英语人教版六年级下册第一单元第一课时

小学六年级英语下册第一单元教学设计 小学六年级英语下册第一单元教学设计 Unit 1 How tall are you A Let s learn 一 整体设计思路 指导依据说明整体设计思路 指导依据说明 整个教学程序我采用了听 说 玩 演 唱一系列的教学活动 具体设计 为热身 新知 操练 巩固 根据本课教材的特点 我采用常规的教学 手段 使用了现代教学技术 还运用了任务型教学法设计了大量的任务 使学 生的多种感官共同参与到整个学习过程中 激发他们的学习兴趣 为比较级的学 习和运用做铺垫 提高课堂教学效率 1 1 在教学中 我注重全体学生的参与 调动学生的积极性 在教学中 我注重全体学生的参与 调动学生的积极性 从刚开始的 chant 到利用身边的语文 数学老师和几个学生身高 体重和年龄进行比较 来学习形容词的比较级等 学生们会积极参与 自编自演 chant 小组竞赛的 形式 激发了学生的表现欲望 也培养了学生的合作意识 2 2 在设计中 设置了多种任务 在设计中 设置了多种任务 从多种任务中让学生学会运用语言 大大从多种任务中让学生学会运用语言 大大 地扩大了知识的覆盖面 地扩大了知识的覆盖面 如在谈论比较两个老师的身高和年龄时 学生们积极 拓展思维 优秀的学生能根据比较级的初步理解 会说出 tall young 等词的比 较级 并且能说出句式 从而拓展了学生的单词和句型的视野 3 3 教学有法 教无定法 教学有法 教无定法 在本节课的教学过程中 我遵循以学生为主 体 教师为主导 实践操作为主线的教学理念 创建以活动为主的教学模式 充分利用教学资源 采用听 说 做 唱 玩 演的方式 鼓励学生积极参与 大胆表达 通过视听教学法 任务型教学法 愉快教学法 多媒体教学法等教 学方法调动学生学习的积极性 引导学生自主学习 突出重点 突破难点 采 用层层递进的方式学习新词 符合学生的认知规律与认知水平 对学生在完成 任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解 共同探讨 在小组合作中给学生 提供口头操练的机会 也是一个集思广益和互相学习的过程 有助于培养学生 分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性 提高其智力水平 帮助学生 在不断探索 交流 评价中自然达成学习目标 提高学习能力 培养学习兴趣 学习习惯和道德情感 二二 教学背景分析教学背景分析 1 1 教学内容分析教学内容分析 本节课教学内容是小学英语六年级下册第一单元 Unit 1 How tall are you 的第一课时 是一堂典型的词汇教学课 教材是在五年级 学习了表示年龄 身高 重量等形容词以后 为了升华学生对形容词的日常运 用而设计的 这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高 本节 教学内容是掌握五个形容词的比较级形式 能够结合数字和单位描述自己和他 人身高和体重 并能初步使用比较级跟他人进行身高和年龄的比较 2 2 学生情况分析学生情况分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降 两极分化 比较严重 我根据学生情况 根据新课标要求 通过听 说 读 写四项基本 语言技能的训练 以学生为主体 以激活他们对英语的兴趣为着入点 因此在 教学过程中注重了知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣 让 学生在乐中学 学中乐 三三 教学目标分析教学目标分析 根据教材的内容和 英语课程标准 要求 我确定了以下教学目标 A A 知识目标 知识目标 1 能听 说 认读 写 Let s learn 的四会单词 taller shorter y ounger older stronger 2 灵活运用入句型 I m tall er than you You re taller than your brother 3 使学生掌握句型 I m She is cm tall 特别要能运用比较 级句子进行自由对话 掌握长度单位 cm 的发音 B B 能力目标能力目标 1 能根据图片及真实情境说出单词和句子 并学会用形容词的比较级来谈 论自己和朋友 如 I m taller than you you are stronger than me 2 学会用英文的长度单位来描述人身高 并能根据所给数据对两种事物进 行比较 3 能够听懂教师的指令 按不同的年龄 身高排队 并用所学语言进行表 述 C C 情感目标 情感目标 1 学生通过在英语课堂上互动学习 感受语言的魅力 激发学习兴趣 2 在使用句子的情境中接收新单词 改变单词教学的枯燥呆板 四四 教学重点 难点分析教学重点 难点分析 根据学生的实际情况 结合小学生的认知规律和心理特点 我将本课的重 点 难点确定为 1 1 重点重点 掌握形容词比较级 taller shorter younger older stronger 的构成 发音 并理解其意思 2 2 难点难点 能灵活使用比较级用语 I am tall er than you 并能根据 实际情况替换其关键词 掌握长度单位 centimeter 的发音 五五 教学过程设计教学过程设计 StepStep 1 1 热身练习 激趣定标 热身练习 激趣定标 1 1 Let sLet s chantchant 师生对唱 师生对唱 T Tall tall tall who is tall Ss Tall tall tall I am tall T Short short short who is short Ss Short short short I am short T Young young young who is young Ss Young young young I am