《母鸡》设计和课后反思.doc

母鸡说课稿一、设计理念叶圣陶先生曾说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”把阅读、理解、品味、感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向,以自读自悟体会课文内涵,以合作交流加深理解作者的语言风格,加强语言实践。二、教材分析母鸡是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。三、学情分析四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,本文是一篇略读课文，内容浅显,学生很容易理解课文内容,但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。四、学法指导:1.通过学习课文,使学生明白只有细致观察生活中的事物,才能体会出很多很多道理,或者是人生哲理。2.通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际对母亲的爱。五、教学目标1.认识生字词，读准多音字；2.通过品读课文，了解母鸡的性格特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大；3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。六、教学重、难点：1.了解母鸡的性格特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大；2.阅读相关语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。七、教学流程：（一）激趣导入：1.师：同学们都喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请大家猜一下。（多媒体出示）2.看来同学们都很聪明，还想再猜吗？这里还有几个脑筋急转弯，大家听好了？（A.黑母鸡厉害，还是白母鸡厉害？B.拿鸡蛋扔石头，为什么鸡蛋没破？）3.我们大多是农村的孩子，对母鸡这种动物非常熟悉，让我们再来看看它们的样子好吗？（多媒体出示）4.过渡导入：今天我们来学习老舍先生的另一篇文章母鸡。（板题：母鸡，读题）。（二）初读课文，理清文脉：1.在学习新课之前，首先老师检查一下同学们对课文的预习情况好吗。（多媒体出示）2.老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢?就让我们一起走进课文，从课文中寻找答案吧！（多媒体出示自读提示）（1）自由读读课文，注意读准字音，读通句子；（2）想一想作者对这只母鸡是什么态度？3.反馈交流，理清文脉。（1）同学们学得很认真，有的同学说作者讨厌这只母鸡，有的说作者不敢讨厌这只母鸡，看来作者对这只母鸡的态度前后是发生变化的。文章中有一句话中可以看出作者的态度发生了变化，你们能找出来吗？看谁找得又快又准。（2）对，就是这一句，这句话前面的内容讲作者非常讨厌这只母鸡，后面的内容讲作者不敢讨厌这只母鸡，把前后两部分内容紧密的联系在一起，我们把这样的句子叫做过渡句。（板书：非常讨厌不敢讨厌过渡句）（三）细读课文，感受作者对母鸡的讨厌之情：1.同学们想知道作者为什么一开始如此讨厌这只母鸡吗？下面请你们自读课文，思考这个问题。（多媒体出示自学提示）（1）自读第1-3自然段，勾画出描写作者讨厌母鸡的句子来；（2）想一想：作者为什么讨厌这只母鸡？2.交流自学情况。（1）读读描写作者讨厌母鸡的句子；（2）说说作者为什么讨厌这只母鸡；（A.无病呻吟B.欺软怕硬C.爱炫耀）（3）结合理解“如怨如诉”“趁其不备”的意思；（4）随机引导学生掌握夸张的作用。3.指导感情朗读。（同学们总结得非常好，那么你们能不能把作者的这种讨厌的感情读出来呢？）（四）三读课文，体会母爱的伟大：1.过渡：老师觉得同学们读得真好，把作者对母鸡的讨厌之情都读出来了，连我都觉得整天在耳边“嘎嘎嘎”的叫，多么令人讨厌的一只母鸡啊！可就是这样一只母鸡，却让作者的态度发生了180度的大转弯，这到底是为什么呢？请大家默读第4-10自然段，从文中找出答案。2.汇报，齐读第9自然段，结合理解“鸡雏”。3.这也就是说，自从这只母鸡有了一群鸡雏以后，它就成为了一位母亲，对吗？那么它的负责、慈爱、勇敢、辛苦都表现在什么地方呢？请同学们一起看大屏幕。（多媒体出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（1）自由读一读,指名找找动作的词，说说感受到什么？（负责）（2）“咕咕地警告”，它在警告什么？(师：所以作者说这真是一只负责的母亲啊！)谁能读出这种感觉来？发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（1）齐读，想一想它为什么要啄一啄啊？（所以作者说这是一只慈爱的母亲啊！）（2）老师有个问题想问问大家，前面不是说她永远不反抗公鸡吗？怎么这会儿又敢和公鸡对抗了，她不怕公鸡吗？（为了护崽，她什么也不怕，所以作者又它真是一只勇敢的母鸡。）（2）开火车读第6自然段，读出慈爱和勇敢来。4.作者还说，只是一直辛苦的母鸡，从课文的什么地方可以看出来呢？（1）指名第7、8自然段。（2）顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，从两个“顶”体会到什么？它叫得这么悲惨，它想说什么呢？（孩子们小心了，有危险，快躲到我的身边来。）（3）小结：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！5.课文学到这里，你们还觉得这只母鸡讨厌吗？她之所以变得如此负责、慈爱、勇敢和辛苦，归根到底都是因为她是一位母亲，一位伟大的母亲，让我们带着对母亲的敬意一起读读第9自然段，齐读。6.此时的作者已经完全被一位鸡母亲所感动了，所以他在结尾说道：我不敢再讨厌母鸡了。因为不论是动物还是人类，母爱一定是伟大的，一定是值得我们尊敬和赞美的！（板书：母爱）7.母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。让我们对天下所有的母亲道一声：母亲，你们辛苦了！（五）拓展练习，升华感情：1.其实，在现实生活当中，还有许多令人感动的关于母爱的瞬间，让我们来看看吧！（多媒体出示）2.母爱是伟大的，我们应该如何回报母亲呢？请大家用一两句话说一说。3.说的真好，就让我们用感恩的心去回报我们亲爱的母亲吧！（多媒体）（六）学法小结：今天我们学习的课文母鸡和上一篇课文猫，都是老舍先生写的，想一想这两篇课文有什么有什么相同之处和不同之处。（1.都用了过渡句；2.都通过生活中的小事来表达感情；3.前者表达了喜爱之情，后者表达了赞美之情。）（七）作业布置：积累课文中得好词佳句。（八）板书设计： 非常讨厌母鸡 （过渡句） 母爱 不敢讨厌八、说教学反思教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。 在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生