《认识钟面》教案.doc

“ 认识钟面”教学设计 教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页教学目标1、知识与技能 使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12个数字和12个大格；初步了解时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；了解时针走1大格，分针跑1圈,时针走1圈，分针跑12圈；了解一天时针走2圈；结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。、过程与方法通过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流；让孩子学会认写整时的方法；能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。、 情感态度价值观进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学；初步培养学生的时间观念。教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特征分析 学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。教学过程：一、初步感知1、猜谜：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手” 生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。谁能告诉大家，除了家里，你还在哪些地方见过钟表？3、作用：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我们的生活中有着重要的作用，小朋友虽然都认识它，可是它身上藏着很多秘密却并不一定了解，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）二、探究新知1、认识钟面师：（大屏幕出示）老师有一个钟面，它能告诉我们时间吗？它缺少什么？把你知道的告诉大家。生汇报知识点。 12个数字（都有哪些数字？它们都在钟面的哪个位置呢？我们来排一排。）3根指针（哪根是时针、分针和秒针呢？学生说了后就课件出示（隐去秒针），然后再板书：分针 长 时针 短，全班齐读一遍）12大格（这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看121之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数；小朋友的钟面上一大格之间还有4个小刻度线，它们将一大格又分为5小格，你们知道一个钟面上共有几小格吗？带着这个问题课后数一数，下节课研究这个问题）拨动时针和分针（师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动。观察：时针走1大格，分针跑1圈；时针走1圈，分针跑12圈；时针慢，分针快；他们是怎样转动的呢？我们一起用手来比划比划，我们把它们转动的方向称为顺时针转动演示并板书“顺时针”，时针和分针总是永不停息地这样转动) 师小结：（指着黑板说）通过观察，小朋友们对钟面有了那些认识呢？说一说。（钟面上有长的分针，短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格全世界钟表的形状虽然各种各样，但是时刻的表示方法是统一的，便于我们学习与交流）2、读写整时 认读整时：拨动钟面到1时、3时、6时、9时、11时、12时，请学生分别说说时刻，引导说出3时、6时、9时、12时怎么看出来的？用手势表示这些时刻。读写整时：这些时刻怎么写呢？我们可以把读法写出来，也可以像电子钟一样中间写两个小圆点，1时我们在小圆点的左边写1表示时，右边写00表示分.其余几个钟面时刻怎么写呢？生说，课件演示补充课题：像1时、3时、6时、9时这样的时刻我们称为整时板书“时刻”“整时” 概括规律：观察这些整时的钟面，你发现什么？概括板书看整时的方法：“分针指向12，时针指向几就是几时” 全班齐读钟面上还有哪些整时？说给大家听。我们试着拨一拨（隐藏钟面数字，拨出其余整时数）师小结：小朋友们对钟面有了哪些新的认识？说一说。轻松一刻：欣赏小猪和小狗的故事，小朋友你们觉得小猪和小狗怎么样？我们要珍惜时间，学会合理安排一天的时间。三、巩固练习1、练习1写一写：帮明明安排快乐的一天：完成练习纸第一题，用两种方法表示钟面上的时刻，写完后和同桌说一说明明一天是怎么安排的？（全班交流）你觉得明明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息） （师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）拓展：明明几时在学校上课？几时已经睡了？为什么两个时刻一样呢？（一个是早上9时，一个是晚上9时，一天有两个9时）那其他时刻也有两个吗？时针一天走几圈？演示课件。师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、晚上这些词语。2、拨一拨：四人拨：纪律小组长报时刻（2、3个），四人拨钟，四人互相检查。每人拨一次钟，小组其余同学说出时刻，拨钟的同学说自己这个时刻在干什么？全班齐拨：拨出4时，拨出两个小时后的时间，拨出新闻联播开始的时刻。3、练习2画一画：当个小小修表匠四、展示钟表的演变历史师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？ (课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。五、归纳总结 师：