九年级语文上工作计划

1 / 47九年级语文上工作计划人教版九年级上册语文教学计划陈杰一教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 二 目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。 三学情分析本班部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但也有一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。 四 教学2 / 47策略激发学生的学习兴趣，多开展语文实践活动，提供写作的机会及其展示的平台。努力建设开放而有活力的语文课堂。，如采访，调查，演讲等。开展课外阅读，举办读书交流会。注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五 教学进度安排 周次 课 题 1 2 2 33 / 471 沁园春.雪 2 雨说 3 星星变奏曲 4 外国诗两首课时 周次 课 题 2 2 2 2课时1012 14 应有格物致知 215 短文两篇 16 中国人失掉2 1综合实践活动与写 4 作3 综合实践活动与写 4 1315 17 智取生辰纲 3作 4 5 敬业与乐业 2 4 6 纪念伏尔泰 2 4 7 傅雷家书两则 2 58 致女儿的信25 综合实践活动与写 4 作6 9 故乡 3 79 10 孤独之旅2 11 我的叔叔于勒 3 12 心声2综合实践活动与写 4 作 10 13 事物的正确218 杨修之死 2 19 范进中举 3 20 香菱学诗24 / 471617 综合实践活动与写 4作21 陈涉世家 222 唐雎不辱使命 2 23 隆重对3 1819 24 出师表3 25 词五首3综合实践活动与写 4 作 20复习九年级上期语文教学计划一、总体要求语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、詩意美和人文美。一直以来，语文始终追求着一种詩意的教学效果希望在这詩意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此本期语文教学拟从以下几方面进行。11、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的素质” ，变为“全面提高学生的语文素养” ，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。重视阅读教学，5 / 47扩大阅读视野。2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加知识积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；提倡教师抽改和学生互改等形式。4、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本期拟精选十篇优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培养的设想： a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品味，领悟语言精髓。 c、探究规律，把握语言理趣。 d、强化实践，增进运用习惯。 关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的6 / 47错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 2、培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。(四)语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一篇交老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2、诗词抄背： 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。(五)、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 。三、课时安排精读课文:34 课时略读课文:14 课时写作训练:7 / 4721 课时 口语交际 :7 课时综合性学习 :3 课时 写字练习:2 课时初三语文教学工作计划郭宝军通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。两个班共有学生 83 人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文基础较好，语文成绩优异。另有三成同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：教学目标：1、德育渗透：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。8 / 472、学习目标：注意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握议论文的文体特点，掌握论证方式与方法；提高默读速度。在反复诵读中领会文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。教学措施1、强化作业管理，培养学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生。4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、加强。5、根据平时课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能得以提高。9 / 476、平时将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促学生复习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。九年级上期语文教学计划一、总体要求语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、詩意美和人文美。一直以来，语文始终追求着一种詩意的教学效果希望在这詩意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此本期语文教学拟从以下几方面进行。11、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的素质” ，变为“全面提高学生的语文素养” ，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，10 / 47以拓宽学生视野，增加知识积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；提倡教师抽改和学生互改等形式。4、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本期拟精选十篇优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培养的设想： a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品味，领悟语言精髓。 c、探究规律，把握语言理趣。 d、强化实践，增进运用习惯。 关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 2、培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善11 / 47家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。(四)语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一篇交老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2、诗词抄背： 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。(五)、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 。三、课时安排精读课文:34 课时略读课文:14 课时写作训练:21 课时 口语交际 :7 课时综合性学习 :3 课时 写字练习:2 课时12 / 4720162016 学年上学期九年级语文教学工作计划安永锋为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期，按照学校的安排，我担任了九年级 1班和 2 班的语文课。 这两个班的学生学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。如何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探索和思考的。二、教学目标1、内容讲完九年级上册和九年级下册部分内容。2、目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。13 / 47了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之14 / 47间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。15 / 472016 年 9 月浅谈中学语文教学新乐市承安中学 安永锋一九八八年吕淑湘先生就指出:中小学语文教学是个”老大难”,少慢差费仍未改变.对此语文界前辈和 专家深感忧虑,不得不大声疾呼:语文教学改革势在必行. 中学语文教学如果以培养现代人才作为宗旨,那么目前的教材,教法,师资都与此不相适应.这些问题的 探讨和改进,全国正处于起步阶段有初步成绩,但效果不明显.