2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集目录一、第一单元劳动编织美好生活 1.11纸编小书签 1.22编绳小茶垫 1.33吸管编对虾 1.4本单元复习与测试二、第二单元劳动世界天地宽 2.14精美小布艺 2.25竹艺作品美 2.36自制水果果酱 2.4本单元复习与测试三、第三单元动手动脑收获多 3.17学用空调 3.28书桌用品勤整理 3.39无公害菠菜我能种 3.4本单元复习与测试四、第四单元校园服务我体验 4.110我是校史小向导 4.211校园义卖我参与 4.312值周服务我参与 4.4本单元复习与测试五、第五单元劳动环境要卫生 5.113日常生活讲卫生 5.214学校环境要干净 5.315防御病毒有办法 5.4本单元复习与测试第一单元劳动编织美好生活1纸编小书签一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第一单元劳动编织美好生活1纸编小书签

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过纸编小书签的制作过程，提高学生的手工制作技巧和创新意识。

2.增强学生对劳动的认识，理解劳动的价值和意义，激发学生热爱劳动的情感。

3.培养学生的审美情趣，提高学生发现美、创造美的能力，让学生在劳动中体验乐趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用简单的编织技巧制作纸编小书签。

②掌握书签设计的基本原则，包括色彩搭配、图案设计等。

2.教学难点

①熟练掌握各种编织手法，并能灵活运用到书签的制作中。

②在书签设计中融入个人创意，同时保持书签的美观与实用性。四、教学资源

1.软硬件资源

-纸张（彩色和白色）

-剪刀

-尺子

-针线

-胶水

-模板或样例书签

2.教学手段

-示范教学

-分组合作

-个人创作

3.信息化资源

-教师制作的PPT演示文稿

-网络图片资源（用于展示不同风格的书签设计）五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要上一节劳动课，主题是“纸编小书签”。在开始之前，我想请大家拿出我们的课本，翻到第一单元“劳动编织美好生活”这一部分。大家看到了吗？好的，我们今天要动手制作属于自己的小书签，同时也要了解劳动的价值和美。准备好了吗？那我们开始吧！

2.课程目标介绍

首先，我要告诉大家，通过这节课的学习，我们将会掌握以下两个重点：一是学会简单的纸编技巧，二是设计出既美观又实用的书签。接下来，我们将通过一系列的活动来实现这些目标。

3.课文主旨内容探究

（1）展示书签样例

请大家看这里，我手里有一个小书签，它是由纸编成的。书签不仅可以帮助我们标记阅读进度，还能让我们在阅读时更加方便。那么，大家觉得书签的美观重要吗？当然重要，一个设计精美的书签能让我们的阅读体验更加愉悦。

（2）讨论书签设计原则

现在，我想请大家分成小组，每个小组讨论一下，你们认为在设计书签时应该注意哪些原则？比如，颜色搭配、图案设计、实用性等方面。每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

（3）学生分享

很好，我已经听到了很多有创意的想法。比如，有的小组提到颜色要搭配和谐，有的小组提到图案要简洁明了，还有的小组提到书签的大小要适中，便于使用。这些都是很好的建议。

4.教学重点实践

（1）示范纸编技巧

（2）学生动手实践

现在，请大家拿出准备好的材料，按照我刚才示范的步骤，开始制作自己的书签。如果在制作过程中遇到困难，可以随时举手向我求助。同时，我也鼓励大家发挥自己的创意，设计出独一无二的书签。

（3）教师巡回指导

我在巡回指导时，会针对每个学生的操作进行个别指导，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们继续努力。

5.教学难点突破

（1）针对编织技巧的难点

对于编织技巧的难点，我会通过个别辅导和小组互助的方式，帮助学生掌握编织的基本手法。同时，我还会提供一些简单的编织图样，帮助学生更好地理解编织的规律。

（2）针对设计创意的难点

对于设计创意的难点，我会鼓励学生大胆尝试，不要害怕失败。我会告诉他们，每个人都有自己的审美和想法，重要的是表达自己的独特风格。

6.学生作品展示与评价

（1）作品展示

当大家都完成了自己的书签后，请将作品放在桌子上，我们来进行一个作品展示。请大家互相欣赏和学习，看看谁的书签设计得最有创意，编织得最牢固。

（2）学生互评

现在，我想请大家互相评价一下对方的作品，说出你们认为的优点和可以改进的地方。记住，评价时要礼貌、真诚，也要敢于接受他人的意见。

（3）教师总结评价

非常好，我看到了很多精美的书签，每个人都有自己的风格。在评价时，我听到了很多有建设性的意见。我想说，大家的努力和创意都非常值得表扬。

7.总结与反思

（1）回顾课程内容

最后，我们来回顾一下今天的学习内容。我们学会了如何制作纸编书签，也讨论了书签设计的原则。大家在这个过程中有什么收获和感悟吗？

（2）学生分享感悟

请大家分享一下自己在制作书签过程中的感受，以及通过这次劳动实践对劳动的新的认识。

（3）教师总结

好了，今天的劳动课就到这里，希望大家能够继续热爱劳动，享受劳动带来的快乐。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书签历史与文化：介绍书签的起源和发展历程，以及不同文化背景下书签的寓意和设计特点。

-编织艺术：介绍编织艺术的基本概念，包括编织的种类、技巧以及在不同领域的应用，如编织品、编织装饰等。

-环保材料利用：探讨如何利用废旧纸张和其他可回收材料制作书签，强调环保意识和可持续发展。

-劳动与社会价值：讨论劳动对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在日常生活中培养良好的劳动习惯。

2.拓展建议

-研究书签历史：鼓励学生课后查阅资料，了解书签在不同历史时期的变化，以及不同文化中书签的象征意义。

-制作个性化书签：学生可以尝试使用不同的材料和技巧，制作具有个人特色的书签，如使用木片、布料、珠子等。

-参观编织艺术展览：如果可能的话，组织学生参观相关的编织艺术展览，让他们亲身体验和感受编织艺术的魅力。

-环保手工制作：引导学生利用废旧纸张、塑料瓶等材料制作书签，培养他们的环保意识和创新思维。

-劳动体验分享：鼓励学生在家中或社区参与劳动活动，如做家务、参与社区清洁等，并记录下自己的体验和感受，与同学分享。

-创意设计比赛：举办书签设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既实用又美观的书签，通过比赛激发学生的创造力和实践能力。

-劳动教育讲座：邀请劳动教育专家或相关行业的专业人士来校进行讲座，让学生更深入地理解劳动的价值和意义。

-家庭劳动实践：鼓励学生在家中尝试其他编织活动，如编织围巾、帽子等，将劳动实践延伸到家庭生活中，增强家庭亲子互动。

-编织技巧学习：学生可以自主查阅书籍或视频资料，学习更多的编织技巧，提升自己的编织能力。

-劳动日志记录：鼓励学生记录自己的劳动过程和心得，通过写劳动日志的方式，反思劳动的意义和个人成长。七、教学评价

1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对书签制作知识和技巧的理解。例如，我会询问学生：“在制作书签时，你们认为哪些步骤是最重要的？”或者“你们在编织过程中遇到了哪些困难，是如何解决的？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度。

-观察环节：在学生动手实践过程中，我会观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成书签的制作，以及他们在遇到问题时是否能够主动寻求帮助或解决问题。

