自主管理___爱心育人__创建优秀的班集体.doc

自主管理 爱心育人 创建优秀的班集体 松原市宁江区建设小学 从事教育工作已经二十年有余，而大部分工作是做班主任工作。二十年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责的去完成它。因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好，只求更好的动力所在。现在我就从以下几个方面，来谈一谈我做班主任的一些做法和体会，谈不上经验，只是与大家共勉。一、勤于管理，做学生的知心朋友俗话说得好，勤能补拙。勤劳是做好班主任工作的基础。班主任要带好几十个甚至近百个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，要勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心、勤家访。在班级管理中，我努力做学生的知心朋友，能够蹲下身来看待学生的行为，俯下身来与学生对话，把自己真正融入到孩子们中间，多理解他们，使他们信服，并愿意把我当作他们的好朋友，愿意与我多方面地交流思想。作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。我曾经遇到过这样一个学生董文强，因为上课总管不住自己，所以成绩有些偏低，每当上课他贪玩时，我总是多看他几眼，并不直接点名批评，课后再去开导他：并不是老师上课不敢批评你，而是相信你能自己管好自己，因为人人都有自尊。经历过这么几次，董文强开始有了好转，上课不再贪玩，而是静下心来听讲了。此时抓住时机，因势利导，帮助他树立自信心，找回自尊心，给他讲“你敬人一尺，别人就会敬你一丈”的道理。以后的课堂上竟然有了他大胆发言的身影，虽然有时回答的并不完美，甚至有时是错误的，但我也会表扬他的勇气和胆量，这样就激发了他的学习兴趣，一次他的练字写得特认真，我给他的评语是“你真棒！”并在课堂上传阅，让大家观摩学习，后来他在作文中这样写到：“我原来也有值得别人学习的地方，我并不是一无是处，我要更加努力地好好表现，让老师和同学们看看，我也是好样的！”实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。另外，我还注意观察学生细微的变化，掌握学生思想的动向；学生有异常表现或行为时，耐心地给予教育和引导；发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬；学生遭受挫折时，鼓励他们树立坚定的意志和信心。同事还经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。当发现问题时，我能开动脑筋，根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，及时找出合适的解决办法。二、爱心育人，真诚关注每个学生没有爱就没有教育。爱是教师教书育人的动力源泉。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生真挚无私的爱。我尊重学生，公平对待学生，一视同仁，从不因学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看。始终表现出对学生的关注和热情，巧妙地对学生进行奖励或批评。经常用赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。上学期，我们班转来一个叫吴梦泽的同学，上课不认真听讲，作业不按时完成而且字迹潦草，衣服穿得又旧又破，通过家访我了解到他妈妈因车祸去世，父亲在外地打工，只有年迈的奶奶照顾，平日里缺少母爱。我了解情况后，就主动找到他，为他买了一套新鲜的衣服，并在课后为他补课，与他谈心，经过一段时间的努力，吴梦泽许多坏毛病没有了，也变得开朗活泼了。在班级工作中，我还努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，更多地关注那些衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊。我们班的张鉴同学，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，学习成绩很差。同学给他起了个绰号叫“一条虫”。有一次上课时，他在画画，我看到后很生气，但我一看他画的画，气就消了，因为他实在是画得太好了。于是我就当着他的面对同学们说：“没想到张鉴画得这样好，那么我们就选他当美术科代表吧。”这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。从此以后，他很热心班级的工作，能按时完成作业，学习成绩也有了很大的进步。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下就会轻松快乐地学习、生活。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。记得学生写过的一篇题目为我最喜欢的老师的作文，一个叫张涵的同学写到：“我们的班主任是一个平等待人的好老师，当她提出问题时，同学们纷纷举手，她总是把更多的机会留给最差的学生。老师更像妈妈一样，经常和我们谈心” “一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”三、自主管理，创建优秀的班集体班级管理是一项整体的育人工程，我们要把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我总是想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。首先是制定班规，我和学生们根据本班的实际情况，研究制定出包括预习、听课、写作业、打扫卫生等一系列的规章制度，使学生的言行有章可循。每学期我们再根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学校、班级和学生的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。其次是实行民主改选班干部，让每一个学生都相信“我能行”。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。再次是建立值日班长制，按学生的学号轮流来当值日班长，班上的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理能力得到了加强，班集体内部也日趋团结。最后，我把班级管理的事务细化，调动每一个学生的积极性，让每一位学生担负一项具体的工作，每项任务都落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使他们人人都有意识到自己是班集体中不可缺少的一员，都积极为集体作贡献，体会到自身的价值和尊严。目前，我班学生学习目标明确，遵守纪律，维护集体荣誉和利益，团结一心，互相帮助，在温馨、快乐、和谐、向上的集体中健康成长。四、严于律己，用高尚的人格影响学生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的基础，具有举足轻重的地位和作用。我深知，班主任和学生接触的时间最长，在学生面前是一面镜子、一本书。老师说话要算话，答应学生的事不要打折扣。我班有一名小男孩，父母是从农村进城打工一族，由于种种原因，又离异了，孩子判给了父亲，父亲又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭温暖，有时还旷课。我就主动和他接近，关心他，有机会用语言和他沟通，他旷课的毛病改了不少。就在收费那天，他没来，问问同学说没有人给他交钱不来了，当时我以为孩子们说笑话，果真第二天他还没来，我急了，主动上门家访了解情况，不出所料，真是这样，我上门时他见到我就哭了，我赶紧劝他，并告诉他老师把钱给你垫上了先上学，然后再解决，他随我上学了，路上他流着眼泪说：老师，你怎么对我这么好？我没说什么，只是笑笑，他请求我不要当全班同学的面说我逃学了，是因为我病了，也不要说交学费的事，行吗？这请求我接受了，在同学面前说了一次善意的谎言，维护了他的自尊。一位说话算数的老师，答应别人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象，以后有什么心事都愿意和我说，我也掌握了他的心理活动，能对他施行有效的教育，至少使这孩子在小学阶段健康成长。朋友要以诚相待，要相互信任才能成为知心朋友。与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行