语文人教版三年级下册22《月球之谜》

22月球之谜教学设计新程小学 陈婉君教学目标：1.会认生字，会写生字。2.理解课文内容，了解课文提到的和月球有关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。教学重点： 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点： 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 情境导入，复习字词。1.师情景导入：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是一个未知的神秘世界，今天就让我们走进这美丽的星球月球，去探索它的奥秘。2.齐读课题，师板书课题师：指导谜字的写法。3复习字词。（1）夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 奇异 估计 登上 撒下 水藻 费解 遐想（2）皎洁的月光 高高地悬挂 美好的遐想 粗粗地估计 奇异的景色 轻轻地撒 （ ）的（ ） （ ）地（ ）（3）花好月圆 风花雪月 冰壶秋月 众星捧月 皓月千里 月色如水 清风秋月 新月当空4.“谜”字解释。师：月亮不仅词语多，还有很多神秘的难解之谜，“谜”字在字典里面有两种解释，本课月球之谜的“谜”应选第几种解释？二、初学课文，整体感知。师：我们现在就走进这神秘的月球，去探索它的种种谜团。1.请同学们默读课文，看看课文写了哪些未解之谜，用横线画下来。2、训练朗读问句（结尾语气上扬，读出疑问的语气等）（1）月球是从哪儿来的？（2）上面有些什么东西？（3）它跟地球一样吗？（4）难道月球比地球的年龄还大？（5）或者是月球的火山活动比地球还早？（6）难道这些尘土有杀菌的本领吗？3.师：这么多疑团，真是让人“费解”啊！（板书：费解）。三、细读品味，自主探究。1. 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？（1）通过合作朗读，并指导学生弄清作者是先给出实验的结果，再根据结果提出问题。（2）体会“难道”一词（3）通过难道一词的体会再次出现“费解”一词。再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。（1）通过合作朗读，指导学生说出实验结果。（2）引导学生根据实验结果，用“难道”提出问题。（3）大家心中的谜团是越来越多了，所以作者会发出这样的感叹：这一连串实验结果是多么令人费解啊！2、练习根据材料提出问题。家里养了两盆杜鹃，前些年都长得很茂盛。今年夏天，杜鹃花开后，叶子就像被霜打过一样，慢悠悠地飘落。（难道 ）？前些天，我在看十万个为什么，忽然发现书中有个知识点，介绍有些植物如果缺了铁叶子会变黄。（ 难道 ）？我决定给杜鹃“补补铁”。（1）互相交流讨论并根据材料提出问题。3省略号。（1）师：同学们，月球还没有解开的谜仅仅是书上所写的这些吗？你是从课文中哪发现的？（省略号）（2）师：老师也百度搜索了一下，发现月球之谜还有很多很多，而这个意味深长的省略号不仅表示月球之谜还有很多，而且使文章具有更大的启发性，引发我们无限的联想。4、遐想。（1）师：正是因为这一个个未解之谜，让月球更加神秘，所以每当人们看见那皎洁的月光都会产生无数的遐想月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？（这是美好的遐想，所以读得轻一点、慢一点，若有所思地再读一读。）（2）那当你们看到这美丽的明月，你们都会有哪些遐想呢？（3）出示“遐想”的解释，师板书“遐想”，提示同学们跟“假”字不要混淆。（4）配乐朗读“夜幕降临, 一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！”四、拓展升华。1、积累古代诗人诗句。2、感受月球的奇异。（1）师：同学们，不仅有美妙的诗句，还有那么多动人的传说，可当美国守航员首次登上月球时，他们第一眼看到的是什么样的景色？（奇异）（2）具体描写奇异景色的句子你能找出来吗？（3）指导朗读，