-测试环节：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生回答一些关于书签制作的基本问题，或者要求他们展示自己的作品，以此检验他们对课堂所学内容的理解和掌握。

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方则提出建议和指导。

2.作业评价

-批改作业：在学生完成书签制作后，我会认真批改他们的作品，不仅关注书签的外观和编织技巧，还要看学生的创新设计和个性化表达。

-点评与反馈：对于每个学生的作业，我都会写下详细的点评，指出作品的亮点和需要改进的地方。我会在班级内分享一些优秀的作业，以此激励其他学生。

-鼓励进步：我会特别关注那些在作业中表现出进步的学生，并给予他们额外的鼓励和认可，以增强他们的自信心和学习动力。

-促进反思：我还会鼓励学生对自己的作业进行反思，思考在制作过程中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方可以做得更好。八、教学反思

今天的劳动课，我们进行了纸编小书签的制作。回顾整节课的教学过程，我感到既兴奋又有些许遗憾。在兴奋的同时，我也在思考如何能够更好地提升教学效果，让每一位学生都能在劳动中找到乐趣，学到知识。

首先，我非常高兴看到学生们在课堂上的积极参与。他们对于书签制作表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在展示书签样例和讨论设计原则时，学生们提出了很多有创意的想法，这表明他们在日常生活中对美有着自己的感知和追求。这一点与我们教学目标的契合度很高，说明学生们已经能够理解劳动的价值和美。

在教学重点实践环节，我示范了纸编技巧，并鼓励学生们动手尝试。我发现，虽然有些学生在开始时遇到了一些困难，但他们并没有放弃，而是通过观察、模仿和互相帮助，逐渐掌握了编织的技巧。这个过程让我深刻体会到，劳动教育不仅仅是技能的传授，更是意志品质的培养。

然而，在教学难点突破环节，我也发现了一些问题。对于编织技巧的难点，尽管我提供了个别辅导和小组互助，但仍有部分学生感到难以掌握。这让我意识到，可能是我示范得不够细致，或者是学生对于新技能的接受程度不同。在未来的教学中，我需要更多地考虑学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

在设计创意的难点上，虽然我鼓励学生们大胆尝试，但有些学生仍然显得比较拘谨，不敢放开手去创造。这可能是因为他们对自己的创意不够自信，或者害怕失败。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的创意。

在学生作品展示与评价环节，我看到了学生们互相欣赏和学习的过程。他们能够礼貌、真诚地评价他人的作品，同时也敢于接受他人的意见。这种互助和合作的精神是非常宝贵的，它不仅促进了学生之间的交流，也提升了他们的审美能力。

在总结与反思环节，学生们分享了自己的收获和感悟，这让我感到非常欣慰。他们不仅学会了制作书签，还通过劳动实践对劳动有了新的认识。我认为，这种对劳动的深刻理解将是他们今后成长的重要基石。

尽管今天的课程取得了不错的成效，但我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理上，我需要更加有效地控制时间，确保每个环节都能得到充分的展开。在教学方法上，我需要更多地引导学生主动探究，而不是仅仅依赖教师的示范和指导。在作业评价上，我需要更加细致地关注每个学生的进步，给予他们更多的个性化反馈。九、典型例题讲解

例题一：设计一个书签

请根据以下要求设计一个书签：书签的尺寸为10cmx5cm，使用彩色纸张进行编织，设计一个简单的图案，并说明你的设计理念。

答案：我设计的书签使用了蓝色和白色的纸张，编织成一个简单的波浪图案。我选择蓝色和白色是因为它们给人一种清新、宁静的感觉。波浪图案代表着阅读的旅程，如同波涛起伏的海洋，寓意着在知识的海洋中不断探索和前行。

例题二：编织技巧应用

请你描述如何使用“交叉编织”技巧制作一个书签。

答案：交叉编织是一种常见的编织技巧，适用于制作书签。首先，将一张长方形的彩色纸张对折，然后展开。接着，从一端开始，将纸张的一边折向中心线，再从另一边折向中心线，形成一个“V”形。重复这个过程，直到整张纸都被折成“V”形。然后，将另一张相同大小的纸张以同样的方式折叠，并与第一张纸交叉编织，形成一个紧凑的编织效果。

例题三：书签设计原则

请列举三个在书签设计中应该遵循的原则，并简述原因。

答案：

1.色彩搭配原则：在书签设计中，色彩搭配应该和谐统一，避免过于杂乱。和谐的色彩搭配能够让人感到舒适，增加书签的美观度。

2.图案简洁原则：书签上的图案应该简洁明了，不宜过于复杂。简洁的图案更容易让人记住，也更容易与书籍内容相协调。

3.实用性原则：书签的实用性是设计的重要考虑因素。书签应该方便夹在书页中，不易脱落，同时不应该影响阅读体验。

例题四：环保材料利用

请提出一种利用废旧材料制作书签的方法。

答案：可以利用废旧报纸或杂志的纸张制作书签。将报纸或杂志剪成长条状，然后使用编织技巧将它们交织在一起，形成一个结实耐用的书签。这种方法不仅环保，还能够节省资源。

例题五：劳动价值体会

请描述一次你在制作书签过程中的劳动体验，以及你从中学到的价值。

答案：在制作书签的过程中，我体会到了劳动的乐趣和成就感。从准备材料到完成书签，每一步都需要耐心和细心。在编织过程中，我学会了坚持不懈，即使遇到困难也不放弃。这次劳动体验让我认识到，通过自己的努力，我们可以创造出有价值的东西，同时也锻炼了自己的动手能力。第一单元劳动编织美好生活2编绳小茶垫一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第一单元劳动编织美好生活2编绳小茶垫

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生动手操作能力，通过编绳制作小茶垫，提升实践技能。

2.增强学生创新意识，鼓励在编绳过程中尝试不同技巧和图案设计。

3.培养学生耐心和细致的劳动态度，养成认真完成劳动任务的良好习惯。

4.引导学生体会劳动的价值，激发热爱劳动的情感，形成积极的劳动观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握编绳的基本技巧和方法，能够独立完成小茶垫的制作。

②熟悉编绳过程中材料的选择和色彩的搭配，提高作品的美观度。

2.教学难点

①熟练掌握编绳的多种变化和技巧，灵活运用到小茶垫的制作中。

②在制作过程中保持绳子的紧密度和一致性，使茶垫结实耐用。

③解决在编绳过程中可能遇到的问题，如绳子打结、松散等，保证作品的完整性。

④培养学生在创作中的耐心和细致，确保作品质量的同时，提高审美能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解编绳技巧，同时现场演示操作步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和互助中完成编绳小茶垫的制作，培养团队协作能力。

3.利用视频教程作为辅助教学媒体，帮助学生更直观地理解编绳技巧。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示预先制作好的编绳小茶垫样品，引发学生对编绳工艺的兴趣。

-提出问题：询问学生是否了解编绳，以及编绳在生活中的应用，引导学生思考劳动的价值。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解编绳技巧：教师详细讲解编绳的基本步骤和注意事项，包括绳子的选择、编绳的起始与结尾、以及不同图案的编法。

-示范操作：教师现场示范编绳小茶垫的制作过程，让学生直观地学习编绳技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组领取材料，按照教师示范的步骤尝试制作小茶垫。

-小组讨论：在练习过程中，小组成员可以相互讨论，共同解决遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师巡回指导，解答学生在编绳过程中遇到的问题，提供个别指导。

