高中生物：基因指导蛋白质合成第一课时教案人教版必修2

基因指导蛋白质的合成 第一课时 基因指导蛋白质的合成 第一课时 教学设计教学设计 一 三维目标 一 三维目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 说明基因与遗传信息的关系 2 概述遗传信息的转录过程 3 培养学生设计实验的技能 2 2 过程与方法 过程与方法 1 通过 DNA 和 RNA 的对照掌握类比方法 2 利用课本插图和课件 培养和发展学生的读图能力 提高分类 类比归纳 的方法 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体验基因表达过程的和谐美 基因表达原理的逻辑美 简约美 2 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结 3 感悟科学破解遗传密码的过程 二 教学重点二 教学重点 1 了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA 的基本单位 化学组成和种类 以及它与 DNA 在组成 结构 功能和分布等方面的异同 2 理解基因表达的转录概念和过程 3 比较转录和复制的异同 三 教学难点三 教学难点 理解基因表达的转录的概念和过程 四 教学过程四 教学过程 情境创设 情境创设 教师 采用一组美丽多彩的生物图片 把学生引进绚丽多彩的生物世界 引导 学生回答生物性状的体现者和决定者 学生 蛋白质是生物性状的体现者 基因是性状的决定者 推进新课 推进新课 基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成 课前回顾 课前回顾 1 基因是什么 2 DNA 主要分布在哪里 3 蛋白质在哪里合成 学生 学生 回答以上问题 略 思考 思考 基因 DNA 在细胞核中 而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行 的 在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢 教师指出 在 DNA 和蛋白质之间 有一种中间物质 RNA 充当信使 问题 问题 为什么 RNA 适于作 DNA 的信使 一 一 RNARNA 1 组成元素 C H O N P 2 基本单位 核糖核苷酸 3 DNA 与 RNA 的区别 通过多媒体逐个展示 DNA 与 RNA 在化学组成和结构上的异同 学生 学生 完成下列内容 项目 RNARNADNADNA 名称核糖核酸脱氧核糖核酸 基本单位核糖核苷酸 4 种 脱氧核糖核苷酸 4 种 五碳糖核糖脱氧核糖 无机酸一分子磷酸一分子磷酸 碱基A U C GA T C G 存在部位主要存在于细胞质中主要存在于细胞核中 功能 传递遗传信息 某些生物的遗传 物质 主要的遗传物质 教师 教师 根据 RNA 与 DNA 的异同 指出 RNA 适于作 DNA 的信使的原因 4 RNA 适于作 DNA 的信使的原因 1 RNA 也是由核苷酸连接而成 能传递遗传信息 2 RNA 一般为单链 比 DNA 短 能通过核孔 从细胞核转移到细胞质中 3 RNA 与 DNA 的关系中 也遵循碱基互补配对原则 但由于 RNA 中没有 T DNA 中没有 U 所以当 RNA 与 DNA 有关系时 U 与 A 配对 教师 教师 充当 DNA 与蛋白质之间信使的是信使 RNA mRNA 还有另外两种 RNA 5 RNA 的种类和功能 教师 教师 多媒体展示三类 RNA 的形态结构 并依据三类 RNA 的名称推测它们的功 能 A 信使 RNA mRNA 作为 DNA 的信使 将 DNA 的遗传信息转录下来 传递至 细胞质中的核糖体上 控制蛋白质的合成 B 转运 RNA tRNA 氨基酸的运载工具 一种转运 RNA 只能识别和转运一 种氨基酸 C 核糖体 RNA rRNA 核糖体的组成部分 问题 问题 DNADNA 的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给 mRNAmRNA 的呢 的呢 二 遗传信息的转录二 遗传信息的转录 教师 教师 指导学生阅读教材第 63 面的内容 指出转录的含义 学生 学生 在细胞核中 以 DNA 的一条链为模板 按照碱基互补配对的原则合成 RNA 的过程 称为转录 通过转录合成的 RNA 称为信使 RNA mRNA 教师 教师 运用多媒体展示课本 63 面的图 4 4 以 DNA 为模板转录 RNA 的图解 并 逐一讲述转录的过程 1 转录的过程 教师 教师 播放转录过程的动画 提问学生 对过程的每一步进行小结 学生回答 学生回答 第一步 在 DNA 解旋酶和 RNA 聚合酶的作用下解旋 第二步 DNA 与 RNA 的碱基互补配对 A U G C C G T A 第三步 组成 RNA 的核糖核苷酸一个个连接起来 第四步 释放形成的 mRNA 链 DNA 上的遗传信息就传递到 mRNA 上 教师 教师 通过转录的过程 请学生对转录进行小结 学生学生 完成转录的小结 2 转录的小结 1 场所 细胞核 2 过程 解旋 碱基互补配对 连接 释放 3 模板 DNA 上基因的一条链 4 原料 四种核糖核苷酸 A G C U 5 条件 需要酶和 ATP 6 产物 单链的 mRNA 7 特点 边解旋边转录 8 原则 碱基互补配对原则 A U T A G C C G 教师 教师 在学生完成以上内容的时候 注意提醒学生 转录的场所还包括 叶绿 体和线粒体 产物 三类 RNA 不同的产物是不同酶催化的结果 教师 教师 让学生完成 DNA 复制与转录的比较 加深对 DNA 转录的认识 总结 总结 本节课主要通过几个问题的串联 学习了 RNA 的化学组成和结构特点 遗传信息的转录 后者是本节课的重难点 通过本节课的学习 我们也认识到 遗传信息传递的稳定性和准确性 课堂练习 课堂练习 见课件 作业布置 作业布置 课后习题 基础训练 板书设计 板书设计 第一节 基因