四川成都历年中考作文题与审题指导（2005-2024）

四川成都历年中考作文试题与审题指导（2005—2024）目录2024年四川成都中考作文题 22023年四川成都中考作文题 82022年四川成都中考作文题 92021年四川成都中考作文题 112020年四川成都中考作文题 152019年四川成都中考作文题 172018年四川成都中考作文题 192017年四川成都中考作文题 232016年四川成都中考作文题 252015年四川成都中考作文题 252014年四川成都中考作文题 272013年四川成都中考作文题 282012年四川成都中考作文题 292011年四川成都中考作文题 292010年四川成都中考作文题 302009年四川成都中考作文题 312008年四川成都中考作文题 312008年四川成都双流中考作文题 322007年四川成都中考作文题 322006年四川成都中考作文题 332005年四川成都中考作文题 34

2024年四川成都中考作文题【作文原题】正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。审题指导1作文导写据悉，今年中考语文作文题目取材自《歌手2024》的文案，要求考生围绕“赢”与“迎”两个词汇进行主题写作，考生可以择一发挥，也可以二者兼顾。这一题目不仅考验考生的文字表达能力，更考验他们对生活、对成长的理解与感悟。这一题目极具深意，能够激发考生的思辨能力，引导他们思考成功的含义、面对挑战的态度以及人生的方向。建议考生在写作时要注重结合实际，从自己的生活经历出发，写出真实、有深度的文章。1、该题目充分体现中考语文命题的素养立意和以人为本的教育理念。首先，题目核心词明确：赢，代表成功、胜利和竞争；迎，意味着迎接、面对和拥抱，命题杜绝学生在立意和审题上的困扰。两词又蕴含丰富的内涵和广阔的探讨空间。其次，题目体现对学生思维能力培养的重视。学生写作中，可二选一立意，也可哲理思辨，兼顾二者关系，迎难而上获得常规意义上的“赢”，也可迎接失败，获得非常规意义上的赢，输了结果，赢了自己，获得有拐点的成长感悟……这既考查学生的理解分析能力，也培养学生创新思维和批判性思维。2、“赢”从“迎”来。今年考题从当下热点出发，引导考生要以包容的心态看待一时的得失，时刻保持迎接的姿态，正视自己的不足，努力突破、拥抱新的挑战；引导考生们要具备时代精神的洞察力，有更开放的胸怀面对瞬息万变的社会环境。另外，这个考题或许也是对当下“内卷”社会的一种回应。有时候结果并没有那么重要，你前行道路上的姿态，拥抱变化和挑战的勇气才更值得赞扬。3、本次作文围绕“赢和迎”展开，采用自命题形式，贴近真实生活，让不同层次学生都能结合自身生活体验有话可写，具有很大的开放性、灵活性和思辨性。“赢”和“迎”既可从字面意思理解，又具有多重深层含义，学生可以多角度多维度立意，彰显个性思考，进行深度写作。同时本次命题既可写记叙文叙写事件，抒发情感；可写议论性文章，表达见解，拓展学生写作空间。作文不仅仅是一个考察学生文字表达能力的平台，更是一个引导学生思考生活、洞察时代精神的窗口。4、该作文题着眼于新课标素质培养，学生可从不同维度进行思考，这有助于培养学生比较、逆向、探究、整合思维等能力。“赢”，是梦想不懈的追求，是一种积极向上的力量；“迎”，是理想彼岸的轮廓，是我们憧憬已久、为之奋斗的最终目标。赢是迎的前提，无赢则无迎之期待；迎是赢的归宿，实现迎方为真正之赢。每一份赢取的智慧，每一次迎接的挑战，都是考生成长印记，都是考生向着更高远目标迈进的力量。立意：以迎为赢迎可以理解为面对，人生路上总要面对诸多艰难险阻，面对内心深处的恐惧，敢于直面恐惧，迎难而上，以迎为赢。迎是赢的先决条件，赢是迎之后的结果，只有“打开”和“敢于”迎接挑战，才能获得最终的“赢”。1.迎接每一项挑战，赢得每一项挑战，先有“迎”，才有“赢”，要敢于迎接每一项挑战。2参与某一项挑战，在拼搏中赢到挑战，明白敢于迎接挑战的重要性。3.以具体事例让读者深刻理解只有勇敢地迎接挑战，才能实现真正的成功。4.以赢者的心态去迎接每一项挑战。审题指导2一、题目分析“赢”和“迎”是两个富有内涵和深度的字，它们可以引发多种思考和立意。“赢”通常与成功、胜利、竞争等相关，强调结果和成就；“迎”则更多地体现出主动、积极、接纳的态度，侧重于面对未来、未知和挑战的姿态。二、立意选择1.若选择“赢”作为主题•可以探讨赢的真正含义，不仅仅是表面的胜利，还包括在追求胜利过程中的成长、坚持和付出。•分析为了赢所需具备的品质和条件，如努力、智慧、勇气等。•思考赢对个人和社会的价值和意义。2.若选择“迎”作为主题•强调积极迎接生活中的各种变化、机遇和挑战的重要性。•阐述迎接新事物时应持有的心态和态度，如乐观、勇敢、开放等。•讲述迎接带来的成长和收获。3.若同时选择“赢”和“迎”•可以探讨二者的关系，比如“迎”是“赢”的前提和基础，只有积极迎接，才能有机会赢得成功；而“赢”又是“迎”的动力和目标，渴望胜利会促使我们更勇敢地迎接。•讲述在人生的不同阶段，如何平衡“赢”的追求和“迎”的姿态。三、素材收集1.个人经历•回忆自己为了实现某个目标而努力奋斗最终赢得成功的经历。•分享自己勇敢迎接新环境、新任务或新挑战的故事。2.名人事例•列举体育界、商界、科学界等领域中名人通过不懈努力赢得成就的案例，如马云创业成功。•讲述名人勇敢迎接困难和变革的事迹，如乔布斯在苹果公司面临困境时的创新迎接。3.社会现象•分析当前社会中人们对于“赢”的过度追求所带来的问题。•探讨社会在不断发展变化中，人们应如何积极迎接新的趋势和机遇。四、结构安排1.开头•可以通过引用名言、讲述一个引人入胜的故事或提出一个发人深省的问题来引出主题。2.中间•如果选择单一主题，就围绕这个主题展开论述，通过具体事例和分析来支撑观点。•如果选择两个主题，可以采用对比、递进等结构，分别阐述“赢”和“迎”的内涵，然后深入探讨它们的关系。3.结尾•总结全文的主要观点，再次强调主题。•可以对未来做出展望，或者给出一些关于如何在“赢”和“迎”中实现人生价值的建议。五、语言表达1.力求准确、生动、有感染力，运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。2.注意段落之间的过渡，使文章逻辑清晰，层次分明。

审题指导3（一）命题背景2024年成都中考作文的“立德树人”意图是生动且鲜活的，无论是“赢”还是“迎”，都有助于考生树立正确的人生观、价值观，展现昂扬向上的生命姿态。同时，题目取材于“歌手2024”栏目的宣传文案，将音乐与生活、情感与哲理等多元素融合在一起，体现了对学科整合性和交叉性的重视。（二）考查意图1.强调能力培养本次作文不仅考查了考生的基础写作能力，还鼓励考生在写作过程中发挥创创造性思维，从不同角度和层面围绕“赢”和“迎”两个词汇进行思考和表达。考生既可以选择其中一个词进行深入探究，由现象走向本质的思考；也可以选择辩证地探究“赢”与“迎”的关系，展现思辨的色彩和思想的深度与高度。2.重视自主选择与探究本次作文题目具有较大的开放性和自由度，允许考生自由选择写作角度和文体，鼓励考生发挥自己的写作优势，展现自己的独特魅力。考生可以选择写自己，也可以选择写他人，这有助于激发考生的写作兴趣。同时，考生在文体选择上可以自由选择记叙文、议论文或者散文等。（三）审题立意1.关于“赢”的立意强调对精神或物质结果的获得。

可以是个人或集体在比赛、竞争、展示等方面的胜利成功，也可以是在做事、为人、处世等方面的经验成长等；可以是个人或集体对其他对象的战胜，也可以是对自我的超越。所以，与“赢”等质的，如“获得”“收获”“认识提升”“思想升华”“感情得到充沛”“超越自我”等等，都可视为“赢”的正确立意。2.关于“迎”的立意强调对事物状态、过程的主观态度或行为表现。可以是个人或集体的面对与接受，即面对生活中的困难、挑战和变化时，如何保持积极的心态，勇敢地接受并应对；也可以是一种机遇与选择，个人或集体在迎接新事物时，如何抓住机遇，同时做出正确的选择和决策；还可以是一种成长与学习，个人或集体在迎接挑战和机遇的过程中，如何通过不断学习和成长，来丰富自己的人生经验并提高能力；也可以是个人或集体做事、为人、处世中主动出击，表现出开放的心态和格局。所以，与“迎”等质的，如“正视”“接纳”“面对”“开放”等，都可视为“迎”的正确立意。3.关于“赢”与“迎”的立意聚焦“赢”与“迎”的关系，强调二者的联系和区别。可以先写“赢”再写“迎”，也可以先写“迎”再写“赢”，但所写前后内容须体现出明显关联，具备一定的看待事物的辩证思维。如“赢”与“迎”既相互促进又相互转化。一方面赢得成功和胜利后，如何以更加积极的心态去迎接新的挑战和机遇；同时，在迎接挑战和机遇的过程中，如何通过不断努力和坚持来赢得更多的成功和胜利。另一方面在某些情况下，赢得成功可能需要先迎接挑战；而在另一些情况下，通过迎接挑战和机遇，可能会赢得意想不到的成功与收获。4.

