七年级地理下册 9.3 撒哈拉以南的非洲-黑种人的故乡教学设计 晋教版

七年级地理下册9.3撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡教学设计晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进非洲这片神奇的土地，探寻撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡。这一章节，我们将了解非洲的自然环境、历史文化以及经济发展。让我们一起揭开这片神秘大陆的面纱吧！🌍✨二、核心素养目标培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生对多元文化的理解和尊重，增强学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习撒哈拉以南非洲的历史、文化、民族和资源分布，激发学生对世界地理的探索兴趣，培养全球视野和国际意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①撒哈拉以南非洲的自然环境特点，包括气候、地形、植被等；

②非洲黑种人的主要分布地区及其文化特色；

③非洲的经济状况，特别是农业、矿产资源和旅游业的发展。

2.教学难点，

①理解非洲气候类型与地形、植被的关系，以及这些因素对人类活动的影响；

②掌握非洲黑种人历史文化的多样性，以及其与地理环境的关系；

③分析非洲国家在全球化背景下的经济发展策略，以及面临的挑战和机遇。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是晋教版七年级地理下册中关于撒哈拉以南非洲的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如非洲地形图、气候分布图、黑种人文化展示图片等，以增强直观教学效果。

3.教学视频：选择与撒哈拉以南非洲相关的纪录片片段，帮助学生更好地理解当地的风土人情和经济发展。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能在互动中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道非洲吗？你们对非洲有哪些印象？”

（教师展示非洲地图和撒哈拉沙漠的图片，引起学生的兴趣）

“今天，我们就来探索撒哈拉以南的非洲，这里不仅是黑种人的故乡，还有着丰富的自然资源和独特的文化。”

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来了解一下撒哈拉以南非洲的自然环境。这里主要分为热带雨林、热带草原和沙漠三种气候类型。”

（教师展示非洲气候分布图，讲解不同气候类型的特点）

“接下来，我们看看非洲的黑种人文化。这里有着丰富的传统艺术、音乐和舞蹈。”

（教师展示非洲传统艺术图片，介绍其文化特色）

“最后，我们简单了解一下非洲的经济发展情况，尤其是农业、矿产资源和旅游业。”

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

过程：

“现在，我们来分析几个撒哈拉以南非洲的案例。”

（教师展示关于非洲国家资源开发、环境保护和社区发展的案例）

“比如，刚果民主共和国的矿产资源丰富，但同时也面临着严重的环境问题。”

（教师播放相关视频，加深学生的理解）

“再比如，肯尼亚的旅游业发展迅速，但同时也面临着文化冲突和保护野生动物的挑战。”

（教师引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“接下来，我们进行小组讨论。每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题，比如环境保护、文化交流或经济发展。”

（学生分组，每组选择一个主题进行讨论）

“讨论结束后，每组将派一名代表向全班展示讨论成果。”

（学生代表进行展示，其他学生和教师提问和点评）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

“现在，让我们听听各组的展示。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师提问和点评）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

（教师对学生的展示进行总结，强调撒哈拉以南非洲的重要性和多样性）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了撒哈拉以南非洲的自然环境、文化特色和经济发展情况。”

（教师简要回顾学习内容）

“撒哈拉以南非洲是一个充满活力和挑战的地方，它的发展对我们了解世界、促进国际合作具有重要意义。”

（教师鼓励学生进一步探索和应用地理知识）

“课后作业：请大家撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，可以是关于某个特定国家或地区的介绍，也可以是关于某个问题的分析和建议。”

（布置课后作业，巩固学习效果）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲地理信息系统（GIS）数据：提供非洲的详细地理信息，包括地形、气候、植被、人口分布等，有助于学生更深入地理解撒哈拉以南非洲的自然环境。