-学生展示：鼓励学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。

-互动讨论：教师引导学生讨论编绳过程中遇到的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于编绳技巧的理解和应用，检查学生对新知识的掌握情况。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调编绳的实用性和劳动的价值，鼓励学生在日常生活中运用所学。

6.创新环节（用时10分钟）

-设计创新：教师提出一个创新任务，如设计一款独特的编绳小茶垫，鼓励学生发挥创意，设计出有个性的作品。

-展示交流：学生展示自己的创新设计，并进行小组间的交流，互相学习借鉴。

7.结束语（用时2分钟）

-教师对学生的学习成果给予肯定，鼓励学生在日常生活中继续探索劳动的乐趣。

-提醒学生整理工作区域，养成良好的劳动习惯。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了编绳的基本技巧和方法，能够独立完成小茶垫的制作，提高了动手操作能力。

2.通过编绳活动，学生对劳动的价值有了更深刻的理解，激发了热爱劳动的情感，形成了积极的劳动观念。

3.学生在编绳过程中学会了耐心和细致的劳动态度，养成了认真完成劳动任务的良好习惯。

4.学生在小组合作中提高了团队协作能力，学会了在讨论和互助中解决问题，增强了沟通和交流能力。

5.学生通过设计和制作个性化的编绳小茶垫，展示了创新意识和创造力，提高了审美能力。

6.学生能够熟练运用编绳技巧，将所学知识应用到实际生活中，例如为家人制作小礼物，增强了实践技能。

7.学生在课堂提问和总结环节中，能够主动参与讨论，表达自己的观点，提高了对劳动知识理解和应用的能力。

8.学生在学习过程中，通过解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力，培养了核心素养。

9.学生在展示和交流环节中，学会了如何接受和给予反馈，提高了自我评价和自我改进的能力。

10.学生在整理工作区域的过程中，养成了良好的劳动习惯，增强了环保意识。七、课后作业

1.编绳技巧练习：学生在家中独立完成一个小茶垫的编绳制作，巩固课堂所学。

补充说明：学生需按照课堂上学到的编绳技巧，选择合适的材料，独立制作一个小茶垫。完成后，家长可以帮助拍照，并将照片发送给教师，以便教师了解学生的完成情况。

2.创新设计挑战：设计一款独特的编绳小茶垫，并说明设计理念。

补充说明：学生需要发挥自己的创意，设计一款与课堂制作不同的小茶垫。在设计中，学生需要考虑色彩搭配、图案设计等方面，并简要说明设计理念。完成后，学生需将设计稿交给教师。

例题1：设计一款带有季节特色（如春天、夏天）的编绳小茶垫，并说明设计理念。

答案：我设计了一个春天主题的小茶垫，使用了粉色和绿色的绳子，粉色代表桃花，绿色代表春天的嫩叶，整个设计给人一种生机勃勃的感觉。

3.劳动日记：记录一次在家中完成编绳小茶垫的制作过程，包括遇到的困难和解决方法。

补充说明：学生需要在家中完成一次编绳小茶垫的制作，并记录下整个制作过程，特别是遇到困难和解决问题的过程。这有助于学生反思和总结自己的劳动经验。

例题2：在制作编绳小茶垫时，我遇到了绳子打结的问题。我通过观察教师的示范视频，学会了如何避免打结，并且在实践中不断调整方法，最终成功完成了小茶垫。

答案：[学生个人的制作过程和解决方法]

4.家庭劳动分享：与家人分享编绳小茶垫的制作过程，收集家人的反馈意见。

补充说明：学生需要与家人分享编绳小茶垫的制作过程，并向家人展示最终作品。同时，学生需要收集家人的反馈意见，了解家人对作品的看法。

例题3：我向妈妈展示了编绳小茶垫，妈妈说我做得很好，但她建议我可以尝试更多的颜色搭配，让茶垫看起来更加丰富多彩。

答案：[家人反馈意见的记录]

5.编绳小茶垫使用体验：使用自己制作的编绳小茶垫，记录使用体验。

补充说明：学生需要使用自己制作的编绳小茶垫，并记录下使用体验。这有助于学生体会劳动成果的实际应用，增强对劳动的认同感。

例题4：我用自己制作的编绳小茶垫放在书桌上，每次看到它，都会想起我在课堂上学到的知识和付出的努力。它让我感到自豪，也让我更加珍惜劳动的成果。

答案：[学生个人的使用体验记录]八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将编绳技巧与生活实际相结合，引导学生思考如何将编绳应用于日常生活中，增强了课程的实用性和趣味性。

2.我设计了创新环节，鼓励学生发挥创意，设计个性化的编绳小茶垫，这一环节激发了学生的创新意识和动手能力。

3.通过小组合作和互动讨论，我促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在编绳过程中注意力不够集中，可能会影响学习效果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和示范，而没有充分让学生通过实践来学习和掌握技巧。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于学生的最终作品，而没有充分考虑学生在过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在课堂中加入更多互动环节，例如组织小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习编绳技巧。

2.我将调整教学方法，增加学生的动手实践时间，让学生在实践中学习，通过试错和反思来提高技能。

3.对于教学评价，我打算采用多元化的评价方式，不仅评价学生的最终作品，还将观察和记录学生在编绳过程中的态度、进步和合作情况，以更全面地评价学生的学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的劳动技能，并培养他们的创新精神和团队合作能力。同时，我也会更加关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在编绳课程中取得进步和收获。第一单元劳动编织美好生活3吸管编对虾科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元劳动编织美好生活3吸管编对虾教学内容教材章节：小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第一单元劳动编织美好生活3吸管编对虾

内容概述：本节课主要教授学生如何利用吸管进行简单的编织，制作出栩栩如生的对虾。课程内容包括吸管的选择与处理、编织的基本技巧、对虾身体部分的编织方法以及整体组合与调整。通过本节课的学习，学生将掌握吸管编织的基本技能，提高动手能力，培养审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：实践创新能力、美术设计能力及生活审美能力。通过动手操作，学生将提升实践创新能力，学会运用劳动技能解决实际问题；在吸管编织过程中，学生将发展美术设计能力，培养空间想象和审美意识；同时，通过创作对虾作品，学生将增强生活审美能力，学会在生活中发现美、创造美，体现劳动的价值和乐趣。教学难点与重点1.教学重点

-吸管的选择与处理：重点教授学生如何选择适合编织的吸管材质、粗细和颜色，以及如何对吸管进行切割、打孔等预处理，以便于后续编织操作。

-编织基本技巧：详细讲解吸管编织的基本手法，如交叉编织、重叠编织等，通过实际操作演示，使学生掌握编织的基本步骤和技巧。

-对虾身体部分的编织方法：重点讲解如何使用吸管编织出对虾的头部、身体和尾部，包括编织的顺序、连接方式以及如何保持形状的稳定性。

2.教学难点

-吸管的连接与固定：学生可能会在连接吸管时遇到困难，如吸管接口不稳定、连接处容易松动等。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握牢固连接吸管的方法。

-对虾形状的塑造：编织过程中，学生可能难以掌握对虾身体曲线的塑造，导致作品形态不自然。教师应提供具体的操作建议，如适当调整编织密度和紧度，以及如何巧妙地使用吸管弯曲来形成对虾的曲线。

