字理识字让识字教学科学高效

浅谈字理识字法在教学中的运用浅谈字理识字法在教学中的运用 汉字是中华民族最宝贵的文化遗产 它承载着中国的文化 传 播着社会各方面的信息 仔细品味汉字 它蕴含着丰富的文化气息 蕴含着深刻的文化意蕴 著名语言学家安子介说过 汉字一个阿 丽斯仙境的领域 每一个拐弯抹角就是一个美丽的故事 趣味汉 字字典 前言中说 一个个汉字 就是一幅幅生动展现古人生活的 风俗画 在这画卷里脉脉流淌着我们民族文化的心理潜流 每一个 汉字笔画均不是僵硬的符号 更不是无源之水 汉字是横 竖 撇 捺的奇妙组合 是上下左右的巧妙搭配 是美丽和富有深邃内涵魅 力的生命结晶 认识汉字 是人生学习文化的开始 是人从混沌走向灵动的起 点 而小学阶段是人生中正式接受汉字学习的第一步 同时也是最 重要的一步 那么 在小学阶段 作为一名小学语文教师 我们怎 样带领学生走好这重要的一步呢 怎样的识字教学方法最科学 最 有效呢 为了指导学生识字 很多老师用了很多办法 常用的识字 方法有加一加 减一减 加偏旁 换偏旁 有趣的还有猜字谜 编 故事等方法 其实 汉字之所以能承载中国的文化 关键在于它形 象而又富有理性的建构体系 所以 究汉字之根本 我认为 最科 学最高效的识字方法应属字理教学法 字理教学法就是依据汉字的组构和演变规律 从汉字形与音 义的关系入手进行识字教学的方法 在识字教学中以字理为本 既 能帮助学生有效识字 又能让学生感受到祖国语言文字的博大精深 和无穷魅力 从而培养学生对祖国语言文字的喜爱之情 一 借助实物或图画 识记象形字 象形文字是华夏民族智慧的结晶 是老祖宗们从原始的描摹事 物的记录方式的一种传承 是世界上最早的文字 这种字差不多就 是照着那个东西的样子画出来的 所以叫它象形字 比如 山 就像一座大山的样子 在一群山的中间有一座高高的山峰 木头 的 木 呢 本来是一棵大树 上面是许许多多的树枝和树叶 下 面是大树的根 象形文字很神奇 根据这类字 象形 的特点 我们在教学时 可以借助实物或图画帮助学生识字 在人教版第一册第二课 口耳 目 安排了象形字的教学 这时我们就可以引导学生联系图画识记 汉字 再利用多媒体演示汉字的演变过程 在这一过程中 学生既 轻松识记了汉字 又感受到了象形文字的神奇 在此基础上再拓展 延伸 多媒体继续展示 人 手 雨 山 水 鸟 网 鱼 的演 变过程 让学生通过观察 猜猜是什么字 孩子们猜的兴致很高 此时 汉字已不再是抽象的符号 而是一幅幅图画 祖国汉字深厚 的文化内涵自然地融入学生心里 又如教学 燕子 一课时 我是这样引导学生识写 燕 的 师 出示燕子图 大家认识它吗 它有一个可爱的名字叫 生 燕子 师 板书 燕子 仔细观察 燕 字 手指 燕 字的上部 分 你看 这里是燕子的头 这里是燕子的 师手指 燕 的其他部分 生 兴致盎然地随老师的手指回答 身体 翅膀 尾巴 在指导写字时 孩子们边写边自言自语 先写燕子的头 再 写燕子的身体 接着写翅膀 最后写尾巴 再如 象 字 象 笔画多 看起来很复杂 学生往往觉得很 难写 教学时 我出示了侧面向左的大象图 并引导学生认真观察 了解 象 字各笔画即代表大象身体的各个部分 从而突破教学难 点 在这样的教学过程中 学生通过观察 联想 把抽象的汉字符 号与形象的画面相联系 汉字在孩子的眼中已不再只是枯燥的文字 符号 而变得形象 鲜活 可感 从学生那一双双专注的眼神中可 以看出 这样的教学方法新颖 有趣 孩子们愿意学 乐意学 教 学自然收到了事半功倍的效果 二 以熟字助新字 识记会意字 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一 