-非洲历史与文化书籍：推荐一些关于非洲历史和文化的研究书籍，如《非洲史纲》、《非洲艺术与文明》等，丰富学生对非洲文化的认识。

-国际组织报告：联合国非洲经济委员会、世界银行和非洲发展银行等国际组织发布的关于非洲经济发展的报告，帮助学生了解非洲的经济发展现状。

2.拓展建议：

-地理信息系统（GIS）应用：鼓励学生使用GIS软件分析非洲的地理数据，如绘制气候类型分布图、人口密度图等，提高学生的地理信息处理能力。

-文化体验活动：组织学生参与非洲文化体验活动，如非洲音乐、舞蹈、手工艺品的制作，让学生亲身体验非洲文化的魅力。

-主题演讲比赛：举办关于非洲发展的主题演讲比赛，让学生深入研究非洲的问题和挑战，培养他们的批判性思维和表达能力。

-国际合作项目：鼓励学生参与国际合作项目，如与非洲学校的学生进行线上交流，了解他们的生活和学习情况，促进国际理解。

-环保公益活动：组织学生参与非洲环境保护活动，如植树造林、清洁河流等，增强学生的环保意识和责任感。

-社会调查实践：引导学生进行关于非洲经济发展的社会调查，如访问当地企业、农民或政府部门，了解非洲经济发展中的机遇和挑战。

-专题电影观看：推荐一些关于非洲的电影，如《卢旺达饭店》、《非洲女王》等，通过电影了解非洲的历史和文化。

-读书报告会：定期举办读书报告会，让学生分享他们阅读的非洲相关书籍，激发学生对非洲知识的兴趣。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特点；

②非洲的主要气候类型及其分布；

③非洲的黑种人分布与文化特色；

④非洲的自然资源与经济发展状况。

2.本文重点词句：

①“撒哈拉以南的非洲”；

②“热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候”；

③“黑非洲”、“黑人文化”、“部落文化”；

④“矿产资源”、“农业经济”、“旅游业”。

3.内容逻辑关系阐述：

①首先介绍撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特点，为学生建立地理空间概念；

②接着讲解非洲的主要气候类型及其分布，帮助学生理解气候对地理环境的影响；

③阐述非洲的黑种人分布与文化特色，引导学生了解非洲的多元文化；

④最后分析非洲的自然资源与经济发展状况，让学生认识到非洲在全球经济中的地位。八、课后作业1.请简述撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布特点。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。热带雨林气候主要分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸；热带草原气候则遍布撒哈拉以南非洲的大部分地区；热带沙漠气候则以撒哈拉沙漠为中心。

2.分析非洲黑种人文化的主要特点，并举例说明。

答案：非洲黑种人文化的主要特点包括部落文化、音乐舞蹈、手工艺和口头传统。例如，非洲鼓是非洲音乐和舞蹈的重要组成部分，而部落的图腾和仪式则体现了非洲人的宗教信仰和社会组织。

3.列举非洲的几种主要矿产资源，并说明其对非洲经济发展的影响。

答案：非洲的主要矿产资源包括黄金、钻石、铜、铁、石油等。这些资源对非洲经济发展有着重要影响，既是国家财政收入的重要来源，也是推动工业化进程的关键因素。

4.描述非洲农业的特点，并探讨其对非洲社会的影响。

答案：非洲农业的特点包括小规模家庭经营、依赖自然条件、技术落后等。这些特点导致非洲农业产量低、效率低，影响了非洲社会的经济发展和人民生活水平。

5.分析非洲旅游业的发展现状，并讨论其对非洲社会经济的贡献。

答案：非洲旅游业近年来发展迅速，主要得益于其独特的自然景观、野生动物和文化遗产。旅游业为非洲国家创造了大量就业机会，增加了外汇收入，同时也有助于提高非洲在国际上的知名度。

6.结合所学知识，谈谈你对非洲未来发展的展望。

答案：非洲未来发展的展望包括加强基础设施建设、提高教育水平、促进经济多元化、加强国际合作等。通过这些措施，非洲有望实现可持续发展，提高人民生活水平，并在全球舞台上发挥更大的作用。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂上对学生的提问，检查学生对撒哈拉以南非洲地理、文化、经济发展等知识的掌握程度。观察学生在回答问题时的思路和语言表达，评估其理解能力和分析问题的能力。

-观察学生的参与度：关注学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，观察其是否能够积极思考、合作交流，以及是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够有效分工合作，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的建议。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生即时的反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或有困惑的学生给予适当的指导和帮助。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。批改时不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路、逻辑性和语言表达。

-反馈与指导：在作业批改后，教师应给予学生详细的书面或口头反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，通过同伴互评的方式，让学生互相学习，共同进步。

-定期测试：通过定期的单元测试，评估学生对撒哈拉以南非洲知识的整体掌握情况，及时发现教学中的薄弱环节。

3.成长记录评价：

-建立学生成长记录：记录学生在学习过程中的进步和变化，包括课