-整体组合与调整：在完成对虾身体部分后，学生可能不知道如何将各部分组合起来，或者难以调整整体形态达到预期的效果。教师需要引导学生通过观察实物对虾的形态，学习如何进行整体组合与细微调整，使作品更加生动。教学资源准备1.教材：人手一册《小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）》。

2.辅助材料：收集吸管编织对虾的图片和视频资料，用于课堂展示和示范。

3.实验器材：准备足够的吸管、剪刀、胶水等编织所需工具和材料。

4.教室布置：将教室划分为编织操作区和作品展示区，确保学生有足够的空间进行编织实践。教学过程1.导入新课

-我拿出提前准备好的吸管编织对虾作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是用什么材料制作的吗？它是如何来的呢？”

-学生回答后，我进一步引导：“今天我们就来学习如何利用吸管编织出美丽的对虾，让我们一起探索劳动编织美好生活的奥秘。”

2.教学吸管的选择与处理

-我向学生展示不同材质、粗细和颜色的吸管，并讲解选择的标准：“同学们，编织对虾时，我们需要选择质地适中、易于弯曲的吸管。现在，请大家根据这些标准，挑选出自己认为合适的吸管。”

-学生挑选吸管后，我示范如何进行切割、打孔等预处理，并让学生跟随操作：“现在，让我们一起来学习如何处理吸管，为编织做好准备。”

3.讲解与示范编织基本技巧

-我在黑板上展示吸管编织的基本手法，如交叉编织、重叠编织等，并讲解每个步骤的要点：“同学们，编织的基本技巧分为几种，今天我们先学习交叉编织和重叠编织。注意观察我的操作步骤。”

-学生跟随我一起操作，我在旁边指导，确保每个学生都能掌握基本技巧。

4.编织对虾身体部分

-我以对虾的头部为例，讲解编织方法：“同学们，我们现在开始编织对虾的头部。首先，我们需要用交叉编织的方法制作出头部的基本形状。”

-学生开始编织，我在旁边逐一指导，纠正错误，帮助学生完成头部编织。

-接着，我继续讲解身体和尾部的编织方法，并示范如何连接各部分：“同学们，接下来我们来编织身体和尾部，注意连接处要牢固，保持形状的稳定性。”

5.实践操作与指导

-学生开始独立编织对虾，我在教室内巡回指导，针对学生的具体问题提供帮助：“同学们，如果在编织过程中遇到困难，请随时告诉我，我会帮助你们解决。”

-我鼓励学生发挥创意，尝试不同的编织方法，并给予积极的反馈：“同学们，你们的作品很棒！如果你们愿意，可以尝试更多的创意编织，让对虾更加生动。”

6.整体组合与调整

-当学生完成对虾的编织后，我指导他们如何进行整体组合：“同学们，现在我们将头部、身体和尾部连接起来，形成一个完整的对虾。”

-我帮助学生调整作品，使其形态更加自然：“请大家观察实物对虾的形态，调整你们的编织作品，使其更加生动。”

7.作品展示与评价

-学生完成作品后，我在教室前面展示所有学生的作品：“同学们，让我们来看看大家的作品。请大家相互欣赏、学习，为我们美丽的对虾编织点赞。”

-我邀请学生发表自己的创作感受：“同学们，你们在编织过程中有什么感受？有没有遇到什么困难，又是如何克服的？”

8.总结与反思

-我对学生的学习情况进行总结：“同学们，今天我们一起学习了吸管编织对虾，掌握了编织的基本技巧，也培养了我们的动手能力和审美意识。希望大家能够在日常生活中发现更多的美，创造更多的美。”

-我鼓励学生进行自我反思：“请大家回去后，思考一下今天的学习过程，有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。下次我们再一起来学习新的劳动技能。”学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中所取得的具体效果：

1.掌握了吸管的选择与处理方法：学生能够根据编织需要，选择合适的吸管材质、粗细和颜色，并熟练地进行切割、打孔等预处理，为编织做好准备。

2.学会了编织基本技巧：学生掌握了交叉编织、重叠编织等基本手法，能够独立完成简单的编织作品，提高了动手能力。

3.对虾编织技能得到提升：学生在本节课中学会了如何编织对虾的头部、身体和尾部，并能够将各部分连接起来，形成完整的对虾作品。在编织过程中，学生的审美意识和空间想象力得到了锻炼。

4.动手能力增强：通过本节课的学习，学生的动手能力得到了显著提高。他们不仅能够独立完成对虾编织，还能够尝试更多的创意编织，将所学技能应用于实际生活中。

5.培养了生活审美能力：学生在创作过程中，学会了如何观察实物，发现美、创造美。他们能够将所学技能与生活实际相结合，提升自己的生活品质。

6.增强了团队协作意识：在编织过程中，学生相互帮助、共同进步，培养了团队协作精神。他们学会了与他人沟通、交流，共同解决问题。

7.养成了良好的劳动习惯：学生在本节课中，不仅学会了编织技能，还养成了认真、细致、耐心等良好的劳动习惯。这些习惯将对他们今后的学习和生活产生积极影响。

8.提升了综合素质：通过本节课的学习，学生在技能、审美、动手能力、团队协作等方面都取得了显著成果，综合素质得到了提升。课后作业1.作业题目：吸管编织技巧实践

作业要求：学生在家中利用所学吸管编织技巧，制作一个吸管编织作品，并拍摄照片记录制作过程。

2.作业题目：对虾编织心得体会

作业要求：学生撰写一篇关于本节课对虾编织的心得体会，内容包括学习过程中的困难、如何克服以及个人的收获。

题型一：编织步骤描述题

题目：请描述如何使用吸管编织出对虾的头部。

答案：首先，选择一根适当粗细的吸管，剪裁成合适的长度；然后，使用打孔工具在吸管两端打孔；接着，将两根吸管交叉编织，形成头部的基本形状；最后，用胶水固定交叉点，确保编织结构牢固。

题型二：材料选择分析题

题目：请说明在选择吸管编织材料时应考虑哪些因素。

答案：在选择吸管编织材料时，应考虑以下因素：吸管的材质应易于弯曲和固定；吸管的粗细应适中，以便于编织；吸管颜色应符合作品的整体色调，增加美观性。

题型三：编织技巧应用题

题目：请举例说明如何在编织对虾身体部分时保持形状的稳定性。

答案：在编织对虾身体部分时，可以通过以下方法保持形状的稳定性：适当调整编织密度，使吸管之间的距离保持一致；在编织过程中，适时使用胶水固定编织点，防止吸管滑动；在编织完成后，对作品进行整体调整，使其形状更加自然。

题型四：创新设计题

题目：请设计一个吸管编织作品，并简要说明设计思路。

答案：设计一个吸管编织的花篮。设计思路：首先，确定花篮的基本形状和尺寸；然后，选择适当颜色的吸管，运用编织技巧制作篮身；最后，在篮身编织完成后，添加装饰性的吸管图案，使作品更加美观。

题型五：团队合作题

题目：请描述如何在团队中分工合作，完成一个吸管编织作品。

答案：在团队中分工合作完成吸管编织作品的方法如下：首先，确定团队成员的职责，如材料准备、编织、装饰等；然后，根据每个成员的特长分配任务；在编织过程中，保持沟通，及时解决问题；最后，共同完成作品，并进行展示和评价。板书设计①吸管编织基础知识

