2024-2025学年小学劳动五年级下册浙教版《劳动》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级下册浙教版《劳动》教学设计合集目录一、项目一传承技艺有创新——风筝制作 1.1任务一风筝的设计 1.2任务二风筝的制作 1.3任务三放飞风筝 1.4本单元复习与测试二、项目二精耕细作收获多——果树种植我在行 2.1任务一小果树我来种 2.2任务二按时令细养护 2.3任务三新鲜果我加工 2.4本单元复习与测试三、项目三创新设计促环保——我是车辆工程师 3.1任务一拆解玩具车 3.2任务二设计环保小车 3.3任务三环保小车我来造 3.4本单元复习与测试四、项目四资源优化增效益——共享服务 4.1任务一调查共享需求 4.2任务二设计共享服务方案 4.3任务三制作共享服务产品 4.4本单元复习与测试项目一传承技艺有创新——风筝制作任务一风筝的设计一、设计意图二、核心素养目标分析

1.技术运用与创新能力：通过设计风筝的过程，培养学生的创新意识和动手能力，学会运用基本的美术和技术知识来设计独特的风筝。

2.实践操作与问题解决能力：在制作风筝的过程中，学生将遇到实际问题，如材料选择、结构设计等，通过解决这些问题，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.美学素养与审美能力：通过风筝设计活动，激发学生对美的感知和创造，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.团队协作与沟通能力：在小组合作制作风筝的过程中，学生将学习如何与他人沟通协作，共同完成任务，提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法

重点：风筝设计的基本原则、材料选择、风筝的结构和平衡原理。

难点：风筝的创新设计、风筝结构的稳定性与飞行性能的平衡。

解决办法：

1.通过展示经典风筝案例，讲解风筝设计的基本原则，让学生理解并掌握风筝设计的基本知识。

2.提供多种材料供学生选择，引导学生根据风筝的特点和飞行需求，合理选择材料。

3.利用模型和实物演示，让学生直观了解风筝的结构和平衡原理，通过实践操作来加深理解。

4.针对创新设计难点，组织小组讨论，鼓励学生发挥想象力，提出创新点子，并进行可行性分析。

5.对于风筝结构稳定性和飞行性能的平衡问题，采用试错法，让学生在实践中不断调整和优化设计，以达到最佳飞行效果。四、教学资源

1.硬件资源：风筝制作材料（竹条、纸张、线、胶水等）、剪刀、直尺、铅笔、风筝线轴等。

2.软件资源：风筝设计图案模板、设计软件（如绘画软件）。

3.课程平台：校园教学平台（用于发布作业、收集反馈、在线讨论）。

4.信息化资源：风筝制作视频教程、相关文化背景资料、成功案例展示。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作、成果展示。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示各种风格的风筝图片，引导学生关注风筝的美学特征和文化价值，提问学生对风筝的初步认识，从而自然引出本节课的主题“风筝的设计”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解风筝设计的基本原则，包括风筝的对称性、轻盈性、稳定性等，结合课本中的案例进行具体分析。

（2）介绍风筝制作所需的材料及其特性，指导学生如何选择合适的材料来制作风筝。

（3）通过视频教程或现场演示，教授风筝的基本结构和制作流程，重点讲解风筝的平衡原理及如何保持其在空中的稳定飞行。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生根据所学知识，独立设计风筝的初步方案，包括选择材料、设计图案和确定结构。

（2）学生在教师的指导下，开始动手制作风筝模型，注意在实践中运用所学的平衡原理。

（3）学生进行风筝飞行试验，观察并记录风筝的飞行状态，分析可能存在的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）小组讨论风筝设计中的创新点，如何使自己的风筝与众不同，举例回答如采用特殊材料、独特图案设计等。

（2）分析在实践活动中遇到的问题，如风筝不平衡、飞行不稳定等，讨论解决方法，举例回答如调整风筝的重量分布、修改翼形等。

（3）小组内分享风筝制作的心得体会，讨论如何改进设计，提高风筝的飞行性能，举例回答如增加尾翼的长度、优化风筝的结构设计等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请几组学生分享他们的设计理念和制作过程，总结风筝设计中的重点和难点，强调风筝的平衡原理和材料选择的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和创造。同时，教师对学生的表现给予肯定，并指出可以改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。六、知识点梳理