关于反向立意考生对于单选一个词或者谈两者关系，都可以进行反向立意，可以不赞成“赢”或“迎”。如：考生立意，人生的过程体验重于结果，有过程的体验，不在乎最后的输赢；或者有充实而科学的过程，赢是自然的结果。考生还可以立意，迎接只是一种接纳的心态，只是事件的开端，事件的发展需要完整和不偏离轨道，比迎接面对更重要的是过程中的辛苦付出等。（四）构思选材本次作文鼓励考生进行个性表达。可以分享个人成长故事里的心路历程：如结合自己的经历，讲述过去的自己如何在赢得成功的过程中面对困境，坚持努力；谈谈现在的自己如何在走向成功的路上，面对挑战；说说未来的自己在成功后如何以更加积极的态度迎接新的挑战和机遇。当然，也可以从他人故事、历史典故中获得人生启示，从社会集体的角度理性分析等。（五）审题误区1.忽视题目细节。考生可能因粗心大意，忽视题目中的关键词“赢”“迎”，而另觅写作对象。规避建议：认真阅读题目，对每一个字和短语都要有清晰的认知，确保完全理解题目的要求。2.理解表面化。考生可能只从字面意思上理解题目，没有深入挖掘其深层含义。规避建议：尝试从多个角度理解题目，结合自己的生活经验、社会现象等，挖掘题目的深层含义，使立意更加丰富和深刻。审题指导4首先是“审题”。今年的考题对一众考生来说，没有审题障碍。“赢”者，胜利也；“迎”者，迎接也。估计大多数考生都会单选其中一个字进行立意、构思，主题应该十分明了。如果两个字都选，就必须明白这是一个关系型命题，也就是类似于梁启超先生的《最苦与最乐》式的联言命题。从“迎”与“赢”的关系入手来构思作文。其次，是确定文体。今年的作文没有限制文体，对大多数考生而言，记叙文仍然是首选，通过记叙自己亲身经历的所见所闻所感，来呈现这两个字的内涵和意旨。这样的文章有血有肉，富于真情实感，也更能够引发阅卷老师的情感共鸣。逻辑思维能力较强的同学可以选择写议论文。如果选择“赢”这个字，可以将中心论点确定为“人生赢在XX（立志、坚持、乐观……）”，也可以在总论点下，列出三个左右的分论点，然后以具有说服力的古今中外的事例论据来证明“赢”的种种要素和条件，最后得出结论。语言能力很强、善于抒情的同学不妨写成抒情哲理散文，兼顾“赢”与“迎”二者的相互关系。第三是命题和选材。这是一个自命题作文，考生自拟什么样的题目，和自己选择的题材密切相关，如果是写记叙文，选材范围还是很广的，人、事、物、景都可选择之。其实也是对学生临场发挥能力的一种检测。第四是构思立意。最浅层次的立意，就是“迎”接某位具体的人、具体的景或物，叙写其后发生的故事，比如“赢”得某次比赛的胜利，叙写其经过和收获。更深一层的立意，则可以叙写自己“迎接”人生的每一个阶段的酸甜苦辣，写自己经过苦苦探求、努力奋斗“赢”得了阶段性的收获，感悟了人生的哲理，赢得了人间的真情，养成了某种难能可贵的精神美德和力量。最高境界的立意，则应该跳出个人生活的小天地，放眼世界。将个人的经历与祖国的建设和进步联系在一起。比如我们苹果树下初二一个学生的爷爷就是“宋文骢”歼击机团队研发的主力科学家，他们艰苦卓绝的实干苦干巧干，赢得的是中华民族屹立于世界之巅的荣光。当然这种大题材、高立意的构思，必须建立在自己的生活经历之上，以小见大，通过一滴水来折射太阳的光辉。这样的考场作文方可有血有肉，拒绝空洞无物的说教。第五，语言的锤炼永远是考场作文致胜的关键法宝。在语句流畅的基础上，适当引用古诗，是点亮文采的捷径。写“赢”在终点，攀登顶峰，你可以傍诗圣抒发胜利的豪情“会当临绝顶，一览众山小”；写通过实践探索，终于迎来了学习和生活的新境界，你可以跟随陆游的脚步感慨：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；写你坚持自己的本心，克服困难，赢得胜利，你可以像王介甫一样仰天大笑：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”让你明白阅读的重要，“迎”接丰富多彩的作品，“赢”得情感的丰盈；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”助你透过现象看本质，“赢”得思想的升华；“潮平两岸阔，风正一帆悬”给予你无限的信心和力量，让你意气风发“迎”来人生新的航程。这样的例子数不胜数，只要同学们平时善于用心地积累，小初课本里的古诗文已经足够让你信手拈来，妙笔生花了。审题指导5【写作思路】1.联系生活，“追问选材”：考生可从自已的生活素材库中搜索跟“赢”与“迎”有关的故事，追问自己：成长中有过哪些“赢”与“迎”的经历？哪一次最难忘最有意义？选哪一则素材不会与他人选的雷同？在追问和对比中，选取最有写作价值的素材。2.明确立意,力求深刻。写这道题,与“赢’和“迎”有关的立意点很多,如“赢得比赛冠军,自信迎未来”“团结合作,是迎战困难、赢得比赛的'绝佳武器’”“比赢得成功更可贵的是在困境中有迎风起舞的乐观心态”“迎难而上的自己,真了不起”……明确立意后:还需在“深刻性”上下功夫。可采用以小见大的写作手法,深入挖掘所叙写的事件蕴含的哲理。这就需要考生在叙写自己赢得比赛或迎战困难等的经历之后，抒发独到的见解，阐述深刻的道理,升华主题,这样文章的立意就会更加深刻。3.安排结构,条理清晰。在选材和立意之后,就要做好谋篇布局的工作,解决“采用什么结构行文;先写什么,后写什么;哪些要详写,哪些要略写;如何过渡”等问题。比如行文结构，可采用“总一分一总”“起因一经过一结果”和逐层递进等结构。比如详略安排,写一次比赛或活动,整个过程可能有很多环节,但作文篇幅有限,所以要选择最有代表性、最能突出主旨的两三个环节详细描写即可,其他环节则可略写或不写。比如首尾的设计,可巧妙呼应,开头若描写人物的某个细节,那结尾就可以再重复描写同一个细节,同时赞颂人物的拼搏精神等;开头若以景物描写展开，结尾就可再现同一场景并适时抒发感悟,点明主题。4.表达多样,富有文采。生动、流畅的语言可以为作文增添一抹亮色。在写作时,考生可适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法,呈现“赢”或“迎”过程中的精彩场面;或灵活采用记叙、描写、抒情、议论等表达方式,让文章表达多样,富有文采。审题指导61.圈划关键词关键词包括：“赢”、“迎”、“目的地”、“一段路”、“音乐”、“思考”。这些词语是作文题中讨论的核心概念，尤其是“赢”与“迎”之间的对比和深层意义。2.分析作文材料中的对比关系作文材料中的对比关系主要在“赢”和“迎”之间：“赢”指的是取得胜利、成功，这往往是一种短期的目标或成就。“迎”指的是主动迎接和接受，象征一种持续、开放和包容的态度，重在过程和发展。这对比表明了对成功的不同态度，“赢”更具结果导向，而“迎”更具过程导向，强调心态和成长。3.明确作文材料内涵材料的内涵不仅限于音乐，还可以扩展到生活中的各个方面。它强调成功的定义不仅仅在于达到某个目标或赢得某场比赛，更重要的是在这个过程中展现出的态度、应对挑战的方式，以及持续前行的精神。4.推导作文材料思考方向作文材料的思考方向可以延展到：成长过程中的心态：追求结果（赢）和重视过程（迎）之间的平衡。如何应对挑战和失败：不仅关注终点，还应学会迎接过程中的挫折与变化。生活中的意义：是对短期胜利的追求，还是对更深层次的成长和接受的追求。5.确定文章的立意方向可能的立意方向包括：强调过程的价值：不要只盯着胜利的瞬间，而是享受过程中得到的经验和成长。提倡开放心态：迎接变化、挑战和新机遇，而非仅仅追求成功。成功观的反思：成功不仅在于“赢”，更在于如何在过程中迎接各种可能性。6.选定文体与拟定标题文体选择：记叙文或议论文是适合的文体。记叙文可以通过讲述一个成长故事来展现“赢”与“迎”的区别，议论文则可以从思辨角度探讨二者的哲学内涵。拟定标题：记叙文：如《一路前行，迎接未知》议论文：如《赢的终点，迎的开始》《成功的真谛：赢，还是迎？》这篇作文题有很大的发挥空间，考生可以从自己的经历出发，结合材料进行深刻的思考。