-吸管选择：材质、粗细、颜色

-吸管处理：切割、打孔

②编织技巧与步骤

-基本技巧：交叉编织、重叠编织

-编织步骤：头部编织、身体编织、尾部编织、组合与调整

③对虾形态与特征

-头部：形状、编织方法

-身体：曲线形态、编织密度

-尾部：编织方法、形态调整教学反思在完成本节课的教学后，我对于教学内容、教学方法以及学生的学习效果进行了深入的反思。以下是我的几点思考：

课堂上，学生对吸管的选择与处理表现出浓厚的兴趣，这一点从他们积极参与挑选吸管和处理吸管的过程中可以看出。学生们能够根据我的指导，选择出适合编织的吸管，并且能够熟练地进行切割和打孔。这让我意识到，实践操作是激发学生学习兴趣的有效方式。

在教授编织基本技巧时，我发现通过示范和指导，学生能够较快地掌握交叉编织和重叠编织的技巧。但是，对于一些空间想象力较弱的学生来说，编织对虾的身体和尾部仍然存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供个性化的指导和支持。

在学生独立操作环节，我注意到学生们在编织过程中遇到了各种问题，如吸管连接不稳定、编织形态不准确等。通过巡回指导，我帮助学生解决了这些问题，同时也发现了一些共性问题。这让我思考，是否可以在教学中提前预设一些常见问题，并给出相应的解决方案，以便学生在遇到问题时能够自我解决。

学生对作品展示环节表现出极高的热情，他们乐于分享自己的创作过程和成果。我认为这一点非常宝贵，因为它不仅提升了学生的自信心，也促进了他们之间的交流和学习。在未来的教学中，我计划增加更多的展示和交流环节，让学生有更多的机会表达自己。

在课后作业的布置上，我选择了让学生在家中继续实践编织技巧，并撰写心得体会。从交上来的作业来看，学生们在家的实践效果很好，他们不仅完成了作品，还能够反思自己的学习过程。这说明，课后作业不仅能够巩固课堂所学，还能够促进学生自主学习。第一单元劳动编织美好生活本单元复习与测试一、设计意图

本节课旨在帮助学生巩固和运用《劳动》（2022）四年级上册第一单元《劳动编织美好生活》的知识点，通过复习与测试，让学生更好地理解和掌握劳动的意义、劳动技能和方法，培养他们的劳动兴趣和习惯，增强实践操作能力，为学生的日常生活和未来学习打下坚实基础。同时，通过本节课的教学，激发学生热爱劳动的情感，培养他们的团队协作精神和责任感。二、核心素养目标

1.培养学生正确的劳动观念，认识到劳动的价值和重要性。

2.发展学生的实践操作能力，通过动手实践掌握基本的劳动技能。

3.增强学生的团队合作意识，学会在集体中分担责任和协作完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励在劳动过程中尝试新方法，解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

①巩固学生对劳动编织技能的理解和掌握，包括基本的编织方法。

②培养学生运用所学劳动知识解决实际问题的能力，如家庭生活中的简单编织任务。

2.教学难点

①引导学生理解劳动编织过程中材料选择的重要性，以及如何根据不同的编织项目选择合适的材料。

②帮助学生掌握编织过程中的细节处理，如线头处理、编织密度控制等，确保编织作品的质量和美观度。

③培养学生在团队协作中分工合作的能力，让学生学会在集体中有效沟通和协调，共同完成任务。

④激发学生将劳动编织与现实生活相联系，理解劳动编织在生活中的实际应用，提高学生的实践创新能力。四、教学资源

1.硬件资源

-劳动工具（剪刀、编织针等）

-编织材料（毛线、布料等）

-展示架或展示板

2.软件资源

-劳动技能教学视频

-劳动编织相关PPT

3.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群或QQ群

4.信息化资源

-网络劳动教育资源库

-数字化教学资源

5.教学手段

-小组合作学习

-实物演示

-角色扮演

-互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道劳动编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于劳动编织的图片或视频片段，让学生初步感受劳动编织的魅力和特点。

-简短介绍劳动编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解劳动编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍劳动编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解劳动编织的实际应用或作用。

3.劳动编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动编织的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的劳动编织案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动编织的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劳动编织解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论劳动编织的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动编织相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动编织的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动编织的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括劳动编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调劳动编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动编织。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动编织的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述劳动编织的基本概念，理解其组成部分和原理。

-学生掌握了劳动编织的基本技能，如编织、缝合等，并能够独立完成简单的编织作品。

-学生通过案例分析，理解了劳动编织在实际生活中的应用，并能够举例说明。

-学生了解劳动编织的历史发展，对不同文化背景下的劳动编织有基本的认识。

2.技能提升方面

-学生在实践中提高了动手能力，能够灵活运用编织工具和材料。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了表达和沟通能力。

-学生在解决实际编织问题的过程中，培养了创新思维和问题解决能力。

-学生在协作完成任务时，增强了团队意识和协作能力。

3.情感态度方面

-学生对劳动编织产生了兴趣，愿意在课余时间继续探索和学习。

-学生认识到劳动编织的价值，增强了尊重劳动、热爱劳动的情感。

-学生通过亲手制作编织作品，体验到了劳动的成就感和快乐。

-学生在学习和实践中，培养了耐心和毅力，学会了坚持和克服困难。

4.应用实践方面

-学生能够将所学的劳动编织技能应用到生活中，如制作家庭装饰品、衣物修补等。

-学生在日常生活中，能够主动发现劳动编织的潜在价值，创造性地解决实际问题。

-学生通过参与社区劳动编织活动，将所学知识服务于社会，提高了社会责任感。

-学生能够结合劳动编织与其他学科知识，进行跨学科学习和探索。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《劳动》（2022）四年级上册第一单元《劳动编织美好生活》的内容。通过复习与测试，我们回顾了劳动编织的基本概念、编织技能和劳动编织在生活中的应用。大家积极参与讨论，展示了自己的编织作品，也通过小组合作深入探讨了劳动编织的未来发展。通过本节课的学习，我们可以看到，劳动编织不仅能够丰富我们的生活，还能够培养我们的动手能力、创新思维和团队合作精神。