1.风筝的历史与文化

-风筝的起源和发展

-风筝在不同文化中的象征意义

-风筝在我国的传统节日中的应用

2.风筝设计的基本原则

-对称性：风筝左右两侧的形状和重量应保持一致

-轻盈性：风筝材料的选择应轻便，以利于飞行

-稳定性：风筝的结构设计应保证其在空中飞行时的稳定性

3.风筝制作材料的选择

-竹条：用于制作风筝的框架，具有韧性和轻便的特点

-纸张：用于覆盖风筝框架，轻盈且易于剪裁

-线：用于连接风筝框架和风筝线轴，具有足够的强度和韧性

-胶水：用于粘贴纸张和固定竹条，应具备良好的粘合性

4.风筝的结构与平衡原理

-风筝的框架结构：由竹条组成，包括横杆、竖杆和斜杆

-风筝的平衡原理：通过调整风筝的重心位置，保持其在空中飞行时的平衡

-风筝的尾翼设计：尾翼的位置和形状对风筝的飞行稳定性有重要影响

5.风筝的设计与制作过程

-设计图案：根据风筝的形状和大小，设计出美观的图案

-制作框架：按照设计图纸，用竹条制作风筝的框架

-覆盖纸张：将纸张剪裁成合适的形状，覆盖在框架上，并粘贴牢固

-组装风筝：将框架、纸张和尾翼组装在一起，形成完整的风筝

6.风筝的飞行调整与试验

-飞行前的检查：检查风筝的各部分是否牢固，确保飞行安全

-飞行调整：根据风筝的飞行状态，调整重心位置和尾翼形状，以达到最佳的飞行效果

-飞行试验：在开阔场地进行风筝飞行试验，观察风筝的飞行状态，总结经验教训

7.风筝的创新设计

-创新思维：在风筝设计过程中，鼓励学生发挥想象力，提出创新点子

-创新材料：尝试使用新型材料，如塑料、布料等，以改善风筝的性能

-创新结构：对风筝的结构进行改进，如增加尾翼的长度、优化风筝的形状等

8.风筝的制作技巧与注意事项

-制作技巧：掌握竹条弯曲、纸张剪裁、胶水粘贴等基本技巧

-注意事项：在制作过程中，注意安全，避免使用锐利的工具，确保风筝的质量

9.风筝文化的传承与创新

-传承：了解风筝的历史和文化，将传统技艺传承下去

-创新：在风筝设计中融入现代元素，推动风筝文化的创新发展

10.风筝运动的普及与推广

-普及：在学校、社区等场所开展风筝制作和飞行活动，普及风筝运动

-推广：通过举办风筝比赛、展览等活动，推广风筝文化，提高人们对风筝运动的关注度和参与度七、板书设计

1.风筝设计的基本原则

①对称性：左右两侧形状、重量一致

②轻盈性：材料选择轻便

③稳定性：结构设计保证空中飞行稳定

2.风筝制作材料的选择

①竹条：韧性好，轻便

②纸张：轻盈，易剪裁

③线、胶水：强度高，粘合性好

3.风筝的结构与平衡原理

①框架结构：横杆、竖杆、斜杆

②平衡原理：调整重心位置

③尾翼设计：影响飞行稳定性

4.风筝的设计与制作过程

①设计图案：美观、合适

②制作框架：按照设计图纸

③覆盖纸张：剪裁、粘贴牢固

5.风筝的飞行调整与试验

①飞行前检查：各部分牢固

②飞行调整：重心位置、尾翼形状

③飞行试验：观察飞行状态

6.风筝的创新设计

①创新思维：发挥想象力

②创新材料：新型材料应用

③创新结构：改进结构设计

7.风筝的制作技巧与注意事项

①制作技巧：竹条弯曲、纸张剪裁、胶水粘贴

②注意事项：安全使用工具，保证风筝质量

8.风筝文化的传承与创新

①传承：了解历史和文化

②创新：融入现代元素

9.风筝运动的普及与推广

①普及：开展制作和飞行活动

②推广：举办比赛、展览等活动八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了风筝的设计与制作，掌握了风筝设计的基本原则，包括对称性、轻盈性和稳定性。我们了解了风筝制作所需的各种材料，如竹条、纸张、线和胶水，并学习了如何选择合适的材料来制作风筝。通过视频教程和教师的现场演示，我们掌握了风筝的基本结构和平衡原理，以及如何进行风筝的设计和制作。

在实践活动中，同学们动手制作了自己的风筝模型，并进行了飞行试验，通过观察和分析风筝的飞行状态，我们学会了如何调整风筝的重心位置和尾翼形状，以保持其在空中的稳定飞行。此外，我们还探讨了风筝的创新设计，鼓励同学们发挥创新思维，尝试使用新型材料和改进结构设计。

当堂检测：

1.请简述风筝设计的基本原则。

-（学生回答：对称性、轻盈性、稳定性）

2.列举风筝制作所需的材料，并说明其作用。

-（学生回答：竹条用于框架，纸张用于覆盖，线用于连接，胶水用于粘贴）

3.解释风筝的平衡原理，并说明如何调整风筝的飞行状态。

-（学生回答：通过调整重心位置和尾翼形状来保持平衡）

4.请描述风筝的制作过程，包括设计图案、制作框架和覆盖纸张等步骤。

-（学生回答：根据设计图纸制作框架，剪裁纸张并粘贴在框架上）

5.在风筝飞行试验中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

-（学生回答：问题可能包括不平衡、飞行不稳定等，解决方法可能包括调整重心、增加尾翼长度等）

6.请谈谈你对风筝创新设计的看法，你有什么创新的想法？

-（学生回答：创新设计可以包括使用新型材料、独特的设计图案、改进的结构设计等）

7.你如何理解风筝文化的传承与创新？

-（学生回答：传承是指继承和发扬风筝的历史和文化，创新是指在传统基础上进行改革和发展）

8.请分享你在本节课中的学习心得，以及你认为可以改进的地方。

-（学生回答：学习心得可能包括对风筝制作的新认识、实践操作的体验等，改进的地方可能包括提高制作技巧、更加关注风筝的飞行性能等）九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将传统文化与现代设计理念相结合，引导学生理解风筝的历史文化背景，同时鼓励他们进行创新设计，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣和创造力。

2.我采用了小组合作的学习模式，让学生在合作中学习风筝的制作技巧，这种方式不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生学习进度的监控不够细致，导致部分学生在实践环节出现延误。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示和讲解，而忽视了学生的自主学习能力培养。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分体现出学生在学习过程中的成长和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我计划在课后建立学习进度跟踪表，定期检查学生的作业完成情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.我将调整教学方法，引入更多的探究式学习活动，鼓励学生自主探索和解决问题，以培养他们的自主学习能力。

3.在教学评价方面，我将增加过程评价的比重，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助他们发现并改进问题。同时，我也会引入同行评价和学生自评，以促进学生之间的交流和自我反思。项目一传承技艺有创新——风筝制作任务二风筝的制作科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）项目一传承技艺有创新——风筝制作任务二风筝的制作教学内容教材章节：小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目一传承技艺有创新——风筝制作任务二风筝的制作

内容：本节课主要教授风筝的制作方法，包括以下内容：

1.风筝的起源与发展简介。

2.风筝的基本结构及部件名称。

3.制作风筝的材料选择与准备。

4.风筝制作的基本步骤：设计图案、剪裁布料、搭建骨架、粘贴布料、安装提线。

5.风筝的调试与放飞技巧。

6.安全注意事项及风筝保养。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过风筝制作过程提升实践技能。

2.发展学生的创新能力，鼓励在风筝设计上融入个人创意。

3.增强学生的审美意识，提高对风筝艺术美的感知与鉴赏能力。

4.培养学生的合作精神，在风筝制作过程中学会与他人协作。

5.增进学生对传统文化的了解，激发传承和创新传统技艺的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的劳动技能和手工制作方法。

-学生对风筝的基本构造和放飞原理有一定的了解。

-学生在美术课上接触过简单的图案设计和色彩搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手制作活动通常表现出较高的兴趣，喜欢亲身体验和操作。

-学生具备一定的动手能力和创造力，能够跟随指导完成基础制作任务。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在风筝制作过程中，学生可能会遇到剪裁、搭建骨架等技术性难题。

-风筝设计可能让学生感到难以平衡创意与实际制作的可能性。

-风筝调试和放飞时，学生可能对风力的控制和风筝平衡把握不足。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、项目导向学习法和讨论法，让学生在理论学习与实践操作中交替进步。

2.教学活动：组织学生进行小组合作，共同完成风筝的设计与制作，期间穿插讨论，鼓励学生分享创意和解决制作中的问题。

3.教学媒体：利用多媒体展示风筝制作过程和成功案例，同时使用实物材料，如布料、竹条等，让学生亲手操作体验风筝制作的各个环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于风筝制作的基础知识和风筝历史文化的预习资料，要求学生了解风筝的基本构造和制作流程。

-设计预习问题：提出如“风筝有哪几部分组成？”“制作风筝时应该注意哪些安全问题？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解风筝制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的风筝图片，引发学生对风筝制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风筝制作的步骤和技巧，强调安全注意事项。

-组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实际操作中学习。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的制作步骤和技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行风筝制作，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，与同学和老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握风筝制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手制作风筝，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作风筝的作业，要求学生记录制作过程和遇到的问题。

-提供拓展资源：提供关于风筝文化研究的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成风筝制作作业，并记录制作过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解风筝文化。

-反思总结：学生对制作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课重难点：

-重难点在于风筝制作过程中的技巧掌握和安全注意事项。

-通过实践操作，让学生学会如何平衡风筝的设计与实际放飞效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述风筝的基本结构和部件名称，了解风筝的制作材料。