审题指导7一、只选“赢”：立意：可以从“赢”的本质、“赢”的不同层面（如事业成功、人生美满等）、“赢”所需的品质等角度立意。内容：•详细阐述“赢”在不同情境中的表现和意义，比如在竞争中赢代表着实力和优势，在人生中赢可能意味着实现自我价值。•分析取得“赢”的具体路径，比如通过勤奋努力、不断学习、善于创新等。•列举一些通过不懈努力最终“赢”得成果的真实案例或名人故事来支撑观点。结构：可以采用总分总的结构，开头引出对“赢”的思考，中间从不同方面论述，结尾总结升华。语言：运用一些富有表现力的词汇来强调“赢”的重要性和魅力，如“斩获胜利”“铸就辉煌”等。二、只选“迎”：立意：以积极主动“迎”的态度为核心，如迎接挑战、迎接机遇、迎接生活的种种等。内容：•探讨为什么要去“迎”，比如只有迎接挑战才能成长，迎接机遇才能改变命运等。•描述如何去“迎”，包括保持勇气、乐观、积极准备等。•用具体例子说明那些勇敢“迎”上去的人获得的成就或转变。结构：可以按照“是什么-为什么-怎么做”的逻辑展开，也可以通过不同场景下的“迎”来构建文章。语言：使用生动形象的语句来表达“迎”的动态感和力量感，如“奋勇迎接”“欣然接纳”等。三、同时选“赢”和“迎”：立意：重点探讨“迎”与“赢”的关系，如“迎”是“赢”的途径，“赢”是“迎”的结果等。内容：•论述“迎”的过程如何为“赢”奠定基础，比如迎接困难锻炼了能力从而走向成功。•说明只有敢于“迎”才能有机会“赢”，同时“赢”也会激励我们更好地去“迎”。•结合具体事例，展现从“迎”到“赢”的完整过程。结构：可以将两者融合论述，比如在每个段落中都同时体现“迎”和“赢”，也可以先分别论述再进行综合分析。语言：注意在表达中体现两者的关联，如“勇敢地迎向挑战，才能迈向胜利的彼岸”等。在写作过程中，要注意逻辑清晰，事例贴切，使文章具有深度和说服力。同时，根据自己的理解和感受，融入独特的见解，让文章更具个性。审题指导8【详解】本题考查材料作文。1.审题立意。“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地”，寓意深刻。可把“赢”看作结果，“迎”看作过程。本命题的指导思想显然在引导考生对“结果”和“过程”作辩证的思考，提示考生把目光投向过程，去发现过程的无限魅力。可以聚焦其中一个词语，写“赢是人生的目标”，或者写“迎接困难与挑战的过程”。也可把“赢”和“迎”结合起来，写人们应重视、享受过程。那么此过程应该就是在某一过程中体会乐趣，实现价值。成功不只在于结果，更重要的是过程。只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的，但走过了精彩的过程，至少你不会为此而后悔。这个“过程”可以理解为泛指，即一切事情的过程，也可以理解为特指，即具体的某件事的过程。可勇者以下立意角度：生命过程本身就有价值，我们在追求结果的同时，应享受过程之美，体味生活中的酸甜苦辣，领悟生活哲理；放慢一点前进的脚步，才能关注过程之美，尽享奋斗的乐趣；只有体味到过程之美，才能真正提高追求的效率。2.构思选材。可以写成记叙文，以“我”第一人称，写蓦然回首之间，突然深切地感受到了过程原来更充满魅力。写作时，应把“过程”作为写作的重点，过程应详写，结果应略写，文末应以议论或抒情的表达方式来点明这个过程的精彩之处。如，自己参加学校的运动会，积极参加锻炼，虽然最后没有获奖，但这个过程让增强了自己的体质，锻炼了毅力，收获了幸福。写作时，以记叙和描写为展现“过程”，以议论或抒情来点明“精彩”。如果写议论文，可以从多个角度入手。首先，我们可以选择一些具有代表性的名人故事或名人言论，来具体阐述结果导向和过程导向的不同特点。比如，可以选择像乔布斯这样的创新者，他注重过程，追求完美的产品体验；或者选择像巴菲特这样的投资者，他更注重结果，追求长期的投资回报。此外，我们还可以选择一些日常生活中的例子，如学习、工作、运动等，来分析不同人在面对这些生活场景时，是如何选择结果导向或过程导向的。将所选的素材与我们的主题观点相结合，以构建一个完整、有力的议论文体系。既要展现出对题目的深入理解，又要提供丰富的例证来支持观点，使文章更具说服力和可读性。2023年四川成都中考作文题【作文原题】我们这一届九年级的同学大多出生于2008年，从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年？请结合你的生活经历和体验，以“回到______年”为题，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；③横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字；④不少于600字；⑤不得抄袭套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。【名师解题】2023年四川成都卷中考作文题采取“情景设计＋半命题”的命题方式。命题者延续近几年情景设计的传统，用材料让考生身临其境，便于考生准确立意或把握情感。我们应抓住材料中的关键句“你最想回到哪一年”，通过自问“是什么原因”“为什么最想”“这一年的经历和体验值得交流吗”，最终形成答案，使自己的立意高远。导语中，我们应重点关注“结合你的生活经历和体验”，明确命题者的导向，写自己亲身经历的事，以真实打动人，以真情感动人；同时，把标题补充完整，应注意补充的年份是暗含时代背景的，暗含“我”的真实情况的，要体现真实，不能随意填入一个数字。【点津】本题考查半命题作文。首先，审题立意。本文要求以“回到______年”为题，写一篇文章，而且横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字。结合材料“从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年”可知，这篇文章是想让同学们回忆这十五年间发生的难忘的、快乐的、遗憾的、美好的、伤心的……事情，如果有机会回到过去，可以珍惜当时的时光、或者可以对那些对不起的人或者遗憾的事情说声抱歉，可以选择童年时期，这个阶段是快乐的，无忧无虑的，也可以选择刚刚升到初中时期，选择不去荒废时光，努力学习……总之，充分开拓自己的思维，在立意上不落俗套，不过情感上要积极向上，充满正能量。其次，构思选材。本文适合写记叙文。可以回忆往事，如生活中的亲情、师恩、友情等值得回忆的事情，留下了哪些令人难忘的记忆。紧密联系生活实际，选择典型事例，聚焦一个或几个镜头，注重细节刻画，并注意点面结合，前后呼应，且应适时扣题。例如自己和最好的朋友不在一个学校了，见面机会少了。自己渴望回到和朋友初次相遇的那一年，可以写与朋友之间相处的回忆，回忆朋友对自己的宽容、帮助、关心等事件，通过叙写，抒发对朋友的感激和怀念之情。注意要想使文章出彩，要有细腻的人物描写，尤其是心理描写更能打动人。【构思角度提示】1、回到2020年。这一年是“我”即将小学毕业，参加小升初选拔性考试的关键时期。面对重点初中的选拔，“我”心有触动，决心一试身手。“我”归纳总结以前学过的知识，梳理解题规律，提高解题能力，并及时调整心态，最后获得了理想的结果。“我”在这一过程中领悟了一个道理：只要肯付出，一定有收获。2、回到2014年。这一年是“我”进入小学学习的第一年。这时的“我”是天真幼稚的，对好多事都抱着好奇心。在学校里，好奇心引导“我”学习书本知识、向老师请教问题、和同学玩成一片；在社会上，好奇心引导“我”观察世间万物。最后在好奇心的驱动下，“我”走进了知识的海洋，从中受益匪浅。2022年四川成都中考作文题【作文原题】一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①你来了。②你来吗？③你来啦！