当堂检测：

1.填空题

-劳动编织的基本工具包括______、______和______。

-编织时，我们需要注意______、______和______。

2.判断题

-()劳动编织只能用毛线作为材料。

-()编织过程中，线头处理很重要，可以影响作品的美观度。

3.简答题

-请简述劳动编织的三个主要步骤。

-请举例说明劳动编织在生活中的应用。

4.实践操作题

-请同学们利用课上所学的编织技能，独立完成一个小型的编织作品，如围巾、帽子等。

5.小组讨论题

-请同学们分组讨论，思考如何将劳动编织与环保理念相结合，提出一个创新性的项目设想。

检测过程：

-学生独立完成填空题和判断题，检查对劳动编织基础知识的掌握。

-学生通过简答题，展示对劳动编织过程的理解。

-学生实践操作，检验动手能力和对编织技能的掌握。

-小组讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力。

检测结束后，教师将收集学生的作品和讨论成果，进行点评和反馈，帮助学生巩固所学知识，并指导他们在未来的学习中继续进步。八、典型例题讲解

例题一：编织前的准备工作

题目：在开始编织前，需要进行一系列的准备工作。请列举出三项主要的准备工作，并简述其原因。

答案：编织前的三项主要准备工作包括：

1.材料选择：选择合适的编织材料，如毛线、布料等，因为不同的材料适合不同的编织项目，影响作品的质感和用途。

2.工具准备：准备编织所需的工具，如编织针、剪刀等，工具的准备好坏直接关系到编织的效率和作品的质量。

3.设计规划：根据编织项目的需求，进行设计规划，包括作品的大小、颜色搭配等，这是确保编织作品符合预期效果的关键。

例题二：编织基本技能

题目：请描述编织过程中“起针”和“收针”的基本步骤。

答案：编织的“起针”步骤如下：

1.将线头穿过针眼，留下足够的尾线。

2.在材料上形成一个环，将针穿过环中。

3.拉紧尾线，使环固定在针上。

编织的“收针”步骤如下：

1.完成最后一行编织后，将线穿过剩余的环。

2.拉紧线，使环紧缩，形成收口。

3.剪断线头，留下一小段线，将其藏入作品中。

例题三：劳动编织的实际应用

题目：请举例说明劳动编织在家庭生活中的至少两个应用，并说明其作用。

答案：劳动编织在家庭生活中的两个应用及其作用：

1.制作围巾：在寒冷的冬季，编织的围巾可以保暖，同时也是一种时尚的配饰。

2.缝补衣物：当衣物出现破损时，通过编织技能进行缝补，可以延长衣物的使用寿命，减少浪费。

例题四：劳动编织的创新发展

题目：请提出一个劳动编织的创新点子，并简要说明其创新之处。

答案：创新点子：利用回收的塑料袋编织成环保购物袋。创新之处在于：

1.材料创新：使用回收的塑料袋作为编织材料，既环保又节约资源。

2.设计创新：结合现代设计元素，使环保购物袋不仅实用而且美观。

例题五：劳动编织的团队合作

题目：在班级开展一次劳动编织主题活动，请描述如何组织这次活动，包括活动目标、分工和成果展示。

答案：组织劳动编织主题活动的步骤如下：

活动目标：通过集体编织一件大型作品，如班级地毯，培养学生的团队合作精神和动手能力。

分工：将班级分成若干小组，每组负责编织一块地毯的部分，每个小组成员负责自己的编织任务。

成果展示：完成编织后，将所有小组的作品拼接起来，展示在教室中，共同欣赏集体的劳动成果。九、教学反思

这节课我们从劳动编织的基本概念开始，让学生通过实践操作掌握了编织的基本技能，同时也让他们理解了劳动编织在生活中的重要性。在课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会和思考。

课堂上，学生对于劳动编织的兴趣非常浓厚。当我展示一些编织作品时，他们眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。这一点让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。因此，在未来的教学中，我会更加注重通过实物展示和互动环节来吸引学生的注意力。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，提出自己的想法和建议。这让我感到欣慰，因为这意味着他们在学习过程中不仅仅是被动接受知识，而是在主动思考和探索。我会继续鼓励学生在课堂上发表意见，培养他们的独立思考能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在实践操作环节，有些学生由于之前没有接触过编织，操作起来有些困难。这让我意识到，我在教学中可能过于强调技能的掌握，而忽略了学生的个体差异。未来，我会根据学生的实际情况调整教学内容，给予每个学生足够的关注和指导。

此外，我也发现自己在课堂上对于学生作品的评价可能过于单一。我往往只关注作品的质量，而忽略了学生在创作过程中的努力和创意。这可能会打击一些学生的积极性。因此，我计划在未来的教学中，采用更多元化的评价方式，不仅评价学生的作品，也评价他们的学习态度和创新能力。

在布置课后作业时，我发现有些学生对于写作任务感到困惑，不知道如何下笔。这让我反思，是否在课堂上没有给学生足够的写作指导和练习。我会在接下来的课程中，增加写作相关的教学内容，帮助学生提高写作能力。

最后，我认为自己在课堂上的语言表达还有提升的空间。有时我可能过于严肃，没有充分调动学生的情绪和兴趣。我会尝试采用更加生动和亲切的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。十、板书设计

1.劳动编织基础知识

①劳动编织的定义和意义

②编织工具和材料的选择

③编织的基本步骤和技巧

2.劳动编织案例分析

①典型案例的背景和特点

②案例分析的方法和思路

③劳动编织在不同领域的应用

3.学生小组讨论

①小组讨论的主题和任务

②小组成员的分工和合作

③小组讨论成果的展示和评价

4.课堂展示与点评

①展示内容的准备和呈现

②互动提问和点评环节

③教师的总结和改进建议

5.课堂小结

①本节课的主要内容回顾

②劳动编织的重要性和价值

③课后作业和进一步学习方向第二单元劳动世界天地宽4精美小布艺主备人备课成员教材分析《劳动》（2022）小学四年级上册人民版第二单元《劳动世界天地宽4精美小布艺》主要介绍布艺制作的基本技巧和方法。通过本节课的学习，使学生了解布艺制作的步骤，培养动手操作能力和审美意识，激发学生对劳动的热爱和创造美的兴趣。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践操作能力和创新能力。核心素养目标培养学生实践创新能力，通过动手制作精美小布艺，提升学生的动手操作技能；增强学生审美鉴赏能力，使其在创作过程中学会发现美、创造美；培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯。重点难点及解决办法重点：掌握布艺制作的基本技巧和方法，提高动手操作能力。

难点：布艺作品的创意设计及审美价值的提升。

解决办法：

1.分步骤讲解布艺制作技巧，示范操作过程，让学生跟随步骤逐步学习；

2.引导学生观察生活中的布艺作品，启发创意思维，鼓励个性化设计；

3.组织学生进行小组讨论，共同分析作品的美感，提高审美鉴赏能力；

4.对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难；

5.定期举办作品展示，让学生互相学习、交流，激发创作热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版《劳动》四年级上册第二单元。

2.辅助材料：布艺作品图片、制作步骤视频、相关布料及工具。

3.实验器材：剪刀、针线、布料、珠子、彩带等。

4.教室布置：设立布艺制作区，准备展示架用于展示学生作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括精美小布艺的制作步骤和技巧。

-设计预习问题：设计问题如“布艺制作的基本步骤有哪些？”和“你能想到哪些创意布艺设计？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解布艺制作的基本流程。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些精美的布艺作品图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解布艺制作的步骤和技巧，如裁剪、缝纫、装饰等。

-组织课堂活动：分组进行布艺制作实践，每组完成一个小布艺作品的制作。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对布艺制作的过程进行思考。

-参与课堂活动：学生分组制作布艺，实践所学技巧。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握布艺制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个个人创意布艺作品的作业。

-提供拓展资源：提供布艺制作的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成一个布艺作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习布艺制作的技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和改进能力。

作用与目的：

-巩固学生对布艺制作技能的理解和掌握。

-拓宽学生的知识视野，激发创造力和想象力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）布艺制作的历史背景：介绍布艺制作的发展历程，从古代的布艺品到现代的布艺艺术，让学生了解布艺制作在各个时期的特点和演变。

