《牡丹的拒绝》教案

牡丹的拒绝教案 牡丹的拒绝教案1一教学目的1.知识与技能整体感知文本内容，积累牡丹的相关知识。 2.过程与方法了解本文托物言志、以花喻人的写法，引导学生理解文章的深刻内涵。 3.情感、态度与价值观体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。 二教学重、难点重点体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。 难点理解以花喻人、托物言志的写法，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格领悟做人的道理。 三教学方法自主质疑；合作探究四辅助手段多媒体课件五教学安排2课时六教学过程（一）创设情景，导入新课（3分钟）欣赏歌曲牡丹之歌啊，牡丹，百花丛中最鲜艳啊，牡丹，众香国里最壮观有人说你娇媚，娇媚的生命哪有这样丰满（冰封大地的时候，你正蕴育着生机一片）有人说你富贵，哪知道你曾历尽贫寒（春风吹来的时候，你把美丽带给人间）啊牡丹，啊牡丹，哪知道你曾历尽贫寒（啊牡丹，啊牡丹，你把美丽带给人间，你把美丽带给人间）这是一首牡丹的赞歌，牡丹作为我们的国花，在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇亲贵族无不与牡丹结下了不解之缘。 今天我们来学习张抗抗的散文牡丹的拒绝，你不仅会一睹牡丹的芳容，而且会被她那种高贵的品格深深感动。 （二）自主质疑，教师整合（10分钟） 12、学生预习，带着提问初读文本“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹?”到底该如何断句？ 2、学生自主学习活动 （1）上网查阅资料，读通上面句子。 参考网站中国牡丹网；花王网；桑榆园花艺网等。 （2）根据资料内容，摘录牡丹相关知识相互交流。 （3）学生质疑以小组为单位，将疑难之处和所摘录的知识提交至电脑共享文档。 3、教师分类整合 （1）牡丹的美丽表现在哪些方面？ （2）牡丹的拒绝具体指什么？它为什么拒绝？ （3）作者的写作意图是什么？（三）合作探究，解读文本1赏图片，感受花之形象美（8分钟）交流对话，解决预习提问指名学生读“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹?”，根据学生提供的资料可知姚黄、魏紫、豆绿、墨撒金、白雪塔、铜雀春、锦帐芙蓉、烟绒紫、首案红、火炼金丹?这些都是牡丹中很名贵的品种。 （共同欣赏幻灯片所展示的部分品种的图片）提问1欣赏完图片后，请同学们谈谈对牡丹的初步印象？提示美（“美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的”）提问2牡丹的美在文中有没有具体描写？作者是从哪几个方面来写的？各有何特点？同学们齐读第1721段，自由讨论。 明确“牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。 那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。 它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。 它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾球，国色天香。 ?“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。 那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。 讨论归纳花开时倾其所有花落时惊心动魄提问3这些描写是作者亲眼所见吗？（不是，是作者的想像。 ）那么，当看花人满怀期待步入王城公园，映入人们眼帘的是一幅什么样的景象？明确第16段“枝繁叶茂的满园绿色，仅有零零落落的几处浅红、几点粉白；一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱3唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。 偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿?”讨论归纳拒开时安之若素2析文意，领悟花之品位美（9分钟）探讨问题 （1）作者在对牡丹的描写中，你发现牡丹到底拒绝了什么？关于牡丹的传说很多，为什么作者在文中两次都提到武则天贬牡丹的传说呢？讨论归纳牡丹的拒绝皇权皇威、荣誉赞颂、萎顿衰老 （2）牡丹为什么拒绝呢？