请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【名师解题】2022年四川成都卷的中考作文题使用限定开头、自由命题的新材料作文形式，这也是2017年四川成都卷作文题的回归与创新。这道作文题既继承了命题作文的严肃性和限定性，又有材料作文的开放性和创新性。写好这道作文题的关键是深人理解开头句“你来了。”“你来吗？"“你来啦！”的含义。这三句看似简单的话却有着丰富的内涵和外延意义。首先，看“你”字。“你”可实可虚，可以是人，可以是景，也可以是拟人化的动、植物或者物品，甚至可以是梦想这类虚指的事物。同时，这也决定了我们只能用第一、第二人称行文。其次，看“来”字。这是一个指令清楚的动词。“你来”陈述了一个事实，蕴含着以下意思：你为什么来？你怎么来的？你来干什么？再次，看标点。标点符号的不同，让三句话呈现出不同的内涵。“你来了。”简单的句号说明“你来”是一件很普通平常的事情，但是也要注意写出这次“你来”的不同之处；“你来吗？”问号说明“你来”是不确定的事情，引起人的好奇心，想要探究其中的故事；“你来啦！”感叹号说明“你来”这件事出人意料或让人期盼已久，要写出为什么让人惊讶或期待。最后，这三句话无论选哪句作为开头，均要求独立成段。这就决定了此文在一开始就设置了悬念，吸引人的注意力，而接下来的写作就要对这一悬念进行揭晓。因此，这道作文题比较适合写成记叙文。【命题透视】命题形式上，2022年成都中考作文题一改传统形式，只给定开头句。陈述、疑问、感収三种何式让考生任选，体现形式上的创新。选择式的开头语境，给予考生充分的个性尊重和充足的写作空间，实现个性化的选择，落实了2022年最新语文课程标准引导学生“多角度观察生活，写出真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”的要求。材料中的三个短句，最让人亮眼的是标点符号的妙用。句号、问号和感叹号，所代表的，不仅仅是三种句式，更是不同的经历、不同的情感和不同的感悟——意料之中的平静，没有答案的继续找寻，喜出望外的喜悦。变化的标点，写尽了生活的悲喜剧，展现了考生独特的个性审美。虽然允许考生除诗歌外自选文体，但要求考生“结合自己的生活经历”来写，还要“有真情实感”，从而含蓄地将作文开头段中的“你”所关涉的对象限定为“我”而非“他”，暗示考生最好写成记叙类文章（记叙文、散文、小说）。如果写议论类文章，则应在文中体现上述要求。开头句中的“你”具有极其丰富的内涵：实指对方，如父母、同学、老师等，或小鸟、小草、野花等；虚指精神领域，如自信、执着、豁达、平和、淡泊、正直、果敢等。总之，这个“你”，应当是对同学们有影响、有启发、有感触的那个“你”，可以引发自己对自然、社会、人生、生命的独特感受、体验和思考。写作时可参考以下几方面展开思路。①你来了。着眼于重大事件。如可以写自己在疫情中度过了初中三年，有迷惘，有惊喜，也有冷思考，更有成长路上、防控疫情上的感动、助力、传递与传承等。②你来了。着眼于人生思考。如“你来了。”可以表达对成长的冷静反思和对人生道路的深思熟虑，从而自我关照，自我反思，自我提升。③你来吗？着眼于理想未来。如“你来吗？”可以表达对美德的呼唤，对淬炼人生的期盼，对美好人生的憧憬，对亲情友情的渴盼。④你来吗？着眼于抒写真情。人间处处有真情，但要想拥抱真情，就需要发现美、欣赏美的“慧眼”和创造美的“能手”。可写自己的真情故事，表达对真善美的追求。⑤你来啦！着眼于成长。可以写“我”期待“你”的到来，如写令人难忘的父母之恩，令人惊喜的意外重逢，令人难以释怀的成长纠结，从而表达亲情、友情、师生情等。⑥你来啦！着眼于睁眼看世界。如可以将祖国腾飞的大事件与自己的成长经历和对理想的追求、对信念的坚守契合起来，表达献身祖国、期盼国富民强的强烈愿望。【写作指导】第一，审题立意。结合题目进行分析，题干中提供了三种不同的标点符合和语气词，表达了不同的意思和情感，要求学生根据不同的感受回想自身经历进行写作。对比三个句子，句中有一个关键词“你”，“你”的内涵理解是比较丰富的，既可以是人，也可以是物、景、情、理等。写作时可以关注社会发展、时事热点、身边人事的变化以及自己的成长所获，进而对“你”的指代对象和意义内涵进行挖掘。另一个关键词是三句中的“来”

可理解为“到来”，写作时要写出有意义的“到来”，值得书写的“到来”，如初中课本中经典的“到来”：莎莉文老师的到来改变了海伦·凯勒的一生，紫藤萝瀑布的到来激励了宗璞的前进的脚步，迅哥儿的到来，双喜、阿发欢呼雀跃……如此多经典的“到来”，写作时都可以参考以作为自己创作的启发。第二，选材构思。明确可以创作的内容后要注意三个情境的区别，是“了”“吗”“啦”三个字，更是“。”“？”“！”三个标点符号。助词和标点符号背后提示了文章开头的三种不同的情绪。“你来了。”是陈述语气，平淡中可含蓄委婉的深情；“你来吗？”是疑问语气，可以是关心期待；“你来啦！”情绪高昂，惊喜之情溢于言表。在选材时要充分调动自己的回忆，选取能与其情感吻合的素材进行写作。选取素材后要注意在写作时需要交代清楚是什么人、事、物等触发了这样的情感，这样的情感又让自己有怎样的感触，进而升华主旨。【构思角度提示】①你来了。托物言志。“你”是路边的野草，春长秋枯，总是依时而行，循环往复；“你”低到尘埃，无人知晓，却在平淡中始终如一地坚守，绿了大地，安了人心。正如那些普通平凡的劳动者，他们默默耕耘，坚守岗位，用敬业点亮我们的世界。②你来吗？“你”是一个单亲家庭的孩子，没有漂亮的外表，没有殷实的生活，没有傲人的成绩。因此，“你”自卑、孤单又要强。班级组织春游活动，作为“你”的好友，“我”问“你”春游来不来。以“我”的视角剖析单亲家庭孩子的内心，表现他们的自强不息。③你来啦！写中国航天梦的腾飞，“赴九天，问苍穹”让太空写满中国人的荣耀。中国载人空间站“天宫”在茫茫太空等待祖国的来客，神舟系列载人飞船送来一批又一批航天员，他们的到来一步步完善了“天宫”，展现了中国航天事业前景的美好和祖国的富强。2021年四川成都中考作文题【作文原题】三年前的你，刚刚掀开初中的帷幕，带着稚嫩，怀着憧憬……两月后的你，挥别熟稔无比的师友，将要开启新的人生航程……如果时空可以穿梭，面对“三年前的你”或“两月后的你”，此刻“坐在考场的你”会说些什么呢？请在两个“自己”中任选一个作为写信的对象，结合三年来的初中生活，给自己写一封信。请先将题目“写给____（三年前/两月后）的自己”补充完整，然后作文。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名，署名一律用“小语”。【真题解读】从形式上看，近几年四川成都的中考作文，除2017年为给出开头的材料作文外，其余年份均为提供材料（提示语）的命题作文或半命题作文。2015年至2017年的作文题材料直接来自课本，分别出自李白的《送友人》、莫怀戚的《散步》和宗璞的《紫藤萝瀑布》;2019年至2020年的则直接或间接来自课本，分别与《从百草园到三味书屋》《艾青诗选》名著导读和七年级上册第二、三单元的主题“成长”“学习”有关。这体现了成都中考作文以命题作文为主的基本特点，但2021年略有不同。2021年的半命题作文将横线上的内容限定为二选一的时间短语，既有限制性，又有灵活性。从内容上看，2016年的中考作文“散步”强调的是寻求精神的自由；2017年的“我不由得停住了脚步”意在引领考生静心思考人生；2018年的“答案”则侧重于引领考生总结、反思人生；2019年的“从____到___”意在引领考生用变化、发展的眼光看问题；2020年的“出发”和“到达”引导考生思考“我们从哪里来，要到哪里去”这个与人生有关的哲学问题；2021年的“写给____（三年前ノ两月后）的自己”则意在引导考生继往开来，在反思中进步，在憧憬中成长。这些题目都意在引导考生关注个人的成长，思考人生的道路，寻找生命的答案。2021年的中考作文题要求考生追忆“三年前的自己”或憧憬“两月后的自己”，立足曾经、现在与未来三个时间节点，意在启发考生用理性的眼光审视、规划与成就自我，更加接地气。