如何提高小学生解决数学实际问题的能力.doc

全省小学数学新课程课堂教学大赛如何提高小学生解决数学实际问题的能力横山县响水中心小学 韩治军 电话邮编719111 小学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。标准指出：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供实际应用的机会。全日制义务教育数学课程标准（实验稿）明确把“实际应用”作为一个重要的课程目标。解决问题的要求贯穿在知识与技能的四个学习内容中。解决实际问题是学生进行数学思考的历程，也是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径，同时也能使学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。应用数学知识于实际生活是数学教学的根本目的，学生数学知识应用能力的培养是数学教学的重要内容。小学生因其所处的环境（特别是其相对优越的家庭条件，较为单一的学习评价方式）使学生动手实践的意识和机会缺失，导致他们在数学课堂中学习的知识与实际应用相脱离，即使学生应用数学知识，也仅局限于运用所学的新知识去解决一些书本习题或测试练习等，这样由书本知识书本习题的知识应用模式，使学生正确学习动机得不到有效的激发和维持，也不能有效地从深层次上开发学生的学习潜能，更不能有效地培养学生的综合实践能力和创新精神。因此，我觉得应从以下几个发面来提高小学生解决数学实际问题的能力。1、 重视创设生动的数学学习情境。 数学课程标准明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。教师应该充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学学习情境，把学生带入情境中。如两位数乘一位数的教学中，可以创设“购物”情境，让学生在这个熟悉的情境中，提出数学问题，并尝试解决。这样不仅让学生对数学产生浓厚的兴趣，还提高了学生解决问题的能力。 二、重视培养学生提出问题的能力。 其实学生在提出问题的同时就思考解决问题的方法，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣、最有动力去深入探究。在平时的数学课堂教学中，老师应该想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题，培养学生观察生活并结合所学知识提出问题、解决问题的能力。教师的指导工作，重点应放在设计让学生发现并提出问题的情景上，着力培养学生发现问题的能力。这样有助于学生养成良好的思维习惯，勇于置疑、大胆创新。让学生从课本插图中提出问题，从日常生活中提出问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。 三、积极提倡解决问题策略的多样化。 由于学生的生活背景、数学的知识、能力和思考问题的角度不同，在探索解决问题的方法时，必然会出现多种不同的方法，教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡解法多样化，给学生提供更大的空间，提高学生解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生应该从多角度去分析，去探索不同的计算方法，教师也应该提倡算法多样化，引导学生相互交流，让学生对不同的算法进行评价，找出最直接、最简单的计算方法。如解决：“布置新年联欢晚会，要把黑板四周做上花边，黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？”这样的问题，学生有不同的解决策略：34+12+34+12=92（分米），342+122=92（分米），（34+12）2=92(分米）。教师不要急于评价各种算法的优劣，而是应该引导学生自主交流，通过比较各种算法的特点，鼓励学生进行反思并选择适合自己的算法。让学生不断积累解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。 四、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 培养学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。也就是说，低年级的数学教学要培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。这是学生今后学习和发展的需要，是培养人才的需要。应用意识和解决问题能力的培养不是朝夕之功，需要在教学中根据学生的年龄特点，结合教学内容，有意识、有计划地加以培养。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。精心组织学生开展探索活动，通过观察、操作、推理、交流等过程培养学生解决问题的能力。 还要激发学生学习的兴趣，创设结合学生生活实际的生动的情境，培养学生提出问题，解决问题的能力，重视学生解决问题策略的多样化，从而提高学生解决实际问题的能力。小学数学应树立“以学生发展为本的思想”讲数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活实际中发现问题、探索问题、培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题，使学生做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活”。 总之，我们作为当前新课改下的