爱的教育 (2)

爱的力量之教学“ The act of love can melt the snow”,电影冰雪奇缘中的这段台词深深地打动了我。是啊，爱蕴含着无限的力量，这力量足以融化冰雪，像阳光一样照亮了每个黑暗的角落，指引着光明的道路。回味着这句简短的台词，看着这些稚嫩的脸庞，我想说身为一名人民教师，应有一颗充满爱的心去宽容学生，聆听学生，理解学生。充满爱的宽容也是我一直践行的准则。自从2007年走上工作岗位，带了一届又一届的学生，现在的孩子大多在父母无尽的关爱中长大，在爷爷奶奶，亲戚朋友的赞美中生活，没有尝到太多的挫折，也经不起老师当众严肃的批评，他们的内心是十分脆弱的。比如，我班上有位同学吴某某，一次在上晚自习时他和旁边的同学叽叽喳喳的聊起来，我就当众点一下他的名字，他立马回了嘴。我当时心头真的有点生气，就罚他去办公室等我，想对他进行严厉的惩罚。就在我去办公室的路上，我忽然想起苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育”。是啊，如若我接下来对他一通批评，可能他表面上会屈服，仿佛我也能够解了气，可是，他能真正的从心里改过吗，我又真正做的对了吗？后来我心平气和地让他自己跟我解释一下，哦，原来他老早就觉得我对他不公正，认为自己成绩不好，老师不愿管他，对他有偏见。我耐心地和他推心置腹地谈了半个多小时，他内心的心结正在消失。正如古语所说：“解铃还须系铃人”啊。自此之后，他上课变得积极了很多，也很愿意参加各种英语活动。耐心地倾听学生的内心是使师生融洽的法宝。西方有一句谚语：上帝给我们造了两只耳朵一张嘴，为的就是要我们多听少说。然而，在现实生活中，有的人却正好相反，是听得少说得多，尤其是教师，如果说得多、听得少，会给自身的工作和学生的健康发展带来一定的负面影响。可是现实中，我们每个教师面对的学生多达八九十个，每个学生都可能遇到这样那样的问题，而且学生之间还可能发生一些突发事件，教师不仅要解决以上问题，还要做好自己的教学工作。因此，教师的时间和精力就显得不够，有时在处理问题时难免会简单草率，甚至是敷衍了事，这样就会影响师生关系，学生会认为老师不关心自己，严重的甚至会引发学生的自卑心理。我曾经带过一个学生，当时我是她的班主任，有天放学她来到我办公室说想和我聊聊。忙碌的我瞟了她一眼，让她做在旁边的空椅子上，继续埋头改试卷。我有一搭无一搭地听着。忽然，那小女孩哭了起来，我诧异地看着她，问她怎么了，她摇了摇头说没事，和我打个招呼就回家了。我当时忙着也没多想。第二天小女孩妈妈来了，说她不想来上学。通过了解我才知道这孩子是因为期中考试没考好，心里一直很抑郁。我当时就懊悔万分，假若我昨天好好地听她的倾诉，而不是把这当成麻烦，或许她现在正信心满满地坐在教室里听课吧。唉，造成的伤害怎能弥补完全呢。所以倾听是一种容纳、尊重，倾听是一种认同、欣赏，倾听更是一把钥匙，一把打开学生心扉的钥匙。这把钥匙能沟通师生间的思想感情，消除互相之间的隔膜，达到教育的目的。春风化雨，以柔克刚是我口袋里装着的林丹妙药。做为女老师的我很难做到像男老师那样靠着威严就能慑服学生。在我当班主任的那几年，班上有几个脾气倔强，性格内向的学生。他们更加容易和班里的同学甚至老师发生冲突，我一开始是通过写保证书或叫家长等方法来管理他们。可是后来发现收效甚微。但有一次我在改周记中发现了柔的奥妙。内容是这样的：“我今天又来迟了，可是班主任没有像往常那样批评我，而是在班门口简单问了几句，就让我进班了。我在众目睽睽之下觉得耳根有些热热的。接下来的几天我没觉得庆幸而是隐隐的担忧，不敢对视老师的眼睛，我不能再迟到了，我要改，老师您监督我.。”我惊讶了，我这无意的一次柔和确换来了他内心深处的反思，比那厉声呵斥更能触动学生的心灵。 宽容是爱，倾听是爱，柔和也是爱。这些饱含爱的行动才能真正融化学生的内心，才能使我们的师生关系更加融洽。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智