病毒教学设计

第五章 病毒 教学设计 郧县杨溪中学 吴永红 一 教材分析 一 教材分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容 教材在介绍动物 细菌 真菌后 本章介绍病毒 在学生学习有细胞结构的生物后 再学习病毒这类特殊生命形式 有利于 学生整体把握生物界的几大类群 本节课的主要内容包括病毒的种类 结构 生活及与人类生活的关系 学生在七年级 学习了 除病毒外 生物由细胞构成 生物的结构层次 第五单元第四章 细菌和 真菌 的内容 这是学习 病毒 的基础 通过本节课的学习 学生进一步认识到没有细 胞的病毒也是生物 二 学情分析 二 学情分析 信息的时代 学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病 禽流感 非典等疾病 对病毒有 一定的了解 但是病毒是怎样感染人体的 它在人体内是作用繁殖的 它有哪些特征等 学生是知之甚少的 学生对 辩证的看待病毒与人类的关系 的了解不全面 有待进一步 提高认识 八年级的学生喜欢推理 但逻辑性不强 热情高 但耐性不足 需要教师耐心的引导 本班的学生的素质相对较高 有一定的自学能力 部分的内容可以让学生独立完成 学生的学习兴趣较高 课后 再学习 较自觉 学生有一定的相关知识 但是不全面 三 教学目标 三 教学目标 1 知识目标 1 说出病毒的种类 2 说出病毒的结构和生活 3 列举病毒与人类的关系 2 能力目标 培养主动学习 比较分析 推理的能力 3 情感目标 1 关注病毒与其他生物的关系 特别是与人类的关系 2 认同病毒可以为人类利用 树立辩证的观点 3 关爱艾滋病人 共享生命 四 教学重点 四 教学重点 1 病毒的结构与生活 2 病毒与人类的关系 五 教学难点 五 教学难点 病毒的结构与繁殖 六 教学过程 六 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意图 创设情境 引入新课 示课件 2010 年 12 月 1 日世 界艾滋病日 温家宝来到昭觉 县四开乡中心校红丝带栋梁班 看望父母因患艾滋病去世的 41 个孤儿 观看 体会 创设情境 激 发学生兴趣 体现党和政府 对艾滋病及家 属的关怀 提问 你知道艾滋病的 元凶 吗 出示课件 细菌对病毒的指责 讨论 回答 观察 体会细菌的 话 的意义 德育教育 培 养正确对待艾 滋病人的态度 激发兴趣 初步区分细菌 与病毒 病毒的发 现 示课件 伊万诺夫斯基研究烟 草花叶病毒的实验 引导学生讨论实验的现象 总结学生的讨论 介绍病毒的 发现过程 进一步介绍其他科 学家的发现 电子显微镜下的 病毒 观察 分析 讨论实验的现象 体会生物学史的发展 培养学生的观 察 分析能力 生物学史教 育 了解病毒 的发现过程 认同科学的发 展离不开技术 的进步 病毒的大 小 提问 通过刚才的介绍的内容 中 哪些你证明病毒比细菌小 吗 评价学生的回答 病毒能通过 细菌过滤器 电子显微镜才能 看到病毒 说明病毒比细菌小 思考 回答 培养学生的分 析 推理能力 病毒的结 构 提问 如此小的空间容得下细 胞核 线粒体等结构吗 评价学生的回答 介绍病毒没 有细胞的结构 出示课件 病毒的结构 提问 图中的三种病毒的结构 有什么共同点 总结病毒的结构组成 思考 回答 病毒没有细 胞结构 观察 思考 回答 三种病毒都没有细 胞结构 都由蛋白质的外 壳和内部的遗传物质组成 过度 加深学 生理解病毒之 小 培养学生的观 察 表达能力 突出重点 突 破难点 病毒的生 活与种 类 引导学生思考 没有细胞结构 的病毒是如何生活的呢 病毒都是寄生生活的 它只能 寄生在活细胞中 根据寄主的 不同对病毒进行分类的 提问 病毒的种类有哪些 示课件 病毒的种类 介绍病毒的种类 思考 理解 回答 动物病毒 植物病 毒 细菌病毒 观察 过度 激发学 生思考 突出重点 培养学生的分 析 推理能力 为学习生物的 多样性埋下伏 笔 病毒的繁 殖 引导学生思考 没有细胞结构 的病毒 为什么属于生物 回顾生物的特征 复习旧知识 示课件 噬菌体侵入细菌细胞 内进行自我复制的过程 提问 说出病毒的繁殖过程 评价学生的回答 介绍病毒的 繁殖过程 吸附 注入遗传物 质 遗传物质复制 组装 释 放 提问 噬菌体侵入细菌细胞内 进行自我复制的过程 证明遗 传物质是什么 评价学生的回答 强调遗传物 质是 DNA 不是蛋白质 思考病毒的繁殖方式 观察 回答 分析 回答 DNA 培养学生的分 析能力 培养学生的观 察 分析 表 达能力 突破难点 为高中学习 赫尔希和蔡斯 的实验初埋伏 笔 病毒与人 类的关系 示课件 病毒与人类的关系 提问 你知道的有哪些人类或 动物的疾病是由病毒引起的 评价学生的回答 介绍由病毒 引起人类或动物的一些疾病 由病毒引起植物的一些疾病 设疑 病毒对人类都是有害的 吗 提问 人类在哪些方面利用了 病毒 评价学生的回答 介绍人类对 病毒的利用 观察 思考 回答 思考 回答 理解 体会 培养学生的表 达能力 养成 在生活中收集 生物学知识的 习惯 突出教 学重点 激发兴趣 突出重点 认同病毒可以 为人类利用 树立辩证的观 点 课堂小结 示课件 课堂小结 与老师一起总结回顾 树立整体的知 识结构 课外延伸 布置课外的任务 1 如何正确对待艾滋病人 2 搜集有关病毒的资料 课外完成 树立正确对待 艾滋病人的观 点 培养课外 再学习 的 习惯 七 板书设计 七 板书设计 第五章 病毒 一 病毒的发现 伊万诺夫斯基 二 病毒的结构 1 没有细胞结构 2 蛋白质的外壳 内部的遗传物质 三 病毒的生活 寄生 四 病毒的种类 1 动物病毒 2 植物病毒 3 细菌病毒 噬菌体 五 病毒的繁殖 六 病毒与人类的关系 八 教学反思 八 教学反思 1 过度自然 教学过程对教材的知识点的呈现顺序进行适当的调整 注重知识点之 间的衔接 2 新旧结合 在学习新知识的同时 注重与旧知识的结合 如生物的特征的回顾 3 对比分析 教学过程多处采用对比 分析 推理 特别是在重点的突出 难点的 突破上 通过对比 推理加深学生的认识 如病毒与细胞结构的对比 由伊万诺夫