-学生掌握了风筝制作的基本步骤，包括设计图案、剪裁布料、搭建骨架、粘贴布料、安装提线等。

-学生了解并能够遵守风筝制作的安全注意事项，确保制作过程的安全。

-学生通过学习，对风筝的历史文化背景有了更深入的了解，增强了文化自信。

2.技能提升方面：

-学生在实际操作中提高了动手能力，能够独立完成风筝的制作。

-学生在风筝设计过程中，运用了所学的设计原则和色彩搭配，提升了审美能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，增强了团队合作能力。

-学生在风筝调试和放飞过程中，锻炼了观察力和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在风筝制作过程中，学会了如何将理论知识应用到实践中，培养了理论与实践相结合的思维方式。

-学生在遇到制作难题时，能够自主探索解决方案，提高了创新意识和解决问题的能力。

-学生通过反思总结，能够发现自己在制作过程中的不足，并提出了改进措施，促进了自我提升。

4.情感态度与价值观方面：

-学生在制作风筝的过程中，体验到了传统技艺的魅力，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

-学生在完成风筝制作后，感受到了成功的喜悦，增强了自信心和自我成就感。

-学生在活动中培养了环保意识，懂得了珍惜资源，合理利用材料。

5.具体成果展示：

-学生制作出了各式各样的风筝，如蝴蝶、老鹰、蜈蚣等，展示了他们的创意和动手能力。

-学生在风筝放飞活动中，成功放飞了自制的风筝，体验了风筝在天空中翱翔的乐趣。

-学生通过课堂学习，撰写了关于风筝制作的心得体会，分享了学习过程中的收获和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在实践操作环节表现出较高的热情，认真完成每一个步骤。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，与同学和老师进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的想法，倾听他人的意见。

-每个小组都能够展示出独特的风筝设计，展示了学生的创意和合作成果。

-小组讨论成果的展示中，学生能够清晰地表达自己的设计思路和制作过程。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，检测自己的掌握情况。

-测试题目涵盖了风筝制作的理论知识和实际操作技能，全面评估学生的学习效果。

-学生在测试中能够认真作答，对自己的学习情况有更清晰的认识。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业质量较高，能够按照要求完成风筝制作并记录过程。

-作业中，学生反思了自己在制作过程中的优点和不足，提出了改进意见。

-学生在作业中展现了对风筝文化的深入理解，体现了学习的拓展性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的反馈，鼓励学生的参与和努力。

-对于小组讨论成果，教师提供了具体的评价，指出每个小组的优点和需要改进的地方。

-在随堂测试和课后作业的评价中，教师对学生的表现进行了详细的分析，给出了个性化的建议。

-教师强调了对学生的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，同时提出了进一步提高的要求。

-教师还通过课堂小结，总结了学生在本节课中的学习成果，指出了下一步学习的方向。

-教师鼓励学生在课后继续探索风筝的制作技巧和文化内涵，培养学生的自主学习能力。

-对于学生的进步和亮点，教师给予了表扬，激发学生的学习热情和动力。

-教师也对学生在学习过程中遇到的问题和挑战给予了关注，提供了针对性的指导和支持。典型例题讲解1.例题：制作一个正方形风筝，风筝的边长为50厘米，请问风筝的周长是多少厘米？

解答：正方形的周长是其四条边的总和，因此可以通过将边长乘以4来计算周长。

周长=边长×4

周长=50厘米×4

周长=200厘米

答案：风筝的周长是200厘米。

2.例题：一个长方形风筝的长是60厘米，宽是30厘米，请问这个长方形风筝的面积是多少平方厘米？

解答：长方形的面积可以通过将长乘以宽来计算。

面积=长×宽

面积=60厘米×30厘米

面积=1800平方厘米

答案：这个长方形风筝的面积是1800平方厘米。

3.例题：一个三角形风筝的底边长是40厘米，高是30厘米，请问这个三角形风筝的面积是多少平方厘米？

解答：三角形的面积可以通过将底边长乘以高然后除以2来计算。

面积=(底边长×高)/2

面积=(40厘米×30厘米)/2

面积=1200平方厘米/2

面积=600平方厘米

答案：这个三角形风筝的面积是600平方厘米。

4.例题：一个圆形风筝的半径是10厘米，请问这个圆形风筝的面积是多少平方厘米？

解答：圆的面积可以通过将π（圆周率）乘以半径的平方来计算。

面积=π×半径²

面积=3.14×(10厘米)²

面积=3.14×100平方厘米

面积=314平方厘米

答案：这个圆形风筝的面积是314平方厘米。

5.例题：一个风筝的形状是不规则的多边形，其中一条边长为20厘米，另一条相邻边长为25厘米，这两条边之间的夹角是60度，请问这个不规则多边形风筝的面积大约是多少平方厘米？

解答：不规则多边形的面积可以通过将其分割成若干个规则图形的面积之和来估算。在这个例子中，可以将不规则多边形分割成一个三角形和一个矩形。

三角形的面积可以通过将底边长乘以高然后除以2来计算。这里，底边是20厘米，高可以通过在20厘米的边长上投影到25厘米的边长上来估算，这个高度将是25厘米边长乘以60度角的正弦值。

三角形的高=25厘米×sin(60度)

三角形的高≈25厘米×√3/2

三角形的高≈25厘米×0.866

三角形的高≈21.65厘米

三角形面积=(底边长×高)/2

三角形面积=(20厘米×21.65厘米)/2

三角形面积≈215.5平方厘米

矩形面积可以通过将长乘以宽来计算，这里宽是25厘米，长是20厘米。

矩形面积=长×宽

矩形面积=20厘米×25厘米

矩形面积=500平方厘米

不规则多边形风筝的面积≈三角形面积+矩形面积

不规则多边形风筝的面积≈215.5平方厘米+500平方厘米

不规则多边形风筝的面积≈715.5平方厘米

答案：这个不规则多边形风筝的面积大约是715.5平方厘米。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我注重将传统风筝制作技艺与现代设计理念相结合，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的风筝。

2.我引入了多媒体教学手段，通过图片、视频等方式展示风筝制作过程，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在风筝制作过程中遇到困难时，缺乏耐心和毅力，容易放弃。

2.在教学方法方面，我发现个别学生在小组合作中表现不够积极，参与度不高，影响了整个小组的进度。

（三）改进措施

1.针对学生在风筝制作过程中遇到的困难，我将提供更详细的指导和示范，鼓励学生多尝试，培养他们的耐心和毅力。

2.为了提高学生的参与度，我将调整小组合作的方式，确保每个学生都能发挥自己的特长，参与到风筝制作的过程中。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，不仅关注学生的风筝制作成果，还关注他们的学习态度、合作能力和创新意识。项目一传承技艺有创新——风筝制作任务三放飞风筝课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在通过风筝制作与放飞活动，让学生深入理解传统风筝文化，培养动手能力和创新精神。结合浙教版《劳动》五年级下册项目一“传承技艺有创新”的要求，课程设计分为三个环节：一是引导学生了解风筝的历史与制作工艺，激发兴趣；二是指导学生动手制作风筝，锻炼动手能力，同时鼓励创新设计；三是组织学生放飞风筝，体验成功的喜悦。整个课程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力。二、核心素养目标1.培养学生热爱传统文化的情感，增强文化自信。