现就中学语文教学谈谈粗浅认识.一,语文教学的现状目前,语文教学开始从实际出发,遵照教学规律,重视适度优质,已形成几种教法:1.精讲实练适合典范教材.精讲,即少而精,就是讲到节骨眼上,讲重点难点疑点;实练,就是有选择有目的有典型 意义地练,即能举一反三.2.以练代讲适合浅显的教材.有些课文浅显易懂,教师在学生事先阅读的基础上,把主要精力和时间放在指导学生练 习上,结合实际,注意点拨,调动学生的积极性,正如张志公所说,教师”能用尽可能经济的语言材料传递尽 可能多的16 / 47信息,达到尽可能高的准确性和可理解性,收到尽可能强的表达效果”.3.读写结合适合写作特点明显而又宜效仿的教材.读写结合,必须结合学生和教材实际,用教材所有补学生所缺,不 要硬行结合.如讲落花生可让学生写篇咏物言志的短文,讲孔乙己可学肖像,对话,动作描写等.4.边学边议.,应注重自学能力的培养.学生可凭借注解,工具书自己阅读,难点 疑点或老师解答,或大家议论,或查阅参考资料.这样学生既可积累大量实词,又能熟悉虚词用法,明确文言 句式.,存在一些问题.如:教师串讲全 文,烦琐考证,照本宣科,不启发,不练习;课堂不活跃,步骤全篇一律,教法各种文体一律,练习单调,课 外阅读面小,跟高考转;基础知识讲得不扎实,不系统,练的不实在;不发展智力,不善于培养听说读写各种 能力等. 二,为了适应四化的需要,必须提倡科学化和现代化.,绝不能再继续停留在多读多想多写的 基础上,而要迈大步,摸规律,辟新径.我以为语文教学要科学化和现代化,必须解决三个问题:17 / 471.语文知识系统化语文知识,上海同行概括为八个字:字,词,句,篇,语,修,逻,文.前四个字为主,后四个字为辅.现行的语文教材,知识单薄,又欠系统化,尤其是语文知识不系统化 ,教学的无计划性和盲目性就很难避免.为了少一些盲目性,多一些计划性,在现有的条件下,结合现行教材 ,采取一些必要的措施,尽量使语文知识系统化.其一,要有定量,亦叫四定定时,定量,定项,定目标.一学期学生掌握多少生字,词语,掌握哪些 句型,讲哪些语修逻知识,在什么文章中学会什么写作知识,达到什么要求都要心中有本帐.每课如此,每学 期如此.这样循序渐进,由浅入深,系统提高,就能避免教学的重复和盲目性.其二,要分散和集中结合.语文知识尽量课中分散,单元集中,二者结合.其三,要有练习的系统.要使知识转化成能力必须在练习设计上下功夫,要做到从易到难,从单项到综合 ,从低级到高级,要逐渐形成系统.2.语文教法的科学化教法的科学化,就是教法规律化,即符合认识规律,符合教育学和心理学.教学科学化的目的就是使学生 在德,智,体诸方面都能得到发展,就是要把学生死板被动学习18 / 47变成活泼主动的学习,把学生被动的记忆变成 主动的思考.教法科学化要有基础,一是必须有正确的教育思想,二是要有较强的业务能力,三是对学生有深 入的了解. 教法科学化要解决两个问题:一是启发式问题,二是少而精问题.3.教学效果显著化,主要看语感强不强,智力发不发达,能力高不高.所谓语感,就是对语言,文字有灵敏的感觉.叶圣陶解释的很清楚:”不了解一个字,一个辞的意义和情 味,单靠翻查字典和辞典是不够的.必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言,文字才会有正 确丰富的了解力.”所谓智力,是指学习的潜能,是解决问题的能力,是适应新情况的能力,是创造新事物的能力.总之,智 力是个体在认识过程中各种能力的综合,具体说是指学习过程中表现出来的观察力,注意力,记忆力,理解力 ,想象力,思维力和创造性解决问题的能力.培养智力要贯穿语文课教学的全过程。21、陈涉世家课型：新授课知识与能力目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解史记与司马迁；过程与方法目标：熟读课文，疏通文意；19 / 47情感与价值目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 重点：目标 2、3难点：目标 3教学过程：一、导入鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。今天我们要学的陈涉世家又是史记中的名篇。按史记的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家” ，司马迁将陈涉列入“世家” ，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。二、新授：夯实基础1、范读课文2、字词过关鹄 铚 酂 柘 稷 闾左 谪戍 当行 度已失期 以数谏 罾 间 祠 笞 陈胜王 忿恚毋 以应蕲 宁有种乎 谯 会计事 长吏 通假字 发闾左適戍渔阳九百人 卜者知其指意 固以怪之矣 为天下唱20 / 47 将军身被坚执锐3、知人论世司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文” ，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记 。 史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000 年的历史。全书共130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，表 10 篇，书 8 篇。读文本快刀斩乱麻，点明史记及本文的地位，激发学生的学习热情。 自读课文1、学生齐读课文2、三段分别讲述了什么内容？第 1 段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第 2 段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第 3 段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。21 / 473、利用注释和工具书完成课文通释。要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。参考：苟：如果。 若:你。 屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立国君。怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。嗟乎：感叹词，相当于“唉” 。 失期：误期。忿恚尉：使尉恼怒。 令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：筑台，并宣誓。 行收兵：行军中沿路收纳兵员。 举大计：发动大事，指起义。祭以尉首：用尉的头祭天。 宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿秸的志向呢！王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗！宁，难道。22 / 47三、当堂小结我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。布置作业：背诵课文板书设计：陈涉世家司马迁陈涉年轻 发动起义机智勇敢教学后记：初中语文教学反思安永锋语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。一、表现1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓23 / 47态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫” 。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在中考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。2、应付老师，平衡自己语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。3、担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思24 / 47维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。4、投机取巧有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为初中语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上中考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明” 、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥” 。这是一批最典型的投机取巧者。二、成因1、认识的偏差有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的特点缺乏充分的25 / 47认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。 语文学习杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。 ”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文” ，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，中考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性” 。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，中考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对中考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知， “教材是个例子” ，中考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内” 。