此次作文限定了作文内容关涉的对象（自己）、时间跨度（“坐在考场上的你”写给“三年前的你”或“两月后的你”，即“刚升人初中的你”或“刚升入高中的你”）和文体（书信），考生需关注自己在这个成长阶段内心最真实的想法。需要注意的是，回首过去或展望未来，包含了过去和现在、现在和未来的对比。因此，在选材、结构上要能体现前后的对比。“写给三年前的自己”是考生站在现在回溯过去，要有成长和反思，比如反思初中三年遇到的重大挫折、自己犯过的错误以及从中得到的教训，对自己得到的帮助表示感激，等等。“写给两月后的自己”是考生立足当下，憧憬未来生活，要有规划和思考，比如思考中考结束后的两个月假期内的规划，升入高中后对未来的展望与期待，等等。写作时，要凸显“我”在经历、体会、情感、认知等方面的变化。【名师解题】2021年四川成都的中考作文题是一道提供材料的“二选一”式半命题作文题，有一定的限制性：①限定了形式——书信；②限定了读者对象——“三年前的自己”或“两月后的自己”;③限定了写作情景——此刻坐在考场上；④限定了写作内容——要求“结合三年来的初中生活”来写。考生写这篇作文，需要立足现在，追忆过去这三年的时光或畅想两月后的生活，与“三年前的自己”或“两月后的自己”对话。由此可以看出，这道文题意在启发考生用理性的眼光审视自我，用长远的目光规划生活，归根结底，就是引导考生思考如何成就自我。值得关注的是，这道作文题设置了一个真实的、特定的生活情景，让写作的内容更加贴近考生的生活实际，有助于激发考生真实的写作动机和强烈的表达愿望。这与教材中单元写作实践和综合性学习活动的设计相似，有可能会成为未来中考作文命题的趋势。【命题透视】成都市中考作文题目，延续前几年的给材料的命题作文或半命题作文的命题形式。今年的二选一式半命题作文，既有利于考生自主发挥，又适当增加了限制性。和前几年作文材料出自课本的做法不同，今年的作文材料指向“我”和“我”的成长，关注学生成长体验，旨在引导学生做生活的有心人，巧妙而不露痕迹。命题从学生的生活出发，引导学生关注自己成长的心路历程，或回首过往或期待未来，符合课程标准中“引导学生注重现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”的要求。此次作文关注“自我成长”，对考生来说，既陌生，又熟悉。陌生的是，试题总给人以出人意料的新奇感，熟悉的是题目来源于教材。初中课本七上第二单元的主题“挚爱亲情”和第三单元主题“学习生活”与之一致。课文从理解亲情、感受童趣、难忘友情和爱的世界等方面让读者获得情感体验与心灵的成长，可以作为此次作文的参考。追忆“三年前的你”或憧憬“两月后的你”，立足曾经、现在与未来三个时间节点，意在启发考生用理性的眼光审视、规划与成就“自我”，更加接地气。此次作文只限定了作文内容关涉的对象“自己”和时间跨度（“坐在考场上的你”写给“三年前的你”或“两月后的你”）为刚升入初中到中考结束两个月内（进入高中前）以及文体（书信），考生需关注自己在此成长阶段内心最真实的想法。需要注意的是，无论是“回首过去”还是“展望未来”，都包含了过去和现在、现在和未来的对比。因此，选材、结构上要有前后的对比。“写给三年前的你”是考生站在现在回溯过去，要有成长和反思；“写给两个月后的你”是考生立足当下憧憬未来生活，要有规划和思考。写作时，要突显经历、体会、情感、认知等的变化。【考题分析】2021年四川成都中考作文题目，从命题的主题方向来看，与“成长”有关，它关注学生成长体验，旨在引导学生做生活的有心人，需要学生将自己成长之路上的有感之人，事，理诉诸作文，命题者给了学生充分的自由，题目二选一、加之题目要求以兼有生活性和互动性的应用文体书信的形式来写，更能让学生有话可说、有情可抒、有感可发。这也延续了这几年成都市一贯的作文题模式。从写作内容来看，“写给（三年前／两个月后）的自己”，它突出“回望曾经”或“期待未来”，这种贴近生活的命题写作内容可虚可实、可大可小，强调学生与自我对话，阐述真我，侧重学生写出自己的成长体验。【思路要点】这是一道给定补题内容的半命题作文题，并且附带了引导材料。站在“当下（现在）”这个时间点上看，第一段是回忆性的，回顾自己三年前刚刚步入初中时的情景，“带着稚嫩，怀着憧憬……”，而今看来，似水华年，成长的印记历历可见；第二段是展望性的，挥别师友，“开启新的人生航程”,未来将会展现无限可能。如此看来，材料虽然字数不多，但留给我们回望与展望的空间还是很大的。题目要求给“三年前的你”或“两月后的你”写信，限定了文体；还要求“结合三年来的初中生活”，提示了写作内容要结合初中生活实际。【构思角度提示】1．写给三年前的自己。蒙太奇开篇，由眼前考场引出回忆，总结从初一、初二再到初三这三个时间段内，自己在选修课学习、兴趣培养等方面的经历与体会，以小见大，表现初中生活风貌，展示自己作为一名中学生的积极进取的精神品质。最后拉回现实，点题收篇。2．写给两月后的自己。即将毕业的你是否记得三年朝夕相处的同学甜甜的笑容？想当年，初一时天真烂漫，课间总要和同学们闹成一团；初二运动会你奋力拼搏，同学们为你加油助威，喊哑了嗓子，却还是那么开心……即将毕业，你得记住，初中三年的同窗情谊不会因为学习场所的变换而淡漠；更要记住，中考既是初中生活的终点，更是迈向新生活的起点，未来的生活更是不可懈怠，更应奋勇拼搏……【构思角度提示】1、“我”在信中告诉三年前的自己要珍惜未来三年的初中生活。青春期是人生的花季，也是人生的雨季。在成长的岁月里有欢乐，也有烦恼；有成功，也有失意。好好地享受这段独一无二的时光，活出自我、活出精彩。2、“我”在信中告诉三年前的自己要学会理解父母的苦衷。希望那时的自己不要因父母外出打工，没能感受到父母的爱与关心而心生抱怨，要主动和父母沟通交流，学会换位思考。3、“我”写信给两月后的自己，重温中考前那段拼搏奋斗的时光。借此激励进入高中生活的自己，不忘初心，要为未来的学习生活做好规划，不断挑战自我、充实自己，为实现人生价值打下坚实的基础。4、“我”写信告诉两月后的自己，将会在暑假做的一些事情。例如，锻炼身体、读、参加青少年志愿服务活动等，过一个充实而有意义的暑假，相信两月后的自己能以饱满的精神、高昂的斗志，迎接新的生活。【思路导航】1、回忆成长，感恩经历。此刻“坐在考场上的你”，在试题的引导下，回溯“三年前的自己”，联系此刻的自己，便有了故事，在对比中便也有了感悟，从而凸显出成长过程的收获。在回忆中书写初中三年的时光，感谢自己三年来的努力与坚持，珍惜三年来遇到的人和事。2、审视自我，理性选择。三年前，“我”小学毕业，选择了现在的初中学校，当初那懵懂、无知、天真的“我”，可能做出了一些不太好的选择，造成了遗憾、不甘、矛盾、失落，“我”也变得寡言、安静。写作时，可写出自己那些不好的选择，思考应当如何理性选择，才能弥补不足。3、珍惜青春，慢慢品味。三年时光，弹指一挥间，也许还没来得及认真思索就要面对毕业了，也许还没来得及化解矛盾就将面临离别了，也许还没来得及好好感受友情就要分离了。写作时，可回忆那些给你留下深刻印象的青春往事，呼唤珍惜当下、珍惜青春，在品味青春的苦、乐、哀、甜中思考自己将要走怎样的人生道路。4、展望未来，梦想启程。两个月后，“我”将进入普通高中或职业中学就读。此次作文可以描写自己对未来学习、生活等方面的展望，立下志向，放飞梦想。5、合理规划，赋能成长。中考是自己人生的一个转折点，既是初中生活的终点，也是高中生活的起点，可以设想自己进入新学校后在自我修养、学习计划、社会交往、特长培养等方面的规划。6、突破小我，家国情怀。中考结束后到开启高中阶段的学习这段时间，压力相对较小，可以读书、旅游，可以锻炼身体、培养特长，并思考如何将个人的成长融入国家的发展之中，将个人的梦想与中国梦融合起来，彰显青春的梦想与力量。【思路导航】此题目贴近学生生活实际，不管是“回望曾经”还是“期待未来”都包含了曾经、现在和未来三个时间节点。