2.发展学生的动手操作能力，提升创新思维和设计能力。

3.培养学生合作交流的意识和团队协作能力。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高实践操作水平。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握风筝制作的基本工艺流程，包括选材、剪裁、糊制、装饰等步骤。

②学会风筝放飞的基本技巧，如选择合适的风向、放飞角度和力度控制。

2.教学难点

①如何引导学生理解风筝制作中的传统技艺，并在此基础上进行创新设计。

②在风筝放飞过程中，如何指导学生调整风筝的平衡，确保风筝稳定飞行。

③如何在风筝制作和放飞活动中，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：浙教版《劳动》五年级下册。

2.辅助材料：风筝制作教学视频、风筝历史与文化背景资料、风筝设计图案模板。

3.实验器材：风筝制作所需的各种材料（如竹条、纸张、剪刀、胶水等），风筝线、风筝放飞所需的辅助工具。

4.教室布置：设置风筝制作工作区、成果展示区，确保学生有足够的空间进行制作和放飞练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括风筝制作的基本工艺流程视频和风筝历史文化的文档，明确预习目标为理解风筝的基本制作步骤和历史文化。

设计预习问题：设计问题如“风筝有哪些传统制作工艺？”和“风筝在你的生活中有哪些意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读文档，理解风筝制作的基本步骤和历史文化。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放风筝制作的故事视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解风筝制作的每个步骤，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生解决制作中的难题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行风筝制作，互相协作，共同完成任务。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解风筝制作的理论知识。

实践活动法：通过动手制作风筝，强化学生的实践技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置风筝放飞技巧的练习作业，要求学生记录放飞过程中的观察和体会。

提供拓展资源：提供风筝制作和放飞的相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成放飞风筝的练习作业，记录自己的观察和体会。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对整个风筝制作和放飞过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。六、知识点梳理1.风筝的起源与发展

-风筝的起源：起源于中国，已有两千多年的历史。

-风筝的发展：从最初的军事、通讯用途发展到现在的娱乐、体育活动。

2.风筝的种类与特点

-硬翅风筝：翅膀硬朗，稳定性好，适合初学者。

-软翅风筝：翅膀柔软，飞行速度快，适合有一定经验的风筝爱好者。

-复合风筝：结合硬翅和软翅的特点，具有更好的飞行性能。

3.风筝制作材料

-竹条：用于制作风筝的骨架，具有轻便、坚韧的特点。

-纸张：用于糊制风筝面，具有轻、薄、易上色的特点。

-绳子：用于连接风筝各部分，具有较好的弹性和强度。

4.风筝制作工具

-剪刀：用于剪裁纸张和竹条。

-胶水：用于粘贴纸张和固定竹条。

-刮刀：用于修整风筝面和骨架。

5.风筝制作步骤

-设计风筝图案：根据个人喜好和风筝特点，设计风筝图案。

-制作骨架：根据设计图案，用竹条制作风筝骨架。

-糊制风筝面：将纸张糊在骨架上，使其成为一体。

-装饰风筝：在风筝面上绘制图案，增加美观性。

-组装风筝：将风筝面和骨架连接，确保结构牢固。

-调试风筝：调整风筝的平衡，使其飞行稳定。

6.风筝放飞技巧

-选择合适的风向：根据当地风向选择放飞方向。

-控制线长：根据风筝飞行高度和稳定性，调整线长。

-放飞角度：调整风筝与地面的角度，使其飞行更稳定。

-力度控制：根据风筝飞行状态，调整放飞力度。

7.风筝安全注意事项

-选择开阔的场地：避免在树木、电线杆等障碍物附近放飞。

-注意风筝线：避免风筝线缠绕在树上或其他物体上，造成危险。

-控制风筝飞行高度：避免风筝飞行过高，影响其他飞行器或鸟类。

-注意天气变化：避免在雷雨天气放飞，确保人身安全。

8.风筝文化内涵

-风筝在民间传统习俗中的应用：如清明时节放风筝、端午节风筝比赛等。

-风筝在艺术创作中的表现：如绘画、诗歌等作品中的风筝形象。

-风筝在现代社会中的作用：作为休闲娱乐活动，风筝运动已成为一项有益身心健康的运动。

9.风筝制作与创新

-传统风筝制作技艺的传承与发扬：通过教学和实践，传承传统风筝制作技艺。

-风筝制作创新：结合现代科技和材料，创新风筝设计和制作方法。

10.风筝放飞与环境保护

-风筝放飞对环境的影响：避免在生态环境敏感区域放飞，保护自然生态环境。

-风筝线对环境的影响：妥善处理风筝线，避免对环境造成污染。七、板书设计1.风筝制作流程

①风筝设计：图案选择、色彩搭配

②风筝骨架制作：竹条剪裁、拼接

③风筝面糊制：纸张粘贴、装饰

2.风筝放飞技巧

①风向判断：观察自然风向

②线长控制：根据风筝状态调整线长

③放飞角度与力度：保持风筝平衡飞行

3.风筝文化知识

①风筝起源：中国古老的传统技艺

②风筝习俗：节日中的风筝活动

③风筝艺术：绘画、诗歌中的风筝形象

4.安全注意事项

①选择开阔场地：避免障碍物

②风筝线安全：防止线缠绕

③天气状况：注意天气变化，确保安全

5.创新与发展

①传统技艺传承：发扬风筝制作传统

②创新材料应用：探索新型风筝制作材料

③风筝运动推广：风筝运动与健康生活八、教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于风筝制作和放飞的热情超出了我的预期。看到他们专注地剪裁、粘贴，到最后成功放飞自己的风筝，我的心里充满了喜悦。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，关于学生自主探索的部分，虽然学生们在课前通过微信平台预习了相关资料，但在课堂讨论时，我发现部分学生对风筝的历史文化了解并不深入。这让我意识到，仅仅依靠线上预习可能还不够，我需要设计更多互动环节，比如邀请学生分享他们所了解的风筝故事，或是组织一个小型的风筝知识问答，以此来加深学生对风筝文化的理解。

其次，在风筝制作环节，虽然学生们分组合作，但有些小组在制作过程中出现了分工不明确的问题，导致制作进度缓慢。我应该在课堂活动设计时，更加明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到制作过程中，提高合作效率。

再者，关于风筝放飞技巧的教学，我发现学生们在掌握基本技巧后，对于如何调整风筝的平衡和飞行状态仍然存在困惑。我应该在教学中加入更多的实际操作演示，让学生们通过观察和模仿来学习，而不是仅仅通过口头讲解。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，通过小组分享、知识问答等方式，让学生更深入地了解风筝文化。

2.在风筝制作环节，明确每个小组成员的任务，确保每个学生都能参与到制作过程中，并在过程中给予及时的指导和反馈。

3.对于风筝放飞技巧的教学，增加实际操作演示，让学生通过观察和模仿来学习，同时鼓励学生多尝试，多练习，从而更好地掌握放飞技巧。

4.在课后，我会收集学生们的反馈意见，了解他们在课堂中的学习体验，并根据这些反馈调整我的教学方法，使其更加符合学生的需求。

5.我还会考虑定期组织风筝放飞活动，让学生们在实践中不断学习和提高，同时也能增强他们对于传统文化的兴趣和认同。课后作业1.风筝制作流程图绘制

请根据课堂上学到的风筝制作步骤，绘制一份风筝制作流程图，并标注出每个步骤的关键要点。

2.风筝历史与文化研究报告

选择一个与风筝相关的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一份研究报告。报告中应包括人物或事件的历史背景、对风筝发展的影响以及你的个人见解。