个字 综合表示这些构字成分合成的意义 这种造字法叫会意 用 会意法造出的字叫会意字 会意字根据其部件的组合方式主要分为 两种类型 一种是同体会意字 由相同的字组成 如 从 字是一 个人跟着另一个人向前走 表示跟从 比 字表示两人接近并立 另一种是异体会意字 用不同的字组成 如 艳 字 色彩丰富 表示艳丽 裕 有衣有谷 富裕之家 汉字中的会意字 都包含 了象形符号 教学时 根据这一规律要引导学生联系熟字 指导学 生借助汉字的各个部件去识记字形 了解字义 在学习 吠 时 我是这样指导的 师 仔细观察这个字 右边的 犬 表示 生 狗 师 狗张着嘴是什么意思 说到 嘴 时要手指 吠 左边 的 口 生 狗叫 师 对 吠 就表示 狗叫 出示 咩 鸣 看看这两个 字 说说是什么意思 生 咩 表示羊叫 生 鸣 表示鸟叫 师 你看 我们祖国的汉字多么巧妙 用 口 与不同的动物 组合 来表示它们的叫声 这样 学生不仅轻松自然地了解了 吠 字的音 形 义 并 能做到举一反三 触类旁通 同时 在老师的语言引导下 也增进 了学生对祖国汉字文化的热爱之情 会意字是由两个或两个以上独体字组成 以所组成部分的字义 合并起来 表达此字的意思 了解了这样的组构规律 学生往往能 触类旁通 轻松快乐地识记字形 字义 我们的语文课堂也会闪烁 着思维碰撞的火花 男 在田里用力干活的是男人 泪 眼睛里有水 是泪 掰 用手把东西分开 歪 不端正 就是歪 劣 出的力气少 偷工减料是劣品 灾 房子里失火 酿成火灾 三 结合形旁 声旁 识记形声字 形声字是在象形字 指事字 会意字的基础上形成的 是由两 个文或字复合成体 组成形声字的两个部分 一部分表示字的意义 叫形旁 也叫意符 另一部分表示字的的读音 叫声旁 也叫声符 形声字的形旁和声旁结合大致有以下方式 左形右声 右形左 声 上形下声 下形上声 外形内声 内形外声 形声字一般笔画较多 一笔一划地记很困难 懂得形声字的特 点 可以帮助我们识记形声字 只要知道它是由什么形旁和什么声 旁组成的 记起来就容易多了 比如 露珠 的 露 字 只要记 住是由形旁 雨 和声旁 路 组成的 掌握起来就比较容易了 小学生掌握字形 一般先整体认知 他们对字形的外部轮廓的 认知比较明显 而对字形的个别笔画的认识比较模糊 所以常常会 写错别字 比如会把 酒 写成 洒 把 密 写成 蜜 把 期 写成 欺 或者把 试 多写一笔 撇 把 态 少写一 笔 点 如果教师在教学中能把形声字 形旁表意 声旁表音 的字理教给学生 一定会大大提高学生识记 书写汉字 的正确率 比如在教学 贷款 的 贷 时 可以引导学生与 货物 的 货 联系辨析 学生很容易发现 他们都是下形上声结构 形旁 都是 贝 表示与金钱 货物有关 但二者的声旁不同 因此读音 不同 这样学生就可以利用声旁把两个字区别开来 而不会把 贷 款 写成 货款 或把 货物 写成 贷物 了 又如学习 精 时 引导学生找到形近字 音近字 清 晴 情 睛 请 进行比 较识记 由 青 得出字音 由其部首得出字义 识字时还可以组 织学生通过观察 联想 编成儿歌 有水水清清 有日晴方好 有 心感情深 有目眼睛亮 有言你请坐 在朗朗上口的儿歌中 学生 能轻松掌握一些难记 易混的生字 并有效降低了学生形近字的错 误运用 同样的方法还可以引导学生识记 挂 哇 蛙 洼 幕 慕 墓 暮 跑 泡 炮 抱 饱 编 遍 骗 篇 辩 辨 辫 瓣 据统计 形声字约占汉字总数的 90 了解其构造规律对认识 汉字和进行识字教学有着十分重要的意义 在识字教学中教师减少 死记硬背的内容 根据形声字的特点渗透字理知识 能帮助学生提 高识字能力 有助于学生更快