学生在作文设置的真实情境中，需要以理性的眼光对自我这个个体进行剖析和规划，在写作时，学生要抓住“三年前”或“两个月后”这个时间节点，立足于“现在”，在与自我的对话中，流露出“情真意切”。题目1：写给三年前的自己写作角度1：反思与成长。学生要注意三年前正是“小升初”或者“刚进入初中”的时间段，而“成长”是一个动态变化的过程，“现在的自己”与“三年前的自己”，在方方面面都会有不同。也许，因为三年前的一些不合时宜的选择，你正经历着遗憾与不甘，失落与痛苦。因此，你可以在这种对比中“自省”，即将自己对成长的独特体会写出来，在反思中收获选择在成长中的奥秘。也许，“三年前的你”，因为某个人的“善举”、某个契机而走出自我堕落的困局，那么你可以在书写回忆中看到自己的努力与坚持，感激成长之路上的善人美事。写作角度2：失去与珍惜。时光飞逝，初中三年眨眼而过，或许，你还没有将年级的所有同学认完，或许你还没有真正开始自己的初中生活，或许你还没有将对某个老师（同学）的爱表达出来，但你即将毕业了，即将和相处三年的师友分别了。因此，你可以书写青春滋味，书写离别，呼吁把握当下，飞扬青春，珍惜时光。题目2：写给两个月后的自己写作角度1：理想与信念。对于学生来说，两个月后正是即将进入高中（职高）的时间段，这将是一段全新的旅程。因此，你可以围绕青春时光的理想，书写初中三年的经历，对自己的未来学习生活等提出新期待和新要求，相信理想的指引，相信奋斗的力量，坚定信念，合理规划每一天，为明天的成长奠定基础。2020年四川成都中考作文题【作文原题】艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢?请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。(60分)要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【名师解题】2020年四川成都卷的中考作文题采用了“二选一”的形式，这样更有利于考生发挥。“出发”和“到达”都既贴近生活，让考生有话可说，又蕴含哲思。《盼望》是一首意蕴深刻、富有哲理的抒情诗。这首诗描写了轮船起航时起锚和返航时抛锚两个场景，起锚意味着一段旅程开始了，抛锚意味着一段旅程结束了。考生可以从生活小事着手，选取合适的故事表达自己对“出发”或“到达”的想法。需要注意的是，“出发”和“到达”之间是存在密切关系的，先有出发，再有到达，到达之后，会再次出发，驶向另一个目的地。出发即到达，到达即再次出发，周而复始。命题者的意图在于引导考生思考事物之间的关联。这道作文题属于独词类命题作文，写作此类作文题可以用问问题的方式来进行构思。如选择“出发”为题目写作，需思考:谁出发，从哪里出发，出发去做什么，途中有何收获?如选择“到达”为题目写作，需思考:谁到达，从哪里来，到达何处，怎么到达的，途中有何收获?【真题解读】2020年四川成都卷中考作文题，延续了前几年给材料的命题作文或半命题作文的命题形式，不同的是，今年给出了两个题目，更有利于考生自主选择。近几年四川成都卷中考作文题目材料均出自教材，或课文，或课外诵读古诗词，或名著导读，对接教材、考生比较熟悉，容易下笔。本道作文题的材料出自名著导读《艾青诗选》。这是一首富有哲理的抒情诗，文短意丰。诗人艾青描写的是海员的生活。起锚和抛锚，是一次航行的开始和结束，“起锚所激起的／那一片洁白的浪花”，具象而生动地描摹了海员出发时的欢愉和激动，对航程的憧憬与盼望，对远方的向往与期待。“拋锚所发出的／那一阵铁链的喧哗”，是回归的喜悦，是凯旋的高歌，是到达目的地的成就感，是对故乡的归属感。两种盼望，都充满了欢乐。“出发”“到达”是独词类题目，没有设置任何审题障碍，有利于考生发挥出真正的写作水平。这种全命题作文比半命题作文指向更明确，更利于阅卷。独词类作文题目可以用追问的方式来实现快速构思——“是什么——为什么——怎么做——会怎样”；谁出发？从哪里出发？出发去做什么？会遭遇什么？为何出发？这一次出发有何收获？谁到达？从哪里来，到达何处？怎样到达的？到达后的心情与感受是什么？“出发”和“到达”这个二选一的命题存在密切的思辨性。“出发”即“到达”，“到达”是“新的出发”。因为是二选一，因此，考生可以重点写“出发”或“到达”，但也可以将二者关联起来，比如“带着微笑出发，我们就能到达人生的顶峰”，“到达了中考考场，我们就应当自信、勇敢地奔赴高中”，“出发时，一路不顺畅，但只要我们有恒心、有毅力，就一定能到达成功的彼岸”，等等，这样写就显得富有哲思。【命题特点】从形式上来看，近五年四川省成都市中考作文，除2017年为给出开头的材料作文，其余年份均为给材料（提示语）的命题作文或半命题作文；作文材料，2015、2016、2017、2020年均来自课本，分别出自李白的《送友人》、莫怀戚的《散步》和宗璞的《紫藤萝瀑布》及九上名著导读《艾青诗选》。这体现了成都市中考作文以命题作文为主，取材课本的基本特点。从内容上看，2015年的“挥手自兹去”突出的是告别过去，2016年的“散步”强调的是寻求精神的自由，2017年的“我不由得停住了脚步”意在引领考生静心思考人生，2018年的“答案”则侧重引领考生总结、反思人生，2019年的“从____到____”意在引领考生用变化、发展的眼光看问园题，今年的“出发”或“到达”则意在引导考生辩证思考人生的“起点”和“终点”。这些题目都意在引导考生关注自我的成长，思考人生的道路，寻找生命的“答案”。【考题分析】人生在“出发”和“到达”中交替，这两者其实是统一的，好的出发是为了更好的到达，有好的出发会有更好的达到；这两个点在学生的成长中时常遇到，感受很深，学生容易下笔。【思路导航】每一个阶段，每一次成长，都是一次出发，也是一次到达。出发时的满怀信心，满怀希望，满满的计划和打算都给自己追逐梦想的出发加足动力，出发后路上的努力和奋斗可以作为写作的点。到达是一种喜悦，到达是一种幸福，成功的到达给人生增添精彩，正常或有些遗憾的到达给自己增添成长的认知，这些都可以是切入的点。【思路导航】1、从兴趣爱好出发。三年级的时候，妈妈带“我”去看了一次画展，“我”被栩栩如生的画迷住了，于是决定学习绘画。妈妈给“我”报了绘画班，“我”在绘画班认真听课，放学回家也会挤出时间练习画画，哪怕练习的过程很单调、枯燥，“我”也坚持。这是“我”在绘画之路上的出发，相信有一天“我”会在这条路上有所收获。2、为国为民，不断“到达”。责任直达，是人生的铺路石，如范仲淹、顾炎武、周恩来等以天下为己任，为自己的理想铺路；使命必达，是人生的不老松，如屈原、杜甫、王进喜、“两弹一星”元勋、钟南山等，执着为民，成就美丽的人生。【构思角度提示】1、写成长经历。比如，刚读小学时，妈妈让“我”独自走进教室，后来，“我”胆子变大了，去到陌生的环境再也不会感到害怕;读初中时，爸爸带“我”去参加社区活动，在那里“我”感受到了人与人之间的温暖，学会了关爱他人。2、老师的关怀让“我”充满自信地出发。比如，“我”参加比赛，老师鼓励“我”、帮助“我”，让“我”克服自卑心理，最后“我”带着满满的自信走上比赛的舞台。3、中考既是目的地也是新的起点。经过三年的努力学习后，“我”即将到达目的地，而这也是“我”新的出发点-一开启高中生活。4、写爬山的经历和感受。比如，“我”与父母一起去爬山，在这个过程中，“我”体会到了“坚持”是联系“出发”与“到达”的桥梁。出发并不意味着能到达目的地，如果没有坚持，你就只是“出发”了而已。【写作思路】作文材料出自名著导读《艾青诗选》。“出发”与“到达”——战斗与胜利，一个真正的斗士，就应该像海员那样，出发，与困难战斗；到达，怀揣胜利的喜悦。我们可以着眼于题目的字面义，也可以着眼于其引申义、比喻义、象征义。此类独词类题目，可思考“是什么”“为什么”“怎么做”“会怎样”，挑选一两个层面，对题目进行扩充，明确立意、选材指向，将题目具体化。此题可以有以下几方面的立意：1．