3.风筝放飞技巧实践记录

在课后进行风筝放飞实践，记录下风筝放飞的角度、线长、风向等因素，以及风筝飞行过程中的变化和你的调整方法。

题型一：描述题

题目：请描述风筝制作中的糊制风筝面的步骤，并说明其重要性。

答案：糊制风筝面的步骤包括将剪裁好的纸张粘贴在风筝骨架上，确保粘贴均匀、牢固。这一步骤的重要性在于，糊制的风筝面能够保证风筝在飞行时的结构稳定性和美观性。

题型二：分析题

题目：分析风筝放飞过程中，风向、线长和放飞角度对风筝飞行状态的影响。

答案：风向决定了风筝的飞行方向，逆风时风筝难以起飞，顺风时风筝飞行更稳定；线长影响风筝的高度和飞行范围，线长适当可以保证风筝在空中飞行，线长过长则可能导致风筝难以控制；放飞角度和力度控制风筝的起飞和飞行状态，角度过大或过小都可能影响风筝的稳定性和飞行高度。

题型三：创作题

题目：设计一款具有个人特色的风筝，并说明设计理念。

答案：我设计了一款以蝴蝶为主题的风筝，翅膀上绘制了五彩斑斓的图案，代表着自然和生机。设计理念是希望通过风筝传达出对自然美的热爱和追求。

题型四：应用题

题目：在风筝放飞活动中，如何确保安全并保护环境？

答案：确保安全的方法包括选择开阔的场地、避免风筝线缠绕、注意天气变化等；保护环境的方法包括妥善处理风筝线，避免对环境造成污染，以及在放飞时注意不损坏公共设施和自然环境。

题型五：反思题

题目：在完成风筝制作和放飞后，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

答案：在风筝制作过程中，我遇到了骨架不稳定的问题。我通过反复调整竹条的连接方式和粘贴纸张的位置，最终克服了这个问题。在放飞时，我遇到了风筝难以起飞的情况，通过调整线长和放飞角度，我最终成功让风筝飞了起来。项目一传承技艺有创新——风筝制作本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过复习与测试，巩固学生对风筝制作技艺的理解和掌握，培养学生的动手能力、创新思维和传承传统文化的意识。结合五年级学生的认知水平和浙教版《劳动》教材内容，通过实践操作和小组合作，引导学生运用所学知识，对风筝制作技艺进行创新，提高学生的劳动技能和审美能力。二、核心素养目标1.实践创新能力：培养学生运用劳动技能进行风筝制作，鼓励在传统技艺基础上进行创新设计，发展学生的创造力和实践操作能力。

2.文化理解与传承：通过风筝制作，加深学生对我国传统风筝文化的理解，增强文化自信，激发传承和弘扬传统文化的责任感。

3.团队协作与沟通：在小组合作过程中，培养学生良好的沟通协作能力，提高团队解决问题的效率，培养合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的劳动技能，如剪纸、编织等；

-学生对风筝的基本结构和文化背景有了初步的了解；

-学生具备了一定的手工操作能力和基本的创意设计概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作的活动兴趣浓厚，喜欢通过实践学习；

-学生具备一定的观察力和想象力，能够进行简单的创新设计；

-学生的学习风格多样，有的学生擅长动手制作，有的学生擅长思考和规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在风筝制作过程中，学生可能会遇到材料选择、结构设计等技术问题；

-学生在创新设计时可能会缺乏灵感，难以突破传统模式；

-小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等协作问题；

-部分学生可能在手工操作上缺乏耐心和细致，需要指导如何提高作品的精细度。四、教学资源准备1.教材：每人一本浙教版《劳动》五年级下册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集风筝制作相关的图片、视频资料，用于展示和讲解风筝的历史、种类及制作工艺。

3.实验器材：准备风筝制作所需的各种材料，如竹条、纸张、胶水、颜料等，并确保数量充足、安全无害。

4.教室布置：将教室分为材料准备区、制作区、展示区，并配置相应的桌椅和工具，便于学生分组合作完成风筝制作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同风格的风筝图片，提问：“你们知道这些风筝是怎么来的吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的风筝基本结构和文化背景，确认学生对风筝制作的基础了解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍风筝制作的主要步骤，包括选材、设计、剪裁、组装、装饰等环节。

-举例说明：展示几个成功的风筝制作案例，解释如何将传统技艺与现代元素结合，进行创新设计。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个风筝设计主题，讨论并规划如何制作一个具有创意的风筝。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，开始动手制作风筝。学生需要选择合适的材料，进行设计、剪裁和装饰。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供必要的材料支持，并鼓励学生创新。

4.小组交流（约10分钟）

-学生展示：每组完成风筝制作后，进行展示，分享设计思路和制作过程中的亮点。

-互相评价：学生之间相互评价，提出改进意见，教师总结评价，强调创新与传承的结合。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调风筝制作中的创新思维和团队合作的重要性。

-学生反馈：学生反馈在本节课中的收获和感受，提出在制作过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据自己的兴趣，尝试制作一个不同风格的风筝，并记录制作过程，下节课分享。

7.教学延伸（课外）

-鼓励学生参加学校或社区的风筝比赛，将课堂所学应用到实际中，进一步弘扬传统文化。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生掌握了风筝制作的基本技能，能够独立完成从设计到制作的全过程，对风筝的结构和制作工艺有了深入的理解。

2.学生在创新设计环节展现出了较高的创造力，能够将传统风筝元素与现代设计理念相结合，创作出具有个人特色的风筝作品。

3.学生通过小组合作，提升了沟通协作能力，学会了如何在团队中分工合作，共同解决问题，增强了集体荣誉感。

4.学生对风筝文化有了更深的认识，理解了风筝在传统文化中的地位和意义，增强了文化自信和传承文化的责任感。

5.学生在动手实践中培养了耐心和细致的品格，学会了在遇到困难时坚持不懈，通过尝试和改进，提高了作品的完成度。

6.学生在展示和评价环节，不仅能够客观评价他人的作品，还能够对自己的作品进行反思和总结，促进了自我认知和自我提升的能力。

7.学生通过完成作业后，能够将所学知识运用到实际生活中，通过参与风筝比赛等活动，将风筝制作技艺推广到更广泛的群体中。

8.学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对劳动课程产生了浓厚的兴趣，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。七、典型例题讲解【例题一】

题目：请简述风筝制作的基本步骤。

答案：风筝制作的基本步骤包括选材、设计、剪裁、组装、装饰。首先，选择适合风筝制作的材料，如竹条、纸张等；其次，根据设计意图绘制风筝草图；接着，根据草图剪裁出风筝的各个部分；然后，将剪裁好的部分组装起来，形成风筝的基本框架；最后，对风筝进行装饰，如涂色、绘制图案等。

