走进低碳生活教案1.doc

走进低碳生活教学设计第1讲迅行中学 卞文文背景现在的社会，低碳环保这个词逐渐流行起来。但是，社会上各种低碳活动都留于形式，却没有什么实质性的行动。现在，我们要把低碳环保落实到生活的每一个细节中去，从一饮一食到一纸一笔等。因此，我校组织精兵强将，成立了高初中联合课题小组，准备设计一份调查问卷，通过调查了解低碳环保是否已经深入大家生活的一点一滴中并随后进行统计与分析，对存在的不利于低碳环保的行为，提出解决方案，并最终付诸于行动。活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。 3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。2.了解更多的节约资源的途径和方法。活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。活动过程：一、 创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示 沙尘暴 、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，低碳的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象） 你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐 ，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。三、确立研究小课题同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。1、作为学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水 节电 节气、出行、日用品2.指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）四、制定活动计划，交流评价 1、指导制定研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示 温馨小提示：人人参与。合理分工：发言、记录、补充。快速记录。）2、分组讨论，填写研究实施方案表3、课题方案交流刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）4、走近低碳生活的宣传与行动学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。4、学生评价小结：希望各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、课题、画报、实物、小论文的方式展示出来，相信大家都是好样的！5、 深化认识，活动延伸从我们课题组师生做起，我们在生活、学习等方面力争低碳环保，用我们的行动影响周围的人们，周围的人们在影响周围的人们，这样形成涟漪圈，为此，我们低碳环保课题组对外更名为“低碳环保先锋队”。组