写一个关于“出发”的故事。清晨，我踏着歌声，从家里出发去学校读书。一路上，花香鸟语，晨练的老人，忙碌的环卫工人，摊的小贩……生活不容易，生活充满了阳光。2．向明天出发。明天是希望，是归宿。今天的我们，应当努力学习，顽强拼搏，培养高尚的情操，美好的品格。3．让心到达。在这个烦躁的社会，我们应当让温暖到达心底，不再冷漠麻木；让希望到达心底，不再“佛系”；让责任与使命到达心底，不再“无所事事”……4．到达是为了更好地出发。我们有了勇气、毅力、执念、恒心，才能到达成功的彼岸，到达又成为新的出发的起点。因此，今天，我们带着理想、信念和爱出发，就是为了明天的到达。【考场得失】此次作文，审题没有难度，人人都有话可说。但在出新、出彩和深广度方面，就鲜有佳作了。写记叙文，不少考生拘泥于题目的字面意思，编述有关“出发”或“到达”的故事，又缺乏适当的抒情、议论来提升立意；也有一些考生写议论文，则对“出发”或“到达”的丰富内涵缺乏深刻的认识，事例堆砌，事理分离。2019年四川成都中考作文题【作文原题】从……到……”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联……请将“从______到______”补充完整,并将其作为题目,写一篇文章。(60分)要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【真题解读】2019年成都卷的中考作文题仍然是独题作文，但又做了新的尝试：既不同于2018年的命题作文，也不同于2017年的自命题情境作文，而是“两补”型的半命题作文，给考生提供了多种选择、组合的可能性，考生在题材、立意、文体选择上有较大的空间和自由度。具体而言，要写好这篇作文，考生应做好以下几个方面：一、审读导语，挖掘内涵。认真研读导语，挖掘出其深层含义是获得高分的前提。题目中的导语透露出的信息“从……到……”既可以表示时间的推移，也可以表示空间的转换，还可以表示事物之间的关联。这就意味着考生可以顺着导语的提示，联想到一系列的转变，如从过去到现在，从楼上到楼下从愚昧到睿智，从阅读到“悦”读……同时，很多考生可能会联想到《从百草园到三味书屋》，这就是典型的以地点为转换并以此为线索表情达意的文章。因此，题目可以是线索，也可以是具体写作的内容，关键是要挖掘出其中的情、理、志。二、巧妙补题，学会转化。补全题目至关重要，它看似简单，实则需要考生深入思考，学会转化，将要写的内容细化成具体的人、事、景、物。所以，可以有如下补题法：具体时间补题法，如“从1919年到1949年”；具体地点补题法，如“从家到学校”；抽象事物补题法，如“从无知到成熟”；特定情景补题法，如“从放声大哭到开怀大笑”；特殊符号补题法，如“从X到Y”。三、精巧构思，写出波阑。文似看山不喜平，要想让文章令人眼前一亮，就必须要有吸引人的情节。文章可以使用倒叙、插叙、设置悬念等方法来调动读者的兴趣；也可以在故事本身上下功夫，去选择那些能打动人的素材来写，曲折叙述，以情动人。例如要写出人与人之间的矛盾冲突，可以选择楼上给楼下送礼的题材，这个题目可以写出一波三折的感觉：不喜欢——勉强接受——很喜欢。再如表现母爱，可以选择写叛逆期的孩子和更年期妈妈的矛盾，开头可以逆向起笔，写孩子对妈妈的埋怨和不解，中间插叙日常生活中妈妈关爱孩子的细节，推动情节的发展，结尾生发出对母爱的感悟。这种思路既避免了叙事的呆板、拘谨，又能够使行文起伏多变，使文章波澜起伏，引人人胜。【原题特点】这是一个半命题作文，限制性与开放性兼具。就题目“从____到____”而言，可以是时空方面的转移，也可以是认知层面的迁移或加深，具有巨大的选择空间，既可以实写，又可以虚写。每一个考生都能够快速地入题，但核心是写出人、事、物、景的变化与发展。要写出佳作，还要注意以下几点：1．补题要准。补题时先要分析题目的结构，弄清题目两部分之间的意义关系，这样补写的部分才能与题目浑然一体，为接下来的写作奠定基础。就此题而言，前后两部分所填的内容应具有同类性质，如“从软弱到坚强”，所填内容都与性格有关，若补题为“从爱哭到学霸”，就会让人费解。2．选点宜小。通常情况下，补题时选点小一些，更便于写作的展开、深入。如果补题内容范围过大，会给写作带来不利影响。因阅历所囿，我们的题材应集中于自己的实际生活，若题材过于宏大，则难于驾驭，易造成文不切题。3．选材求新。这是指我们所写的内容应跟上时代前进的步伐，表现社会生活的本来面目，表现人们积极进取的精神风貌，这样一来，我们的文章才能富有生气，才能打动阅卷老师。如“从污水沟到小溪流”就能表现出生活环境的美化。【思路导航】1、反映社会现象，赞扬善良。从平凡人到大明星，他们对公益的态度和行动，无不体现社会中和谐的人际关系。可以选取生活中温馨美好的事情，如清洁工在如山的垃圾堆中帮失主找到钻戒，德州一老人捐助贫困学生不留名，古天乐长期低调资助贫困学生，等等，通过生活小事赞扬善良。2、歌颂党的正确领导。在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，我们虽有过悲壮的历史，但我们在党的正确领导下，不断前进，不断进步。文章可以拟题为“从1919年到1949年”“从1949年到2019年”等。其中可以选取中华民族历史上的悲壮时期的故事，如五四运动、抗日战争、解放战争等时期的故事；可以选取新中国成立后的丰功伟绩，如1978年党的十一届三中全会召开、新时代发展；也可以从农村的巨大变化、巨大发展着手。通过描述这些变化来歌颂党的正确领导及伟大。【思路要点】1．再现成长历程回顾自己的成长过程，以时间为序，描写成长历程中几个精彩的瞬间，如自己在小学、初中等不同时段的学习情景，表现“我”的成长变化，可以是学业的递增，也可以是认知水平的提高，这些变化、发展都是写作的好题材。2．描绘纯真友谊小时候，“我”与朋友形影不离，什么东西都与对方分享；后来，“我”渐渐变得专制、霸道，“我”喜欢的或讨厌的，要求朋友也必须一致，导致友谊出现了裂痕；最后，“我”懂得了友情的真谛，与朋友和好如初。3．描绘动人亲情如果表现亲情的话，我们可以写自己从享受亲人的爱，到“我”回报亲人，从亲人爱“我”到“我”爱亲人，既写亲情的付出，更要写亲情的回馈。这样写，既能写出亲情的宝贵，又能表现“我”对亲情的认识与理解的变化。4．描绘家乡新貌放眼我们的周边，家乡的变化日新月异。我们可以写家乡道路的变化——从泥路到水泥路再到柏油路，可以写田野里种植的农作物由过去的水稻、小麦等粮食作物到经济作物，还可以写从过去的一家一户到现在的新农村建设，以此表现家乡的发展。2018年四川成都中考作文题【作文原题】试卷上，我们填写答案：生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……请以“答案”为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。【名师解题】2018年成都市中考作文，为给提示语的命题作文。这个题目，符合新课标对初中生写作能力的要求，紧贴考生生活和思想实际，难度适中。题目“答案”含义丰富，利于考生自主发挥；作为一个独词类的题目，限制性少，有利于考查考生思维的深广度，符合选拔性考试的要求。“答案”这个题目，我们既可以围绕其字面义来立意，着眼于考试的“答案”,将其缩小固化为写在作业、试卷上的内容；更可以从它的引申义、比喻义、象征义入手，着眼于对问题所做的解答，一句话、一个微笑，甚至一种选择，乃至自己所做的思考、领悟等，都可以作为“答案”。同时，我们还可以扩大“答案”的外延，使思考的角度更大。我们再运用追问法深入思考。例如，是谁给予的“答案”，是针对什么的“答案”，寻找“答案”的过程是怎样的，寻找“答案”的意义是什么……这些自然而然的一连串问题，容易让我们自然地串联起思维的链条——让我们有所收获的成长，是人生的“答案”；帮助我们成长的人、事、景、物，都可以是给予“答案”的对象。