由此，我们可以发现牡丹怎样的个性？讨论归纳皇权皇威维护人格的尊严，不畏惧权贵荣誉赞颂遵循自然的规律，不趋媚世俗萎顿衰老留下永恒的美丽，不吝惜生命点拨这就是牡丹的拒绝它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。 在拒绝的背后，你发现了牡丹被世人忽略和漠视的美，正是体现在她的“品位”上。 （3）花期不到不能开花是自然规律，作者却认为是牡丹不愿委曲求全、违背自己的本性在不恰当的时候开花，而去迎合人们的心情的个性。 作者这样写的用意是什么？提示“同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。 讨论归纳作者借牡丹的拒绝，呼唤人应该有点个性，有点品位。 而这种独立矜持、不媚不俗的品位并不减少你的魅力，只会为你引来更多的尊敬和爱戴。 作者的写作意图是借写牡丹之美来赞颂人的高贵品格。 这是以花喻人、托物言志的写法。 3品语句，品味文之语言美（7分钟）牡丹花是如此的美丽，虽然我们并未看到实物，但是通过作者那支传神之笔，我们的眼前又何尝不是一片姹紫嫣红呢？提问作者是如何运用语言描绘出花的美的呢？认真默读课文，找出你们认为写得最精彩的语句，以小组为单位讨论以下并作简要分析。 讨论归纳 （1）锤炼词语，富有动态美感。 例如第17自然段，找出描写牡丹开花时状态的词语。 （投影）分析“解冻的大江”、“纵情怒放”、“排山倒海”、“惊天动地”、“态意”、“浩荡”、“轰轰烈烈地迸发”等。 这些词语都带有一种动感，牡丹似乎不是在开花，而是在向人们尽情地展现自己的绰约风姿。 （42）巧用修辞，描写生动形象。 例如“它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。 分析运用排比的修辞，富有节奏感，增强了文章的气势，四个“美”从不同角度写来，既写出了不同的气质秀韵多姿、雍容华贵，又写出了牡丹的色彩和美的程度。 “一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓赤轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。 分析运用拟人的修辞，把牡丹当作人来写，写出了牡丹拒绝开放的傲慢的姿态，更突出了牡丹不苟且不俯就不妥协不媚俗的个性。 这样写拉近了作者与牡丹的距离，也拉近了读者与牡丹的距离，人与花可以交流，可以相知相惜。 （3）想像丰富，描写虚实相生。 提问通过前两部分的学习，我们知道牡丹并没有开放，那么作者为什么泼墨如水，进行大肆想象呢？（投影）提示作者以丰富的想象虚写牡丹盛开的景象，衬托出牡丹的国色天香，卓尔不群。 想像得越美好，就使人越想一睹为快，但牡丹偏偏不解风情，“任凭游人扫兴和诅咒”，“依然安之若素”，就表现了她的“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格。 （四）延伸拓展，交流对话（8分钟）1这是一篇喻理散文，牡丹的坚守与追求中，哪一点最让你感动？我们又从中获得哪些做人的道理呢？请用一句话概括。 参考最让我感动的是她对美的追求与执著的那种不吝惜生命的悲壮之美，人，应该无私的奉献，不在乎生命的长短，要活得轰轰烈烈，尽其所能，去体现生命的价值。 人，应该像牡丹一样，遵循自己的人生目标和价值取向，坚定地走着自己的路，不受周围反面人、事、物的干扰。 它所以拒绝，正是为了保持清醒的头脑，使自己那一年一度的绽放来得更加庄严而壮丽，那冷漠的背后是火一样的热情，那拒绝的背后，是一份雷打不动的执着，人，也应该有这样的一份执着！2交流牡丹的相关知识。 牡丹文化.peonyking./t2/index.htm牡丹诗词.peonyking./t2/index1.htm牡丹传说.peonyking./t2/index2.htm牡丹逸事.peonyking./t2/index3.htm牡丹书画.peonyking./t2/index4.htm3花是美丽的，花也是有个性的，就如作者笔下的牡丹。 花与人类的关系十分密切，人们不仅种花、赏花，而且还能从花的独特个性上获得启迪，悟出做人的道理、人生的真谛。 从下面的花中选择一种你喜欢的花，学习作者以花喻人的写法，写一写你心中的花语与同学交流。 参考兰花（清幽淡远，如远离尘世的谦谦君子）5菊花（清高独立，如特立独行的高洁隐士）梅花（迎霜傲雪，如不畏艰险的英勇战士）（五）板书设计牡丹的拒绝张抗抗拒绝个性皇权皇威维护人格的尊严，不畏惧权贵荣誉赞颂遵循自然的规律，不趋媚世俗萎顿衰老留下永恒的美丽，不吝惜生命(喻)花人（托物言志）（六）课后记这一堂课很受学生欢迎。 本文是一篇