26 / 472、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入初中，产生偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目， “解题目多带劲，解出一道难题多够刺激” 。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上考试复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来” ，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业” 抛到九霄云外了。塘州民族中学 2016-2016 学年度九班上学期语文教育学计划王国全本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语27 / 47文教学工作做得有声有色。为此，在总结以往教学工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作计划。一、学生基本情况分析：本班共有学生 49 人，其中男生 23 人，女生 26人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是五个班中最差的。主要原因是偏科现象较严重，只有 6 人及格，全班最低分仅 19 分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族” ，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。二、教材分析：本学期拟上完九年级上册的书和下册两个单元的内容。上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册两个单元主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、和社会生28 / 47活的小说单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学措施1学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质” ，变为“全面提高学生的语文素养” ，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。3加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文29 / 47评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度具体计划如下：第 1 周： 1、沁园春 雪 2、雨说 3、星星变奏曲第 2 周： 4、外国诗两首 写作、口语交际、综合性学习 5、乐业与敬业第 3 周 ：6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 7、傅雷家书两则 8、致女儿的信第 4 周： 写作、口语交际、综合性 一二单元综合复习测验 9、故乡第 5 周 ： 10、孤独之旅 11、我的叔叔于勒 30 / 4712、心声第 6 周： 写作、口语交际、综合性学习 第三单元综合复习测验 月考13、事物的正确答案不止一个第 7 周：14、应有格物致知精神 15、短文两篇第 8 周： 16、中国人失掉了自信力了吗 写作、口语交际、综合性学习 第四单元综合复习测验第 9 周： 17、智取生辰纲 18、杨修之死 19、范进之举第 10 周： 20 香菱学诗 写作、口语交际、综合性学习、第五单元综合复习测验第 11 周 ：期中考试 21、陈涉世家第 12 周：22、唐睢不辱使命 23、隆中对 24 出师表第 13 周： 词五首 口语交际、综合性学习 第六单元综合复习测验第 14 周 ：月考 第一次期末模拟测试第 15-18 周：九年级下册第一、第二单元学习第 19 周 ：九年级上册复习第 20 周：第二次期末模拟测试31 / 47第 21 周：综合复习 期末质量调查俗话说：“没有做不到，只有想不到” ，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。2016 年 8 月 28 日2016 年秋季学期九年级语文教学工作计划李红萍一、教材分析：本学期将上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生；第二单元、第三单元关于人与自然；第四单元关于民俗文化；第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元，合计六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。二、学情分析：32 / 47本学期我担任九年级 73 班的语文教学工作。从整体来看，学生的成绩不错，本班共有学生 63 人，平均分第第三名，及格 54 人，及格率第三名，9 人不及格；优生有 26 人，优生率第三名。可见，学生整体基础都不错，优生较多，而且 90 分以上有 3 人，在九年级一年的教学工作中，成绩有很大的提升空间。当然，本班学生也有不足，如书写较差，特别是男生，即使是前二十名，也是书写混乱潦草；学生活跃但不够踏实，有些懒散，学习的劲头及仍需大力培养。三、教学目标：1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。2、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正33 / 47确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学设想：1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个维度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的34 / 47认知过程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。五、教学措施 ：本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第 1 个前提条件。1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟课标的内涵，钻研考试说明 ，明确学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放35 / 47手学生自己学习。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山” ，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于 80 万字(其中文学名著 23 部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。36 / 474、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能 5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟 500 字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。6、采用“整体教学法” 、 “单元教学法” 、 “作业训练法” 、 “边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作37 / 47为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山” ，38 / 47也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。2、依据学生实际，探寻语文差异。六、教学进度：第一周：1、沁园春雪 2 课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲 1 课时4、外国诗两首 2 课时 出师表 5 课时第二周：5、乐业与敬业 3 课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2 课时词五首 3 课时 7、傅雷家书两则 2 课时 8、致女儿的信 1 课时39 / 47写作、口语交际、综合性学习 3 课时第三周：9、故乡 3 课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3 课时12、心声 1 课时 写作、一二单元综合复习测验 3 课时21、陈涉世家 4 课时、第四周: 13、事物的正确答案不止一个 3 课时 14、应有格物致知神 1 课时15、短文两篇 2 课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3 课时第四单元综合复习 2 课时写作、口语交际、综合性学习 2 课时月考 2 课时 第五周：17、智取生辰纲 3 课时 18、杨修之死 1 课时 19、范进之举 3 课时 20 香菱学诗 1 课时 12、口语交际、综合性学习、 3 课时22、唐睢不辱使命 3 课时 23、隆中对 2 课时第六周： 九年级下册第一、第二、第五单元学习 月考 作文第七周： 九年级下册第三、第四、第六单元学习 作文 单元测练第八周至第十一周： 综合复习 期末检测40 / 47九年级语文教学工作计划一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。 上册教材分编有散文、小说、41 / 47议论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。三、工作目标及重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运