【例题二】

题目：如何将传统风筝与现代元素结合，进行创新设计？

答案：将传统风筝与现代元素结合，可以在保持风筝传统结构的基础上，融入现代的设计理念。例如，可以使用现代的图案和颜色，将流行的文化元素如动漫人物、流行符号等融入到风筝设计中，或者尝试使用新型材料，如透明塑料、轻质合金等，来提高风筝的飞行性能和视觉效果。

【例题三】

题目：请举例说明风筝在传统文化中的意义。

答案：风筝在中国传统文化中有着丰富的意义。例如，在古代，风筝被用来传递信息，军事上可用于通信；民间则有放风筝的习俗，认为放风筝可以驱邪避凶，祈求健康和平安。此外，风筝也是春天的重要活动之一，象征着春天的到来和生命的复苏。

【例题四】

题目：描述一次你参与风筝制作活动的经历，包括遇到的困难和最终的解决方法。

答案：在参与风筝制作活动中，我遇到了设计图案难以确定的问题。最初，我想设计一个复杂的图案，但发现这会大大增加制作的难度。最终，我简化了设计，选择了一个易于剪裁和组装的图案。通过简化设计，我不仅解决了制作上的困难，还提高了风筝的完成度。

【例题五】

题目：如何通过风筝制作活动培养学生的创新思维和动手能力？

答案：通过风筝制作活动，教师可以引导学生从选材、设计到制作的全过程，鼓励学生发挥想象力，创造独特的风筝作品。例如，教师可以提供多种材料，让学生自主选择和尝试；在设计中，鼓励学生结合个人兴趣和现代元素；在制作过程中，指导学生动手实践，解决实际问题。这样的活动能够有效培养学生的创新思维和动手能力。八、板书设计①风筝制作步骤：

-选材：竹条、纸张、胶水等

-设计：草图、尺寸、图案

-剪裁：根据设计剪裁出各部分

-组装：将剪裁好的部分组装成风筝框架

-装饰：涂色、绘制图案

②创新设计要点：

-结合现代元素：图案、颜色、材料

-传统与现代融合：保持传统结构，融入现代设计理念

-功能性创新：提高飞行性能，增加观赏性

③风筝文化意义：

-传递信息：古代通信工具

-习俗活动：春天放风筝，驱邪避凶

-文化象征：春天的到来，生命的复苏项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务一小果树我来种学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级下册浙教版《劳动》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习项目二“精耕细作收获多——果树种植我在行”中的任务一“小果树我来种”。通过本节课的学习，学生将了解果树种植的基本知识，掌握果树种植的技巧，培养他们的动手能力和耐心，增强环保意识。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中学会果树种植，体验劳动的乐趣。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过果树种植活动，激发学生的动手操作兴趣。

2.发展学生的环境意识，让学生理解人与自然的和谐共生关系。

3.增强学生的团队合作能力，在种植过程中学会与他人协作。

4.培养学生的观察与分析能力，通过观察果树生长过程，提升对自然现象的认知。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的植物生长条件，如阳光、水分、土壤等。

-学生对果树的种类和特点有初步的认识。

-学生在之前的学习中已经参与过简单的种植活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作的活动充满兴趣，愿意尝试种植果树。

-学生具备一定的观察能力和动手能力，能够跟随指导完成种植任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对果树种植的专业知识不熟悉，需要教师详细指导。

-在实际操作过程中，学生可能会遇到土壤不适、水分控制等问题，需要教师提供解决方案。

-学生可能对果树的长期护理和观察缺乏耐心，需要教师鼓励和引导，帮助学生建立持之以恒的态度。教学资源-硬件资源：种植工具（铲子、锄头、水桶）、果树苗、土壤测试工具

-软件资源：浙教版《劳动》教材

-课程平台：校园种植园地

-信息化资源：果树种植教学视频、在线植物养护知识库

-教学手段：小组合作、实地操作、观察记录教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师带领学生参观校园种植园地，观察已种植的果树，让学生感受果树的成长过程。

-提出问题：引导学生思考“为什么这些果树能够茁壮成长？果树种植需要哪些条件？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解：教师结合教材，讲解果树种植的基本知识，包括选择树种、土壤准备、种植方法等。

-示范操作：教师在种植园地现场示范果树种植的步骤，让学生直观学习。

-学生互动：学生跟随教师一起操作，体验果树种植的每一个环节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组选择一种果树，按照所学知识进行种植。

-观察记录：学生在种植过程中，记录每一步的操作和果树的生长情况。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：教师针对果树种植的知识点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生讨论：学生回答问题后，教师引导小组讨论，共同解决问题。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师扮演果树种植专家，学生扮演种植者，进行模拟对话，讨论种植中的问题。

-实践指导：教师针对学生在种植过程中遇到的问题，提供实时指导和建议。

-成果分享：学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的体验和收获。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调果树种植的重要性和环保意识。

-学生反思：学生反思自己在种植过程中的表现，提出改进措施。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，观察家中的植物，记录生长情况，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和师生互动，通过角色扮演和模拟实践，让学生在实践中学习和掌握果树种植的知识，同时培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。学生学习效果1.学生能够理解和掌握果树种植的基本知识，包括选择树种、土壤准备、种植方法等。

2.学生通过实际操作，熟练掌握了果树种植的步骤，提高了动手实践能力。

3.学生在种植过程中，学会了观察和记录果树的生长情况，培养了细致观察和记录的习惯。

4.学生通过小组合作，提高了团队合作能力和沟通协调能力。

5.学生在解决种植过程中遇到的问题时，学会了分析和解决问题的方法，提升了批判性思维能力。

6.学生在种植活动中，增强了对自然环境的保护意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

7.学生通过分享自己的种植体验和成果，提高了表达能力和自信心。

8.学生在课后观察家中的植物，将所学知识应用到实际生活中，形成了学以致用的习惯。

9.学生在学习过程中，培养了耐心和持之以恒的品质，面对种植中的困难和挑战，学会了不轻言放弃。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了果树种植的技术，还提升了自身的核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在种植操作中表现出较高的专注力和动手能力。

-学生能够遵守课堂纪律，合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都能够按照要求完成果树种植，并在班上展示自己的成果。

-学生能够清晰地表达种植过程中的关键步骤和注意事项。

-小组展示时，其他学生能够积极提问和给出建议。

3.随堂测试：

-学生通过随堂测试，展示了对果树种植知识的理解和掌握。

-测试结果显示，大部分学生对果树种植的基本概念和方法有了深刻的理解。

-少数学生对某些知识点掌握不够扎实，需要课后加强复习。

4.课后作业：

-学生能够认真完成课后作业，观察并记录家中植物的生长情况。

-作业反馈显示，学生能够将课堂所学应用到实际生活中。

-学生在作业中提出的问题，反映了他们在种植过程中的思考和探索。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予积极的评价和具体的反馈。

-教师指出学生在种植过程中做得好的地方，鼓励学生继续保持。

-对于学生的不足之处，教师提出改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。

-教师鼓励学生之间相互学习，分享经验，共同进步。

-教师强调果树种植不仅是一项技能，更是一种生活态度，教育学生要爱护自然，珍惜劳动成果。板书设计①果树种植重点知识点：

-果树种类及特点

-土壤准备与施肥

-种植步骤及注意事项

②关键词：

-种子选择

-土壤pH值

-浇水频率

-修剪枝条

③重点句子：

-“果树种植要选择适合当地环境的树种。”

