1、呼吸系统是由哪些器官组成的？（1）.做游戏：捏鼻子,闭嘴，看看谁憋气时间长？有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸，难受。这说明人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。呼吸进来的氧气和消化吸收进来的营养物质（有机物）随血液循环运输到身体的各个细胞，在细胞内分解有机物，产生二氧化碳、水，同时释放能量，能量用于各项生命活动。人的呼吸是由结构来完成？人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）（2）请看书41页图4-26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成:呼吸道和肺组成，前者有鼻、咽、喉、气管、支气管,组成一个通道，是气体进出肺的通道,叫呼吸道。后者是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。（二）、呼吸道的作用1、推测呼吸道有哪些作用？做游戏，谈谈：捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴有什么感受？根据不同的感觉来推测呼吸道的作用：气体进出肺的通道；能保证气流通畅。（板书：二、呼吸道的作用）2.请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。（1）.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。（2）.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是怎样实现的？演示图片：鼻腔、鼻黏膜用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。(3) .演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。提问：北欧人鼻子有何特点？这个特点与他的生活环境有关吗？鼻子大；鼻腔长。人类长期生活在那样的自然环境中，逐渐形成了这种适应环境的特点。（揭示生物与环境相适应的特点）(4).有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？学生进行信息交流，汇报呼吸系统疾病。学生讨论得出:呼吸道对空气的处理是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如哮喘、尘肺、肺炎等。因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。（5）痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。 资料：2003年3月起在中国广东省及香港地区所爆发的流行病严重急性呼吸道综合症(SARS)也正是由某种冠状病毒引起的，属于非典型性肺炎之一。该病在全球各地广泛扩散，有超过8,000人染病，近800人死亡，其中中国(包括香港)的感染和死亡人数最多。在中国大陆，非典型性肺炎成为SARS的代名词。该病症可能通过飞沫、分泌液和接触呼吸道而感染。3、小结：通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么作用？ 呼吸道的作用：气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。4、：咽、喉有什么作用？（1）请欣赏小品：三心二意人物：孩子、妈妈妈妈：不要看球了，吃饭了。（端菜放到桌子上）孩子：哇！土豆丝、鸡腿这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球。手舞足蹈，好球！加油！射门！（沮丧状）真臭！妈妈：吃饭时不要大声说笑。孩子：哇！好球！射门！进！（欢呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。妈妈：呛着了？吃饭时，不要大声说笑。（2）.看完小品后，讨论：为什么吃饭时不要大声谈笑？学生回答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通过咽进入食道。演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。三、拓展创新 声音的产生1.声音是怎样产生的？ 演示课件：(1)播放音乐，讨论： 动动嘴唇，张张口，我们就能说、能笑、能唱，是嘴巴的功劳吗？（2） 声带的发音，演示喉的作用。2、谁来帮我补充呼吸道还有什么作用？（有发声的作用）四、课堂小结： 1. 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？2.为了身体健康，我们应该怎么办？五、学以致用1.进行人工呼吸之前，为什么要清除溺水者口、鼻内的污物？ 进行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，以利于空气进出肺部。否则，空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸道堵塞，造成窒息。 2.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？说说为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？ 这说明口腔在湿润吸入的空气的过程中，失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热和清洁作用，所以不如用鼻呼吸好。 3.急性支气管炎和肺炎主要是通过什么等传播的？这些致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是怎样的？. 急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫和痰等传播的。这些致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是外界空气、鼻、咽喉、气管、支气管(肺炎则是到达肺)。如不及时治疗，支气管处的细菌、病毒等可通过气管和支气管扩散到肺部，引发肺炎。 六、达标训练1、 、呼吸系统由_和_组成,前者呼吸道由_. _ _ _ .组成,主要作用是将吸入的气体变得温暖、湿润和清洁，减少对肺的刺激；后者是呼吸系统的主要器官,它是_的场所。2、 呼吸道的