英语人教版五年级下册Unit4 A lets talk.doc

Unit4 When is Easter? A Lets talk Lesson 1 宣风镇中心学校 黄晓璐 一、教材分析 这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子：愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。二、学情分析 在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份的单词和某些节日的表达方式，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。三、教学目标 1.学习目标：能够完成Lets try。 能够理解Lets talk大意，能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能力目标：能够在情景中正确运用句型When is ? Its on 询问并回答某节日的日期。 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。培养学生灵活运用语言的能力。 3.情感目标：培养学生感恩母亲，珍惜时间的情感。 四、教学重难点重点：在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某个活动在哪个月举行。难点：special发音。 五、教学过程Step1 warm-up 1.Greeting T:Hello, boys and girls, whats the weather like today? Ss:Its raingy and cold. T:Are you happy today？Ss: Yes, we are. 2.Sing a songThe twelve months T:Now, lets sing a song together. Ss: OK, apples,peaches.（首先与学生进行亲切的问候，以拉近师生间的距离。其次通过合唱一首欢快的月份歌，帮助学生复习上一单元旧知的同时，营造一个宽松愉悦的学习氛围，为下一步新知做好铺垫。最后根据小学生心理发展特点，将全班学生分为男女两组，鼓励他们积极学习，举手发言。）Step.2 Presentation1.出示日历图，引导学生用“There be. ”句型形容“There are_ in a year”。出示一年中所有的节日图片，让学生同桌之间运用句型when is_? Its in_，巩固上一单元的学习过的月份以及节日表述。 2.老师总结：“We are talking about 12 months,there are many different festivals in a year.”并介绍：“Now, Lets listen,Which months are ZhangPeng and Mr White talking about?”3. “Lets try ”出示录音部分，引导学生自己分析题干，播放录音，勾选出答案。再一次播放录音，学生检查答案，教师核对答案:“The answer is April.”4. T：“Do you know April? Yes, there are some special days in April.”板书句型，引导学生用自然拼读法试读单词“special”，给予肯定后，升降调带读，并通过开火车的游戏操练新单词以及句型。、5. 出示愚人节内容的图片并形容:“This day is in April， you can joke to others,do you konw which day is it?” 引导学生回答：“Its April Fools Day.” 板书school-fool，引导学生找出oo的发音,升降调带读fool，并通过小组齐读操练fool。6. 出示复活节内容的图片并形容：“This day is in April too, you can see many colour eggs, so which day is it?” 引导学生回答：“Its Easter.”7. 出示问题: When is April Fools Day? When is Easter？ 学生能回答出Its in April. 接着出示答句Its on _，引导学生意识到in和on 的区别，并播放Lets talk的录音，引导学生带着问题去听听力。8. 两次播放听力后，核对答案：Its on April 1st/ 5th. 板书并带读，出示五个学生的图片介绍：There are five students in picture.指着第一个学生图片引导学生介绍：this is the first student.指着第五个学生引导学生介绍：This is the fifth student.通过出示图片帮助学生区别one和first,five和fifth的区别。9. 出示课后练习部分图片，同桌之间用：“When is Chinas National Day?”“Its on October 1 st.”询问他人节日的具体日期，并汇报问答情况。教师与学生一起给予点评。 （描述节日特征，引导学生猜节日引出新知，在单词句型新授后，运用一系列游戏帮助学生巩固新知，提高学生的学习兴趣。通过听听力回答问题，引导学生在听力中找出in和on的区别，培养学生用英语思考问题的能力。） Step3.Practice1. 播放Lets talk录音，学生不跟读，听录音，感受纯正的发音。2. 再次播放Lets talk录音，学生跟读，并鼓励模仿语音语调。3. 教师带读，小组间齐读或分角色读，上台展示朗读，采取自评他评师评。 （通过听录音，让学生感知纯正的发音，跟读课文巩固本课新知。并在小组朗读中，培养自学的能力以及团队合作精神。） Step4.Consolidation“A gift for mother”, 创设母亲节即将来临的情景，引导学生用:“What will you do for your mother ? I will.”询问他人“你将会为你的母亲做什么？”边问边写下答案，展示时，贴在黑板上，以此激励学生大胆回答，并通过多种评价方式鼓励。 （音乐与图片相结合，营造一个真实的情景，拓展母亲节的知识。把课堂还给学生，给予学生开口说英语的机会，树立学习自信心。让学生主动参与，乐在其中，实现乐中学，学中乐。） Step5.Summary 1. 播放母亲的图片，渗透本课的情感教育，时光一去不复返，母亲逐渐老去，我们应该多陪伴她，爱家人。2. 与学生一起回顾板书，复习本课重难点知识。3. 总结本节课堂的表现，给予最佳小组适当奖励。 （结合图片进行思想教育，达到情感态度目标，珍惜时间，多陪伴家人，爱家人。总结本课新知以及课堂表现，鼓励学生下节课继续努力。） Step6.Homework1. 用你喜欢的方式朗读课文。2. 规范抄写课文两遍。3. 一篇小短文，介绍你最喜欢的节日。 （尊重学生的主体性，让学生选择适合自己学习能力的作业，保持学生对英语的学习兴趣。）板书设计：Unit 4 When is Easter? There are some special days in April. When is April Fools Day /Easter? Its on April 1st/ 5th.教学反思： 这是一节英语句型课，要求学生在课堂上多说，而不只是局限于某一个单词的朗读。学习新知时，我注重学生的听与读。通过听录音找出in和on的区别，培养学生用英语思考问题的能力，跟读录音，培养学生纯正的发音习惯。却未完全调动学生的学习兴趣以及积极性，这跟老师自身状态有很大的关系，没有放开，比较拘束，课堂掌握能