-“土壤的准备是果树种植成功的关键。”

-“定期观察和记录果树生长情况，有助于及时调整护理措施。”项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务二按时令细养护主备人备课成员设计思路结合五年级学生的认知水平和《劳动》教材内容，本节课以“按时令细养护”为主题，旨在让学生了解果树种植的时令特点及细致养护方法。课程设计以实践活动为主，通过观察、实践、讨论等环节，让学生掌握果树种植的基本知识，培养他们的劳动技能和团队协作能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生在实践中学会精耕细作，提高果树的收获量。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：一是培养学生实践创新能力，通过动手操作，让学生在实践中掌握果树种植的技巧，提高解决问题的能力；二是培养团队协作意识，通过分组合作，让学生学会与他人共同完成任务，提升人际沟通与协作能力；三是培养学生生态文明观念，让学生认识到劳动成果与生态环境的关系，养成爱护环境的良好习惯。学情分析五年级的学生在知识层面上，已具备一定的自然科学基础，能够理解基本的生物学概念，对植物生长有一定的认识。在能力方面，他们具备一定的观察力和动手操作能力，但果树种植的实践操作可能较为陌生。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到课程的深入学习。同时，部分学生可能对劳动课有误解，认为劳动是辛苦的、无趣的，需要通过课程引导他们认识到劳动的价值和乐趣。学生对课程的学习态度直接影响着教学效果，因此，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，培养他们的耐心和责任感，使其能够积极参与到果树种植的每一个环节，从而提高学习的实效性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-浙教版《劳动》五年级下册教材

-校园内果树种植区

-学生用园艺工具（如小铲子、水壶、肥料等）

-劳动保护用品（如手套、帽子和防晒霜等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程教学PPT

-视频资料（果树种植与养护教学视频）

-实物展示（果树的枝、叶、花、果等）

-记录表格（用于记录果树生长情况）教学过程设计【总时长：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放果树丰收的图片和视频，展示果实的生长过程，引导学生观察并思考果实背后的劳动过程。

-提出问题：询问学生，“我们吃的果实是如何从一颗种子成长为一棵结果实的树的？这个过程需要做哪些工作？”

-学生分享：邀请学生分享他们对果树种植的了解和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生了解果树种植的时令特点、种植步骤和养护方法。

-讲解果树种植的时令特点：介绍不同果树的最佳种植时间，以及时令对果树生长的影响。

-用时：5分钟

-演示果树种植步骤：现场演示果树种植的步骤，包括挖坑、施肥、栽种、浇水等。

-用时：5分钟

-讲解养护方法：介绍如何根据果树的生长周期进行修剪、施肥、浇水等养护工作。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：将学生分组，每组分配一颗果树，让学生按照所学知识进行种植和养护实践。

-用时：8分钟

-讨论交流：每组学生分享种植过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和指导。

-用时：2分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，“果树种植成功的关键是什么？”，“如何判断果树是否需要修剪？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论，每组提出一个关于果树种植和养护的创新点子，并分享给全班。

-用时：5分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调果树种植的时令性和细致养护的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导他们积极参与讨论和实践，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维，使他们在实践中提升核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《果树种植技术手册》：提供果树种植的详细技术指导，包括土壤选择、施肥方法、病虫害防治等。

-《果树修剪艺术》：介绍果树修剪的基本原则和方法，以及如何通过修剪提高果树的产量和果实品质。

-《果树的时令管理与养护》：详细讲解不同季节果树的管理要点，包括浇水、施肥、病虫害防治等。

-《生态农业与果树种植》：探讨生态农业理念在果树种植中的应用，以及如何实现可持续发展。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家中或学校果园选择一颗果树，进行长期观察，记录其生长过程，包括发芽、开花、结果等，分析生长过程中的变化和所需条件。

-实践操作：让学生尝试在家中或学校果园进行果树的修剪、施肥等养护工作，实践所学知识，并记录操作过程和结果。

-研究项目：引导学生选择一个与果树种植相关的课题，如“不同肥料对果树生长的影响”、“果树病虫害防治方法研究”等，进行深入研究，形成研究报告。

-社会实践：组织学生参观当地果园或农业企业，了解果树种植的实际情况，与果农交流，学习实际操作经验。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计果树种植和养护的新工具或新方法，提高种植效率和果实品质。

-环保意识：引导学生思考果树种植与环境保护的关系，探讨如何在种植过程中减少对环境的影响，实现绿色种植。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了果树种植的时令特点和细养护方法，掌握了从挖坑、施肥、栽种到浇水的一系列种植步骤，以及根据果树生长周期进行的修剪、施肥、浇水等养护工作。通过实践活动，同学们不仅提高了动手操作能力，也对果树种植有了更深刻的理解。

课堂小结：

1.果树种植的时令性：我们了解到，果树种植要遵循自然规律，选择合适的季节进行，这样才能保证果树的健康成长。

2.细养护的重要性：通过养护工作，我们可以保证果树有充足的营养和适宜的生长环境，从而提高果实的产量和品质。

3.团队协作：在实践操作中，同学们分组合作，共同完成任务，体现了团队协作的力量。

当堂检测：

1.简答题：请列举果树种植的三个关键步骤及其作用。

.实践操作题：模拟果树修剪过程，说明修剪的目的是什么，以及如何进行修剪。

.讨论题：讨论果树种植与环境保护的关系，提出至少两条减少果树种植对环境影响的方法。

.观察记录题：每位同学选择一颗果树，记录其生长过程中的三个关键阶段，分析每个阶段的特点和所需养护措施。

.创新题：设计一个可以提高果树种植效率的工具或方法，并说明其原理和优势。

检测过程中，教师应观察学生的操作和回答，给予必要的指导，确保学生能够准确理解和掌握课程内容。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，为下一步的教学提供反馈和调整依据。教学反思与总结今天这节课，我们共同学习了果树种植的时令性和细养护方法，通过实践操作，同学们对果树种植有了更直观的认识和体验。现在，我想对这节课的教学过程做一个反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中学习。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式比较感兴趣，参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲授新课环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到信息量过大，难以短时间内消化。今后，我需要更加精简讲解内容，突出重点，让学生能够抓住核心知识。

其次，在实践操作环节，虽然同学们分组合作，但有些小组的互动不够充分，个别学生可能没有得到足够的实践机会。我应该在分组时更加细致，确保每个学生都能参与到实践中。

再次，课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但仍有部分学生在实践环节注意力不够集中。我需要加强对学生的监督和引导，确保他们能够专注于学习任务。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。学生们能够理解果树种植的时令性和养护方法，并在实践中表现出较高的动手能力。同时，他们对劳动的尊重和热爱也有所增强。

然而，我也注意到，在教学过程中，学生对理论知识的理解可能还不够深入，需要在今后的教学中加以强化。此外，学生在团队合作方面还有提升的空间，需要更多的练习和引导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.精简讲解内容，突出重点，让学生能够更快地掌握核心知识。

