第奏节摩擦力

总课题动力和力总课时数3第 3 课时 课 题 第 3 节 摩擦 力 主 备 人陈应梅课型公开课 时 间2014 年 3 月 21 日星期四 教 学 目 标 一 知识与技能一 知识与技能 1 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用 2 知道决定摩擦力的大小的因素 3 知道摩擦的利与弊 以及增大和减小摩擦的方法 4 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响 能说明生活 生产中采用 应用摩擦力 的实例 发展观察能力 二 过程与方法二 过程与方法 1 通过经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程 使学生经历制定计划设计实验的 过程 学会控制变量的方法 2 通过经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程 使学生了解设计表格 分析实验 现象 归纳实验结论的一般方法 三 情感态度与价值观三 情感态度与价值观 1 利用实验 探究摩擦力大小与什么因素有关 和生活实例激发学生学习兴趣 培养学生 合作的精神和对科学的求知欲 培养学生实践 认识 规律 实践 解决实际问题 的 思想 2 通过对摩擦力的分析 激发学生用基础知识解决实际问题的热情 养成用所学知识联系生 活 生产的习惯 教学重点 探究摩擦力大小与什么因素有关 教学难点 引导学生对 摩擦力的大小可能与什么因素有关 做出合理猜想 教学过程教学内容 教师活动方式学生活动方式 教具准备 弹簧测力计 木块 钓码 手 巾 木板 新课导入 教师活动方式学生活动方式 引入 1 看看谁的力气大 引入 2 让男女生进行一次比赛 拔河比赛 知道大力士和男生失败的原因是什么吗 让 我们一起进入今天的学习 二 师生共同活动二 师生共同活动 进行新课进行新课 1 1 摩擦力摩擦力 动手实验 先请同学们把手平放在桌面上 手心朝下 一起来做几个动手实验 1 手平放在桌面上 用力推或拉 使手在桌面上运 动 感受有没有一个阻碍手运动的力 2 手平放在桌面上 用力推或拉 但保持手不动 感 受有没有一个阻碍手运动的力 3 手平放在桌面上 保持手不动 也不用力推或拉 感受有没有一个阻碍手运动的力 师 这个力是什么力 谁来给摩擦力下个定义 学生思考回答 其他同学做补充 课件展示 相互接触的两个物体在发生相对运动时 在接触面上产生的阻碍相对运动的力 这种力叫做摩擦 力 组织学生讨论摩擦力的定义 并指出定义中的重点 词 如 相对运动 阻碍 等 指出产生摩擦力的条件 位置 方向 作用 2 2 摩擦的种类摩擦的种类 摩擦力按种类分为 滑动摩擦 滚动摩擦以及静摩 擦 每种摩擦配一副动画图片 滑动摩擦 木块从斜坡 上滑下 滚动摩擦 小车在路面行驶 静摩擦 一个 木块静止在斜面上 学生参与活动 学生思考回答 学生参与实验 学生积极回答 摩擦力 教师活动方式学生活动方式 师 我们平时说的摩擦指的是滑动摩擦 接下来 我们来探究影响滑动摩擦力大小因素 3 3 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 1 提出问题 当一个物体在另一个物体上滑动时 其摩擦力的大小与那些因素有关 2 作出猜想 师 实验前请同学们注意下面的问题 1 怎样测量摩擦力 2 请同学们打开课本 24 页图 8 3 3 研究影响滑 动摩擦力大小的因素 实验验证自己的猜想 学生分小组讨论 教师指点 摩擦力不能直接测量 出来 根据二力平衡的知识 用弹簧测力计匀速拉动木 块 使它沿长木板滑动 此时在水平方向上的拉力和摩擦 力是一对平衡力 弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力 从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小 技巧 拉动木块时 木块必须做匀速直线运动 这时 拉力才等于摩擦力 影响摩擦力大小的因素有多个 因此 在研究影响摩 擦力大小的某一个因素时 要控制其他因素不变 即用 控制变量法 教师总结 三 摩擦的利用和防止 教师总