（2）布艺制作的材料：详细介绍布艺制作中常用的各种材料，如棉布、麻布、丝绸等，以及各种辅料如扣子、拉链、蕾丝等。

（3）布艺制作工具：介绍布艺制作中常用的工具，如剪刀、缝纫机、针线、熨斗等，以及它们的使用方法和注意事项。

（4）布艺制作技巧：分享一些布艺制作的基本技巧，如裁剪、缝纫、拼接、装饰等，以及如何处理布料边缘、如何进行立体装饰等。

（5）布艺作品欣赏：展示一些国内外优秀的布艺作品，让学生感受布艺艺术的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观布艺展览：可以带领学生参观一些布艺展览，让学生亲身感受布艺艺术的魅力，激发他们的创作灵感。

（2）邀请布艺艺术家进行讲座：邀请布艺艺术家来校进行讲座，分享他们的创作经验和技巧，让学生更深入地了解布艺制作。

（3）开展布艺制作实践活动：组织学生进行布艺制作实践活动，让学生亲自动手制作布艺作品，提高他们的实践能力。

（4）鼓励学生进行布艺创作：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行布艺创作，培养他们的创新意识。

（5）引导学生关注布艺市场：让学生关注布艺市场的发展动态，了解布艺制作在市场上的应用和前景。

（6）加强与其他学科的联系：引导学生将布艺制作与其他学科知识相结合，如数学中的几何图案、美术中的色彩搭配等，提高学生的综合素质。

（7）开展布艺制作竞赛：组织学生参加布艺制作竞赛，激发他们的竞技精神，提高他们的布艺制作水平。

（8）鼓励学生进行布艺制作的社会实践：引导学生将布艺制作与社会实践相结合，如为社区、学校、家庭等制作布艺作品，培养学生的社会责任感。板书设计1.布艺制作步骤

①制作前的准备：布料、工具的选择与准备

②制作过程：裁剪、缝纫、装饰等步骤的详细讲解

③成品展示：作品展示及评价标准

2.布艺制作技巧

①基本技巧：直线缝、曲线缝、扣子缝等

②进阶技巧：拼接、嵌花、立体装饰等

③注意事项：布料处理、边缘处理、缝纫机使用等

3.布艺作品创意

①创意来源：生活中的物品、自然界的元素等

②设计原则：美观、实用、创新

③创意实践：学生作品展示与讨论课后作业1.设计并制作一个布艺笔袋，要求如下：

-使用至少两种不同的布料。

-包含至少一个拉链和一个扣子。

-设计一个独特的装饰元素。

2.根据课堂上学习的布艺制作技巧，完成以下任务：

-写一篇短文，介绍你最喜欢的布艺制作技巧，并解释为什么你喜欢它。

-短文长度：200字左右。

题型一：制作过程描述

题目：请描述你制作布艺笔袋的整个过程，包括布料选择、裁剪、缝纫和装饰等步骤。

答案：我选择了蓝色棉布和红色格子布作为主要材料。首先，我根据笔袋的尺寸裁剪布料。然后，我将蓝色棉布和红色格子布正面相对，用缝纫机缝合边缘，留下开口以便翻转。接着，我将拉链和扣子固定在适当位置。最后，我在笔袋上添加了一个蝴蝶结装饰。

题型二：技巧应用

题目：请举例说明如何在布艺制作中应用课堂上学习的至少两种技巧。

答案：在制作布艺笔袋时，我应用了课堂上学习的直线缝和曲线缝技巧。直线缝用于缝合笔袋的主体部分，而曲线缝则用于装饰边缘，增加美观性。

题型三：创意设计

题目：请描述你的布艺笔袋设计中独特的装饰元素，并解释其创意来源。

答案：我在布艺笔袋的正面添加了一个用红色格子布制作的蝴蝶结。这个创意来源于我在生活中观察到的小女孩们喜欢的装饰品，我希望通过这个元素让笔袋看起来更加活泼可爱。

题型四：问题解决

题目：在制作布艺笔袋的过程中，你遇到了什么问题？你是如何解决这些问题的？

答案：在制作过程中，我遇到了拉链安装困难的问题。我通过观看在线教程，学习如何正确安装拉链，并多次尝试，最终成功解决问题。

题型五：反思与评价

题目：请对你的布艺笔袋作品进行自我评价，并指出可以改进的地方。

答案：我认为我的布艺笔袋作品整体效果不错，颜色搭配和谐，装饰元素独特。但是，我在缝纫过程中发现了一些线头外露的问题，下次我可以更加仔细地处理边缘，以使作品更加完美。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对布艺制作步骤和技巧的理解程度。例如，可以提问“请说出制作布艺笔袋的基本步骤”或“如何正确使用缝纫机？”等问题。

-观察：观察学生在制作过程中的操作手法，是否按照正确的步骤进行，以及是否能够独立解决制作中遇到的问题。

-测试：在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况，如填写制作步骤的空白、识别不同的布料和工具等。

2.作业评价：

-批改：对学生的布艺笔袋作业进行详细批改，检查制作是否规范，如缝线是否直、布料是否整洁等。

-点评：在作业批改后，选择几份具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过书面或口头反馈，将作业评价结果及时传达给学生，鼓励他们继续努力，并对存在的问题提出改进建议。

3.评价标准：

-创意性：评价学生的布艺笔袋设计是否具有独特性和创新性。

-技术性：评价学生的制作技术是否熟练，包括裁剪、缝纫、装饰等技巧的运用。

-完成度：评价学生是否完成了作业要求，作品是否完整无缺。

-美观度：评价学生的作品是否具有良好的视觉效果，颜色搭配是否和谐。

-反思性：评价学生是否能够对自己的作品进行反思，提出合理的改进意见。

4.评价过程：

-评价过程中，教师应保持公正和客观，确保每位学生都能得到公平的评价。

-教师应鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和沟通能力。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

5.评价结果的应用：

-评价结果将用于指导学生后续的学习，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。

-评价结果将作为学生学期末成绩的一部分，用于评估学生的学习成果。

-评价结果将反馈给家长，以便家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的成长。第二单元劳动世界天地宽5竹艺作品美学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第二单元“劳动世界天地宽5竹艺作品美”，通过学习竹艺的基本知识和制作方法，使学生了解竹艺作品的美学特点，培养动手能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对竹艺的接触和了解有关，结合教材中的竹艺作品欣赏、制作方法介绍等，使学生能够将已有知识与竹艺制作相结合，激发学生对劳动实践的兴趣，提高动手能力和审美能力。教材中涉及到的内容包括竹艺的种类、制作工具和材料、基本步骤等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、审美鉴赏能力和文化理解与传承。通过学习竹艺作品的美学特点，学生将提升对传统工艺的欣赏能力，增强文化自信；在动手制作竹艺作品的过程中，学生将锻炼动手操作能力，培养耐心和细致的劳动态度，同时提高创新思维和问题解决能力；通过小组合作完成任务，学生将学会沟通协作，培养集体主义精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握竹艺作品的基本制作方法，包括选材、加工、组合等步骤。

②学会欣赏竹艺作品的美学特征，理解竹艺在生活中的应用和意义。

2.教学难点

①如何引导学生正确使用竹艺制作工具，确保安全操作。

②如何指导学生将竹艺作品的美学原理应用到实际制作中，创造有特色的竹艺作品。

③如何激发学生的创意思维，在遵循传统竹艺技法的基础上进行创新设计。教学资源1.软硬件资源

-竹艺制作工具（如砍刀、锯子、砂纸等）

-竹材及辅助材料（如胶水、染料等）

-安全防护用品（如手套、眼镜等）

2.课程平台

-学校劳动与技术课程教学平台

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源

-竹艺制作教学视频

-竹艺作品图片素材

-竹艺相关文化背景资料

4.教学手段

-实物展示

-分组讨论

-实践操作指导

-作品展示与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹艺作品美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竹艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精美的竹艺作品图片，让学生初步感受竹艺的魅力和特点。