2.优化分组实践环节，确保每个学生都有足够的操作机会。

3.加强课堂管理，提高学生的专注度，确保教学活动顺利进行。

4.增加课后自主学习和探究的机会，让学生在实践中深化理解，提升能力。板书设计①果树种植的时令特点

-重点知识点：果树种植的最佳时间、季节对果树生长的影响

-重点词：时令、季节、生长周期

②果树种植步骤

-重点知识点：挖坑、施肥、栽种、浇水等种植步骤

-重点词：挖坑、施肥、栽种、浇水

③果树养护方法

-重点知识点：修剪、施肥、浇水等养护方法及其作用

-重点词：修剪、施肥、浇水、养护

-重点句：“按时令，细养护，收获多”典型例题讲解例题一：描述果树种植的最佳季节，并解释为什么选择这个季节种植果树。

答案：果树种植的最佳季节通常是在春季或秋季，因为这两个季节的气候条件适宜果树的生长。春季，气温逐渐升高，降水量适中，有利于果树根系的生长和吸收养分；秋季，气温适中，湿度适宜，有利于果树的生长和果实的成熟。

例题二：列举三种果树修剪的方法，并说明每种方法的作用。

答案：果树修剪的三种常见方法包括疏剪、短截和疏除。疏剪是指去除病弱枝、交叉枝和内向生长的枝条，以改善光照和通风条件；短截是指剪短枝条的一部分，促进侧枝的生长和果实的发育；疏除是指去除过密或无用的枝条，减少养分消耗，集中养分供给有用的枝条。

例题三：解释为什么果树需要施肥，并说明施肥时应注意的事项。

答案：果树需要施肥以提供充足的营养，促进其健康生长和果实产量的提高。施肥时应注意的事项包括选择合适的肥料种类，施肥时间和施肥量的控制，以及施肥后的浇水管理。

例题四：设计一个针对果树病虫害防治的计划，并说明每个步骤的目的。

答案：果树病虫害防治计划包括以下步骤：一是定期检查果树，及时发现病虫害的迹象；二是清洁果园，清除病残枝叶和落叶，减少病虫害的滋生；三是采取物理防治措施，如设置防虫网、使用粘虫板等；四是适时喷洒农药，针对具体的病虫害选择合适的药剂；五是加强树体健康管理，提高果树的抗病虫害能力。

例题五：分析果树种植与环境保护的关系，并提出至少两条减少果树种植对环境影响的方法。

答案：果树种植与环境保护密切相关。减少果树种植对环境影响的方法包括：一是采用有机肥料和生物农药，减少化学肥料和化学农药的使用，降低对土壤和水源的污染；二是实施节水灌溉技术，如滴灌和喷灌，减少水资源的浪费；三是推广生态种植模式，如间作和轮作，提高土壤的肥力和生物多样性。项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务三新鲜果我加工主备人备课成员教学内容浙教版《劳动》五年级下册项目二“精耕细作收获多——果树种植我在行”任务三“新鲜果我加工”，本节课主要教授学生如何对新鲜水果进行加工。内容包括：

1.学习水果加工的基本概念和意义。

2.了解水果清洗、去皮、切片、榨汁等加工方法。

3.掌握水果沙拉、果酱等简单水果加工品的制作过程。

4.学习水果加工过程中的卫生和安全知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的实践创新能力，通过动手操作，掌握水果加工的基本技能。

2.培养学生的生活劳动意识，理解劳动的价值，增强对劳动的尊重。

3.发展学生的安全意识和环保意识，学会在加工过程中注重卫生和资源的合理利用。

4.增强学生的团队合作能力，通过小组合作完成任务，提高沟通协作效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握水果加工的基本步骤和方法：本节课的核心内容是让学生学会如何对新鲜水果进行加工。重点包括水果的清洗、去皮、切片、榨汁等基本步骤，以及如何制作水果沙拉、果酱等加工品。例如，教师应重点讲解和演示如何正确使用刀具和榨汁机，确保学生能够安全、有效地完成加工任务。

-理解卫生和安全知识：强调在水果加工过程中必须遵守的卫生规范和安全注意事项，如使用清洁的工具、佩戴防护手套等。

2.教学难点

-水果加工技巧的掌握：对于学生来说，如何准确、熟练地进行水果加工是一个难点。例如，如何正确去皮、切片而不损伤果肉，如何调整榨汁机的速度以适应不同水果的硬度等，需要教师通过示范和指导，帮助学生反复练习，掌握技巧。

-加工过程中的创意发挥：学生在制作水果沙拉、果酱等加工品时，可能会遇到如何搭配食材、调整口味等问题。教师需要引导学生发挥创意，同时提供必要的调味品和食材选择建议，帮助学生突破这一难点。

-安全和卫生习惯的培养：在加工过程中，学生可能忽视安全操作和卫生习惯，如不佩戴防护手套、不清洗工具等。教师需要通过反复提醒和监督，确保学生养成良好的操作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：水果刀、砧板、榨汁机、搅拌机、一次性手套、防护眼镜。

-软件资源：水果加工教学视频、水果加工步骤图解。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：劳动教育相关电子书籍、水果加工教学PPT。

-教学手段：小组合作学习、现场示范、互动问答、实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列新鲜水果，询问学生最喜欢的水果是什么，以及他们知道哪些水果的加工方法。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的果树种植知识，引导学生思考种植后的水果如何进一步处理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水果加工的基本步骤，包括清洗、去皮、切片、榨汁等，并强调每个步骤的注意事项。

-举例说明：以苹果为例，展示如何将其加工成苹果汁和苹果沙拉，讲解每一步的操作方法和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种水果，讨论并计划如何进行加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：每组根据讨论的计划，动手操作加工所选水果，教师提供必要的工具和材料。

-教师指导：在学生操作过程中，教师观察学生的操作是否规范，及时提供帮助和指导，确保学生的安全。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组展示加工成果，其他小组进行评价，教师对加工成果进行点评，给予鼓励和建议。

-总结反思：教师引导学生总结水果加工过程中的经验和教训，反思如何提高加工效率和产品质量。

5.安全教育（约5分钟）

-强调安全：教师在课堂上再次强调加工过程中的安全注意事项，如正确使用刀具、避免交叉感染等。

-卫生习惯：提醒学生加工结束后，要清洁工具和操作台，养成良好的卫生习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，尝试至少加工一种水果，并记录加工过程和感受，下节课分享。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起完成作业，增强家庭劳动教育的氛围。

7.结束语（约5分钟）

-总结课程：教师总结本节课的学习内容，强调水果加工的重要性。

-激励学生：鼓励学生将所学应用到日常生活中，培养良好的劳动习惯和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《儿童水果加工与创意食谱》、《食品安全与家庭劳动》。

-视频资源：水果加工技巧演示视频、食品安全常识教育视频。

-实物资源：不同种类的水果、水果加工工具（如榨汁机、搅拌机等）、食品安全防护用品（如一次性手套、防护眼镜等）。

-实践基地：学校劳动实践基地、社区农贸市场的水果摊位。

2.拓展建议

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