每一个追问都能关联、生发出更多的视角、思路、立意。例如，母亲给出的“答案”,获得幸福、走向成功的“答案”，青松、名句给出的“答案”，民族复兴的“答案”……..因此，这个题目其实是很容易下手的，也能在立意、构思、选材上发掘出深刻、新颖的角度。从文体上来说，记叙文、抒情文、议论文均可。从内容上来看，人、事、景、物，皆可入文，考生可以往情感道德、成长励志和审美鉴赏的角度思考，还可以从生活联想到人生，从哲理联想到生命关怀等。当然，角度多样固然很好，但选取自己最擅长的和最熟悉的，永远是中考作文立意、构思的基本要求。【真题解读】成都卷2014年至2018年的中考作文均为命题作文或半命题作文。2014年为半命题作文“小小的____”,2015年为命题作文“挥手自兹去”,2016年为命题作文“散步”,2017年以“我不由得停住了脚步”为开头作文，属于给材料的自命题作文。其中，2015年至2017年的作文题目材料出自课本，而2018年又回归课外，这体现了作文命题“稳中有变”的思路。2018年的独词类文题“答案”有多重含义，命题者给出一段材料，即思路上的提示。这个题目看似十分浅显，实则从三方面体现了匠心独运的出题思路。第一，彰显立德树人的价值追求。作文材料“答案有正误之分，有好坏之别”，意在告诉考生在人生的道路上应树立正确的价值观念。此外，“有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值”，不仅符合新课程理念中注重过程的学习要求，更是告诉考生人生道路不是一蹴而就的，一定要扎扎实实走好过程中的每一步。第二，贴近考生的实际生活。“答案”一词对考生来说再熟悉不过了，这样的题目意在让每一位考生有话可说，有情可抒，有感可发。第三，蕴含了浓郁的思辨性。材料的三个句子，都是三组关于答案的思辨性概念。第一句，试卷上与生活中的答案，指向学习与人生；第二句，正与误（好与坏）的答案，指向真善美与假恶丑；第三句，答案与其获取过程，指向讨程与结果。这三组概念紧紧围绕“答案”一词，并且引导考生思维向广处与深处延伸。【思路解析】这是一道命题作文试题，题目非常新颖，材料部分给了考生充分的提示，帮助考生打开思路。“生活中，我们常常在寻求答案”，这句告诉了我们写作的素材是从“生活”去汲取的；“答案有正误之分，有好坏之分，有时又不止一种”说明答案具有多样性；“为了答案穷其一生”，这个提示将写作内涵直接点了出来，什么样的答案需要穷其一生地寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”方面的答案，还是指引人生道路的方法和道理；考生寻找答案的过程也就是不断追求和创新的过程，不断奋进的过程。过程中的获得与失去，喜悦与苦痛才是最有价值的，这部分内容要重点描绘。点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。【制胜技巧】独词类中考作文的审题、立意1．探究含义法就是在其引申义的基础上，探究其比喻义或象征义的方法。可以写它的本义，但即使从其本义入手，最终还得要写出它的寓意，オ会使主题得到挖掘。要善于捕捉自己最熟悉而又理解最深的一点去写。如文题“肩膀”，应当找到其实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义或象征义。“肩膀”是用来千什么的——担当、承受等，是用来承担什么的——责任、勇气等。2．增补信息法即在理解文题含义的基础上，在题目前后或中间加上限制词，从而化大为小、明确范围、方便入题。如文题“回望”可补充为“回望童年”“回望老家”“回望逝去的时光”，甚至“回望历史”等。3．以问领想法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可以针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。如“答案”这个题目，可重点思考：如何才能获得正确“答案”？它有好坏、正误之分吗？它是唯一的吗？如果不是唯一的，评判标准又是什么呢？是“答案”本身有意义还是探求“答案”的过程更有价值？4．抽象具体法有些独字、独词类命题作文，十分抽象，很难找到突破口，可将其转化为具体可感的形象，就容易多了。如题目“微光”，字面义就是“微弱的光”,从其本义入手，不好写。但将其具体化为“黑夜里，微弱的路灯灯光”“暴风雨中，微弱的灯塔灯光”“苦难中，心中微弱的自信、乐观的信念”等，就容易多了。5．一分为二法唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到正面，又要看到反面，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。如文题“影子”,“影子”是虛幻的，又是真实存在的，每个人都有自己的“影子”;“影子”与真实有着极大的相仪性，“影子”又是对真实的扭曲；没有阳光就没有“影子”,“影子”又常常与阳光为敌……通过这样的分析，就容易找到一个好的切入点。【思路要点】这是一道贴近学生生活、符合学生认知实际的作文题，因为学生每天都与“答案”打交道，在寻求正确答案、完美答案的路途上挥洒汗水，展示风采，张扬智慧。但本题的写作不能仅仅停留在对课堂作业答案的寻求与解答上，还应该由实到虚，将“答案”虚化为某种认识、体会、感触等。【思路导航】1、答案本身不重要，过程重要。科学家为寻求科学真理而穷其一生，即使默默无闻也孜孜以求，甘于寂寞。《本草纲目》的作者李时珍、镭元素的发现者居里夫妇、“两弹元勋”邓稼先等人，甘于“坐冷板凳”而光耀千秋。而一些人热衷“造星”,甚至编造绯闻来蹭热度，最终如流星般一闪而过，如蹭“章丘铁锅”热度的小作坊最终害了自己。2、人生问题的答案有正误、好坏之别。科学问题的答案有正误之分，艺术问题的答案有好坏之别，人生问题也是如此。贪图享受、私欲膨胀、祸国殃民者最终名节不保，成克杰、周永康、东条英机、希特勒等就是如此；不为名利所动、坚持正义和真理者的灵魂永恒，如文天祥、李大钊、布鲁诺等。3、条条道路通罗马，答案具有多样性、复杂性、丰富性。科学问题的答案尚且不能做到完全的唯一性，人生的答案，自然更不必追求统一、唯一，以免造成同质化。看问题、做事情既不能一刀切，也不能简单化、表面化、单一化。孔子因材施教，方有“七十二贤人”；明清加强思想控制，八股取士，致使国人不敢创新，因循守旧，国家日渐衰落。【构思角度提示】；1．写课堂上的认真求知，进而认识到正确答案的获取不是一蹴而就的，而是要经过一个艰难曲折的求证过程。2．写练习题的答案不唯一，指向生活、人生，引发思考，得出结论：对某个问题的认识答案往往也是不唯一的，是丰富多彩的。3．写蕴藏在身边事物中的哲理，比如：我望着小树苗，开心地笑了，我找到了属于自己的答案——彩虹总在风雨之后出现。4．写对人生最佳答案的探寻过程让人生更有意义与价值，如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是屈原心中的最佳答案；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”、是文天祥人生的最佳答案；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同苦苦追寻的最佳答案。【多彩思路】1．从“答案”的字面义入手从小到大，“我”做了许许多多的试卷，给出了数不清的答案。一旦正确率高，就能得高分，得表扬；一旦粗心或学习方法不对，或偷懒，或心理状态差，就不容易得出正确答案。渐渐地，“我”明白了，其实生活乃至人生也莫不如此。2．从获取“答案”的过程入手到达顶峰固然能欣赏到“无限风光”，但沿途的风景也未必不美丽。答案本身重要，但获取答案的过程更重要，更能让人体会到成功的意义。3．从“答案”的好坏、正误入手科学问题的答案有正误之分，艺术问题的答案有好坏之别，同样的，人