young T Old old old who is old Ss Old old old I am old T Strong strong strong who is strong Ss Strong strong strong we are strong 设计意图设计意图 通过吟唱简单的 chant 使学生快速进入上课状态 2 2 FreeFree talktalk T Hello class How are you Ss I m fine Thank you And you T Fine too Who s your music teacher Ss Miss Jiang 打开课件 出示音乐老师的相片 学生用学过的形容词来描述他们的音乐 老师 tall young thin funny T What s she like S1 She s tall young thin kind funny 老师板书这些形容词 设计意图设计意图 温故而知新 创设英语氛围 为学新课做铺垫 3 3 课件出示教学目标课件出示教学目标 a 能听 说 认读 写 Let s learn 的四会单词 taller shorter yo unger older stronger b 灵活运用入句型 I m tall er than you You re taller than y our brother c 使学生掌握句型 I m She is cm tall 特别要能运用比较 级句子进行自由对话 并完成 Let s play 掌握长度单位 centimeter 的发音 设计意图设计意图 出示教学目标 设置任务 让学生明白本节课该掌握的内 容 StepStep 2 2 师生互动 探究新知师生互动 探究新知 教学 教学 tallertaller shortershorter olderolder youngeryounger 和和 stronger stronger 1 出示课件 展示本班的数学老师相片 并在相片旁边注明了身高 体重 和年龄 引导学生对话 T Who s this man Ss He s Mr Wu T How old is he S He s 46 T What s he like S1 He s tall strong old T Yes He s tall How tall is he S He s 168cm T Yes and he s 60kg 可能会有少数学生认识 cm 是 centimeter 的缩 写形式 鼓励其他学生要课前进行预习 师进行示范朗读 cm 和 kg 然后讲解 它们的完整形式 师板书 cm centimeter kg kilogram 领读并告诉学生们它的复数形 式 eg cm 读作 one hundred and sixty centimeters kg 读作 sixty kilograms 2 课件展示本班的语文老师的相片 图片中也出示她的身高 体重和年龄 T Who s she Ss She s Miss Chen T How tall is she S1 She s 165cm T How heavy is she S2 She s 65kg T What s your Chinese teacher like Ss She s tall too T Yes she s tall But Mr Wu is taller than Miss Chen 3 教师用红色的粉笔在 tall 后面加上 er 领读并拼读单词 并告诉学生 tall 是 高的 意思 taller 是 更高的 意思 taller 是 tall 的比较级 学生开火车拼读单词 4 引导学生编 chant Taller taller taller who is taller Mr Wu or Miss Chen Mr Wu Mr Wu 配上肢体语言 5 学说含有 taller 的句子 Mr Wu is taller than Miss Chen 并能用其 他人物替换 同位操练 如 Chen Xinyu is taller than Yu Hongjie 设计意图设计意图 用学生们的语文 数学老师的相片来吸引学生们的注意力 调动兴趣 激发他们表达的欲望 同时给学生创设真实的语言环境 让他们在 愉悦的氛围中 学习语言知识 引导学生自己去探究新知 顺利展开学习本课 的重点词句 运用所学语言 6 T Yes Mr Wu is taller than Miss Chen Miss Chen is shorter than Mr Wu 师用彩笔在 shorter 下面的 er 加上 领读并拼读单词 shorter 学说句子 引导学生仿照上面的 chant 编童谣 Shorter shorter shorter who is taller Mr Wu or Miss Chen Miss Chen Miss Chen 配上肢体语言 再次出示课件 呈现两位老师的身高 体重和年龄的信息 Can you say something about Mr Wu and Miss Chen For example Mr Wu is taller than Miss Chen S1 Miss Chen is shorter than Mr Wu S2 Miss Chen is older than Mr Wu S3 Mr Wu is younger than Miss Chen S4 Miss Chen is stronger than Mr Wu 优秀学生能使用 older younger stronger 进行说话 鼓励这些学生 然 后教师在这几个词的下面用彩笔把 er 都加上 提示学生观察并总结形容 词的比较级的最基本方法 7 观察这五个形容词的比较级形式 总结如下 一般情况下直接在形容词后加 er 还有其它情况 在后面的教学中 我们 将陆续学到 tall taller short shorter young