简短介绍竹艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竹艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹艺的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解竹艺的定义，包括其主要材料、工具和基本技法。

详细介绍竹艺作品的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.竹艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹艺作品的特性和美学价值。

过程：

选择几个典型的竹艺作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、美学特点和文化内涵，让学生全面了解竹艺的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹艺知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论竹艺的未来发展或创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹艺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作技巧、创新设计以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作技巧、创新设计及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作实践环节（30分钟）

目标：让学生亲自动手实践，体验竹艺制作的乐趣，巩固所学知识。

过程：

分发竹艺制作工具和材料，指导学生按照之前讲解的步骤和方法进行实践操作。

教师在旁边指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保安全和质量。

学生在实践中学习如何选择材料、加工竹子、组合作品，体验竹艺制作的整个过程。

7.作品展示与评价（15分钟）

目标：让学生展示自己的作品，增强自信心，同时接受他人的评价和建议。

过程：

学生将自己的作品展示给全班，分享制作过程中的心得体会和遇到的问题。

全班同学和教师对每个作品进行评价，提出改进意见和表扬优点。

教师总结本次实践活动的收获，鼓励学生继续探索和创作。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹艺作品美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹艺的基本概念、制作方法、案例分析等。

强调竹艺作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹艺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹艺作品美的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握竹艺的基本概念、制作工具、材料选择和基本技法。通过本节课的学习，学生能够了解竹艺作品的美学特点，理解竹艺在生活中的应用和意义。

2.实践操作能力：通过动手实践，学生能够独立完成简单的竹艺作品制作，如竹编、竹雕等。在制作过程中，学生学会了如何正确使用竹艺工具，掌握了竹材的加工方法，提高了动手操作能力。

3.创新意识与能力：学生在制作过程中，能够运用所学知识进行创新设计，将竹艺作品的美学原理与实际制作相结合，创作出具有个人特色的作品。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力：通过学习竹艺作品的美学特点，学生能够提高对美的感知和鉴赏能力。在欣赏和分析竹艺作品的过程中，学生学会了如何从多个角度评价作品，提高了审美水平。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与团队合作，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通与协作能力。

6.文化理解与传承：通过学习竹艺的历史背景和文化内涵，学生能够增强对传统文化的了解和认识，培养文化自信。在传承和发扬竹艺文化的过程中，学生学会了尊重和珍惜传统文化。

7.安全意识：在实践操作过程中，学生学会了如何确保自身安全，掌握了竹艺制作的安全操作规程。这有助于培养学生安全意识和自我保护能力。

8.学习态度与习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习态度和习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真对待实践操作等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了竹艺作品的美学特点和制作方法。通过讲解和案例分析，大家对竹艺有了更深入的了解，掌握了竹艺制作的基本技巧。在实践环节，同学们积极动手，创作出了许多有创意的竹艺作品，展现了自己的动手能力和审美水平。同时，大家也学会了如何在团队中合作，相互学习，共同进步。下面，我们对本节课的主要内容进行简要回顾：

1.竹艺的基本概念、制作工具和材料。

2.竹艺作品的美学特点和文化内涵。

3.竹艺制作的基本技法。

4.实践操作中的安全注意事项。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们根据所学知识，完成以下任务：

1.请简述竹艺作品的美学特点。

2.请列举竹艺制作中常用的工具和材料。

3.请描述竹艺制作的基本步骤。

4.请谈谈你在实践操作过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.请评价一位同学的作品，指出其优点和需要改进的地方。

检测要求：

1.请同学们独立完成，不要相互讨论。

2.检测时间为15分钟。

3.检测结束后，请将答案交给老师。

检测结束后，老师将对同学们的答案进行批改和点评，以便大家对所学内容进行巩固和提升。希望大家能够认真对待这次检测，发挥出自己的最佳水平。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得学生们对竹艺作品美的学习表现出了浓厚的兴趣。他们通过实物观察和动手实践，对竹艺有了更直观的认识，这让我感到非常欣慰。但也有几方面需要我反思和改进。

首先，导入环节的设计我觉得还可以更加吸引学生的注意力。虽然我通过图片和视频展示了竹艺的魅力，但可能由于时间有限，学生们对竹艺的初步了解还不够深入。下次我打算在导入环节加入更多的互动元素，比如让学生触摸和观察真实的竹材，让他们在动手体验中产生兴趣。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于竹艺的制作工具和材料并不是很熟悉。这说明我在讲解时可能没有做到足够细致。今后我需要更加详细地介绍每一件工具的用途和操作方法，以及不同材料的特性，确保每个学生都能够掌握。

在案例分析环节，我观察到学生们对案例的讨论非常积极，但有些学生对于竹艺作品的美学原理理解不够深入。我意识到，可能是因为我在讲解时没有很好地结合学生的生活经验。未来我会尝试将竹艺作品与现实生活中的美学元素联系起来，让学生更容易理解和吸收。

至于学生小组讨论环节，我觉得整体效果不错，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了许多有创意的想法。但我也发现，有些小组在讨论时缺乏组织性，讨论的主题有些偏离。我需要加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的作品，这是非常可贵的。但在点评环节，我发现学生们对于评价他人作品的能力还有待提高。我计划在今后的教学中，加入更多关于如何评价和欣赏他人作品的指导，培养学生的批判性思维。

最后，我感到课后作业的布置也很重要。这次我让学生撰写关于竹艺作品美的短文或报告，但可能由于时间紧张，学生们完成的作业质量参差不齐。我需要在课后给予学生更多的指导和支持，确保他们能够高质量地完成作业。板书设计1.竹艺作品概述

①竹艺定义：以竹材为原料，通过编织、雕刻等技艺制作的工艺品。

②竹艺特点：美观、实用、环保、富有民族特色。

③竹艺分类：竹编、竹雕、竹刻、竹编工艺品等。

2.竹艺制作工具

①常用工具：砍刀、锯子、锤子、尺子、线锯、钳子等。

②工具用途：砍削竹材、切割、雕刻、组装等。

3.竹艺制作材料

①竹材种类：毛竹、箭竹、紫竹等。

②材料选择：根据作品需求选择合适的竹材。

③材料处理：清洗、干燥、切割等。

4.竹艺制作技法

①编织技法：平编、斜编、螺旋编等。

②雕刻技法：平面雕刻、立体雕刻等。

③组装技法：粘合、焊接、螺丝固定等。

5.竹艺作品欣赏

①美学特点：线条流畅、造型优美、色彩和谐。

②文化内涵：传承民族工艺、展现地方特色。

③实用价值：装饰家居、实用生活用品等。

6.竹艺制作安全

①使用工具安全：正确使用工具，避免受伤。

②操作环境安全：保持工作区域整洁，防止意外发生。

③注意事项：穿戴防护用品，如手套、眼镜等。第二单元劳动世界天地宽6自制水果果酱主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第二单元劳动世界天地宽6自制水果果酱

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解水果果酱的制作过程，培养动手能力和生活技能，同时让学生认识到劳动的价值，激