人教版 (新课标)八年级上册第一节 自然资源的基本特征教学设计

人教版(新课标)八年级上册第一节自然资源的基本特征教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（新课标）八年级上册第一节《自然资源的基本特征》

1.自然资源的概念及分类

2.自然资源的特征：可再生性、有限性、分布不均性

3.我国自然资源的现状及保护措施核心素养目标1.培养学生科学探究精神，提高学生对自然资源本质和特征的认识。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注自然资源保护的重要性。

3.培养学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生对自然资源的初步概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对资源的分类、特征以及保护意识较为模糊。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题方面有一定基础，但地理学科的相关知识运用能力有待提高。他们需要通过本节课的学习，提升地理学科思维能力和实际操作能力。

3.素质方面：学生在环保意识方面有所欠缺，对自然资源保护的认识较为片面。通过本节课的学习，有助于培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。针对这一问题，教师需采取有效措施，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对自然资源的基本特征了解有限，可能导致他们在实际生活中对资源利用和保护的认识不足。本节课旨在帮助学生建立正确的资源观念，提高环保意识，为后续相关课程的学习奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示自然资源的图片和视频，激发学生兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分析自然资源的基本特征，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟自然资源保护场景，加深对保护措施的理解。

4.利用实验演示，让学生亲手操作，体验自然资源的可再生性和有限性，增强实践操作能力。

5.适时引入案例分析，让学生分析现实中的资源问题，提高解决实际问题的能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过多媒体展示地球的自然资源图片，如山脉、河流、森林、矿产等，提问：“你们认为这些自然资源对我们生活有什么作用？”引导学生思考自然资源的价值。

2.回顾旧知：提问学生：“在之前的课程中，我们学习了哪些关于自然资源的内容？”回顾资源的分类、特点等知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）自然资源的概念及分类：详细讲解自然资源的定义，包括可再生资源和非可再生资源，以及它们的分类标准。

（2）自然资源的基本特征：介绍自然资源的可再生性、有限性、分布不均性等特征，并举例说明。

2.举例说明：

（1）可再生资源：以太阳能、水能、风能为例，讲解其可再生性和开发利用。

（2）非可再生资源：以煤炭、石油、天然气、矿产等为例，讲解其有限性和开发过程中可能出现的问题。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，针对自然资源的特点，提出保护措施，培养学生的合作意识和创新能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自然资源保护场景，提高学生解决问题的能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）结合所学，撰写一篇关于我国自然资源保护现状的短文。

2.教师指导：

（1）针对学生的练习情况，及时给予点评和指导。

（2）解答学生在练习过程中遇到的问题，加深对知识点的理解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调自然资源的基本特征和保护措施。

2.提问：“我们应该如何合理利用和保护自然资源？”引导学生思考。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.观看相关纪录片，了解我国自然资源的现状和可持续发展战略。

3.撰写一篇关于家乡自然资源的调查报告，分析其优势和劣势，提出保护建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我国的自然资源及其保护》：《中国自然资源报告》节选，介绍我国自然资源的现状、分布和面临的挑战。

-《可持续发展之路》：介绍可持续发展的理念、原则和案例，探讨如何在资源有限的情况下实现经济、社会和环境的协调发展。

-《自然资源的合理利用》：探讨不同类型自然资源的开发利用方式，以及如何提高资源利用效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、杂志或网络资源，了解全球自然资源保护的相关政策和实践案例。

-组织学生进行小组讨论，分析我国在自然资源保护方面的成功经验和不足之处，提出改进建议。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一个关于自然资源保护的调查报告，要求学生选择一个具体的自然资源，调查其分布、利用现状和保护措施，并提出自己的见解和建议。

3.设计实践活动：

-组织学生参观当地的自然资源保护区或环保设施，了解保护区的运作模式和环保技术的应用。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生在校园内节约用水、用电，减少废弃物的产生。

-创办“环保小记者”活动，让学生采访环保专家、志愿者或当地居民，了解他们对自然资源保护的看法和经验。

4.推荐相关网站和资源：

-国家林业和草原局官方网站：提供我国森林、草原等自然资源的最新信息和政策。

-中国环境监测总站：提供我国环境质量监测数据和相关报告。

-世界自然基金会（WWF）中国：介绍全球自然资源保护的相关项目和活动。板书设计①自然资源的概念

-自然资源：自然界中对人类有利用价值的物质和能量

-分类：可再生资源、非可再生资源

②自然资源的特征

-可再生性：如太阳能、水能、风能等

-有限性：如煤炭、石油、天然气等

-分布不均性：如水资源、矿产资源等在不同地区的分布差异

③我国自然资源现状

-丰富多样：包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源等

-分布不均：北方地区水资源匮乏，南方地区水资源丰富

-环境问题：如水资源污染、土地沙化、森林资源减少等

④自然资源保护措施

-依法保护：完善自然资源保护法律法规

-科学规划：合理开发利用自然资源

-公众参与：提高公众环保意识，共同保护自然资源

-国际合作：加强与其他国家在自然资源保护方面的交流与合作教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思。首先，我觉得这节课的整体效果还是不错的，学生们对自然资源的基本特征有了更深入的理解。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节做得不够好。虽然我通过展示自然资源的图片来激发学生的兴趣，但感觉还是不够吸引人。可能是因为我没有很好地结合学生的生活实际，让他们感受到自然资源与自己的生活息息相关。下次，我会尝试用更多与学生生活经验相关的故事或者案例来导入，让他们更有代入感。

其次，我在讲解自然资源特征的时候，可能过于注重理论知识的灌输，而没有充分调动学生的积极性。我看到有些学生虽然坐在那里听讲，但似乎并没有真正参与到课堂中来。这让我意识到，在讲解理论知识的同时，我需要更多地设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样他们可能更容易理解和记忆。

再者，我在课堂练习环节，发现部分学生对自然资源的分类和特征掌握得不够扎实。这说明我在教学过程中可能没有做到及时巩固和反馈。今后，我会在课后布置一些相关的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，同时我也会在课堂上及时检查他们的掌握情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我在课堂小结环节，只是简单地回顾了本节课的内容，没有让学生自己总结。我觉得这是一个很好的让学生主动思考的机会，下次我