younger old older strong stronger 8 小组合作 自编自演 chant Shorter shorter shorter make yourself shorter Taller taller taller make yourself taller Younger younger younger make yourself younger Older older older make yourself older Stronger stronger stronger make yourself stronger 跟录音机一起吟唱 chant Mike is taller than Lee Lee is taller than Sue Sue is taller than Amy How tall are you Amy is smaller than Sue Sue is smaller than Lee Lee is smaller than Mike Are you smaller than me 9 请几名学生上台前和教师站在一起 让其他学生用这几个形容词的比较 级说话再次强调 在英语中 两者进行比较 表达 一方比另一方 可 使用形容词比较级的句型结构 师提示学生说 I m 160 cm How tall are you 生说 I m 155 cm You re taller than me 师说 Yes I m 5cm taller than you 鼓励学生用本节课的 个形容词的比较级随意评论台上的 老师和学生 10 请出一对双胞胎兄弟 让学生们随意采访他们 询问他们的身高 年 龄和体重 并把他们作比较 用比较级的句子来评价他们 重点训练本节课句 型 11 跟录音机学说 A Let s learn 要求学生眼到 口到 手到 心到 设计意图设计意图 1 创设真实任务活动进行比较 让学生明确目标 带着任 务去学习新的知识和比较级的用法 2 单词放到句子中教学 轻松的对话和歌 谣的改编能够加强重点词句的运用 体现了互动教学和轻松教学的优势 12 单词的操练 Game 1 T How old are you S1 I m 12 S2 I m 11 S3 Me too T How old am I If your answer is wrong I ll say older older or younger younger Let me see who can guess my age 设计意图设计意图 通过猜测老师的年龄 教师故意反复使用大小声音和升降 调 并加上肢体语言 加强对这两词的记忆和理解 Game 2 请五个同学到讲台前 让他们用英语采访其他同学的身高 体重和年龄 必须使用本课时用的英语句型 然后按老师的口令完成游戏 Line up from taller to shorter Line up from older to younger 设计意图设计意图 适当地安排一些游戏 为孩子们提供一个动的舞台 把他 们的思维和身体从疲劳 紧张中解放出来 使他们涣散的注意被吸引过来 在 轻松愉快的气氛中巩固单词 StepStep 3 3 测评训练 测评训练 巩固新知巩固新知 1 看口型 猜单词 并拼写 2 播放录音机 做听力训练 然后学生集体跟读 帮助学生正确理解听力 部分的内容 找出正确答案 3 出示课件 四人一小组 看图说话 然后小组比赛 设计意图设计意图 这一环节的设计 不仅是一个听力活动 实际上是一个听 说结合的综合活动 因为学生在听到教师的指令后 必须有一个交流的过程 而在这个过程中 教师要求他们必须用英语进行交流获得信息 这就更进一步 地练习了所学知识 StepStep 4 4 拓展延伸 运用新知 拓展延伸 运用新知 1 在小组内调查同伴的身高 体重和年龄 并以获得的数据做一个对话 如 A How tall are you B I am 152 cm tall What about you A I am 153 cm tall I am taller than you B Yes I am shorter than you How heavy are you A I am 48 kg And you B I am 50 kg I m stronger than you A Yes You re stronger than me How old are you B I am 12 years old How about you A I am 11 years old I am younger than you B Yes I am older than you 设计意图设计意图 学习英语的最终目的是为了达到学以致用 把语言知识转 化为语言技能 在本环节的拓展应用中 我设计了利用自身数据做对话的活动 这个活动把要本课所学的关于个人信息的三个方面综合在一起 编成一个综合 性的对话 如果这部分掌握较好的话 为下面的对话学习将打下良好的基础 StepStep 5 5 HomeworkHomework 回家测量自己和父母的身高和体重 记录父母的年龄 利用获得的数据课 外时间和好朋友们一起交流父母的信息 设计意图设计意图 形容词的比较级变化规则是本节课学习的重点 回家后把 这一变化规则再重新认识一次 让学生加深印象 StepStep 6 6 教学评价设计教学评价设计 A 评价内容 请你根据自己的学习情况 出你能够完成的选项吧 1 通过本节课的学习 我能听 说 认读 写以下单词 taller shorter younger older stronger 2 我能听 说 认读下面的单词 cm kg m 3 我还能听 说 读 写下列句子 I m taller than you You re taller than your brother 4 我会介绍我朋友的身高和体重 并能和我作比较 5 我能够听懂教师的指令 按不同的年龄 身高排队 并用所学语言进行 表